1、親子活動設計及組織指導一親子活動的特點：親子活動是根據教育對象的成長特點和需要，在專業人員指導下由兒 童和他們父母或看護者共同參與的一項具有指導性、互動性的活動。 親子活動可以是集體的，也可以是分散的個別活動。親子活動一般由 專業人員主持，面對家長進行現場指導，通過帶領孩子和他們的家長 或看護人開展有針對性的親子活動， 普及科學的早期教育理念和方法， 促進兒童積極主動的發展。親子活動具有現場示范性、指導性，使孩 子家長或看護者得到教育兒童的基本培訓，可以說，親子園是家長學 習科學育兒的重要課堂，親子活動是家長學習科學育兒的重要課程。二親子活動的設計原則： 1適宜性是指親子活動的組織者要根據孩子

2、的年齡特點和發展水 平，確定符合兒童發展需要的活動目標。適宜的目標應是既高于孩子 現實發展，又是經過努力能夠達到的水平；既考慮孩子某一方面發展 的需要， 又要著眼于孩子整體發展的需要； 既要考慮兒童群體的水平， 又要兼顧他們之間的差異。 因此， 親子活動的目標不要定得太大太空， 一定要符合孩子發展的需要，具有指導性和可操作性。 2適度性是指選擇親子活動的內容要科學適度。 由于孩子年齡小， 活動要注意動靜交替，集體活動與分散活動相結合，時間不宜過長， 集體活動中可以穿插一些自由放松的活動。一個活動可以多次重復， 但活動量要適當，根據家長和孩子的具體情況適當注意調整活動內容 和活動節奏。既要防止過

3、度疲勞又要注意運動量不夠的問題，既要防 止內容單一、形式單調，又要防止花樣繁多、任務過重的問題。3 指導性是指親子活動是專業人員有目的、有計劃、有組織的 面對家長及看護者開展科學育兒的具體指導活動。因為家長和看護者 的教育行為直接影響著是兒童的成長和發展，所以親子活動的指導對 象應是這些成人，通過指導他們與孩子共同游戲和交流，傳播教育兒 童的新觀念，使他們進一步體驗教育的原則和方法在實踐中的應用， 提高他們科學育兒的水平和能力。因此組織者在活動前對參加活動的 對象要有比較全面的了解，針對他們的實際需要和孩子成長的需要設 計活動目標、選擇適宜的內容和方法。指導中既要滿足多數家長的需 求，又要考慮

4、對個別家長的具體指導，既要考慮對家長的現場指導， 又要考慮對家長家庭育兒的指導，使每個家長都有所收獲。 4互動性是指親子活動應該注意調動家長和孩子參與的積極性， 一方面注意家長和孩子間的互動，另一方面要注重組織者與家長之間 的互動。 家長不僅僅是被動的學習者， 他們有許多豐富的經驗和方法， 組織者可以引導他們在活動中貢獻自己的教子方法，交流成功的教育 經驗，鼓勵他們提出問題。設計親子活動過程中應了解家長在教育孩 子方面的問題和經驗， 可以適當將家長好的做法引入親子活動的過程， 只有充分運用好這些寶貴的教育資源，親子活動才能有效達到預期的 目的。5開放性親子活動不可能解決兒童所有的發展問題， 也

5、不可能替 代家庭教育的全部。因此組織者不僅要在有限的時間里，對家長進行 必要的示范和講解，同時也要考慮活動的指導要向家庭延伸，每一次 活動后要對家長提出回到家中應繼續完成的任務。組織者在設計親子 活動時要選擇有最有代表性的內容，讓所有的家長都能做得到，對家 長提出的要求要具體可操作，鼓勵他們舉一反三，創造更好的經驗和 方法。另外親子活動的方式應該是開放的，不受時間和地點的限制， 可以根據季節不同適當安排在室內或室外，根據兒童年齡的不同確定 活動時間的長短，指導者可以是專業人員，也可以是社區有經驗的志 愿者，也可以是有經驗的父母。三親子活動的形式及指導方法： 親子活動的形式可根據不同的內容來確定

6、。從組織形式上可分為集體 活動、小組活動、個別活動。三種形式可以相互結合、靈活使用。當 參與對象年齡不同時，更應注意分組開展活動，進行小組指導。由于 親子活動的對象基本是以 3 歲前兒童和他們的家長（或看護者），而 指導的重點是成人，所以，在活動時間、活動形式、指導方式等方面 與幼兒園的活動有明顯的不同。要注意幾個基本環節的組織。 活動開始：要用簡潔的語言向來參加活動的家長說明活動的主要內容， 對他們提出必要的要求。接下來的活動是引起家長與孩子對活動的興 趣，組織者可以利用事先準備好的材料或身邊的環境吸引孩子和他們 的家長。（可以有點名活動、也可以玩個簡單的游戲、或進行簡短的 談話、播放好聽的

7、音樂等，目的是使大家進入活動狀態）。活動進行：開展指導活動時，要向家長們交代活動的要求，活動 可以是面向集體的、也可以是分成小組進行或單獨進行的。組織者要 注意引導家長觀察孩子的活動過程，避免包辦代替、防止急噪情緒。 引導家長積極鼓勵孩子完成任務，尊重孩子的差異，體驗指導孩子學 習的過程和方法。一般情況下，活動內容不要安排太多，大運動量的 活動與安靜活動要穿插進行，由于孩子年齡小，要充分考慮到適當的放松和休息，可以安排一些喝水、小便、自由活動的環節（這時組織者可以有意識地指導家長如何引導孩子學會基本的生活能力學會用用水杯引水、有小便知道坐盆等）；讓參加者有自主選擇的活動機 會，每次活動有自由活

8、動的時間，例如投放一些圖書、玩具材料供孩 子挑選；在分散活動中開展個別指導，與家長進行一對一、面對面的 交流。每一次活動都要求家長和孩子一起收放玩具材料，告訴家長這 也是很重要的養成教育過程。活動結束： 組織者不僅要小結今天的活動情況， 同時也要對家長提 出回家后的要求，使親子活動的指導向家庭延伸，使親子活動的目標 更好地實現，使廣大家長的教育能力不斷提高。為了使親子活動真正成為家長學習科學育兒的重要途徑，要注意以下 幾點。?讓家長明確活動的目的和要求。?鼓勵家長提出問題，開展有針對性的指導。 ?對家長回家后完成任務的情況要進行必要的檢查，鼓勵 家長舉一反三，鼓勵他們創編更新的形式和方法。?引

9、導家長關注孩子的成長變化，適當安排家長之間的交 流，讓他們對自己充滿信心，對孩子的發展有更充分的認識和 理解。四開辦親子園應該注意的幾個問題：1 ? 提供適宜的活動環境。 開展親子活動需要活動一定的空間、 場 地、必要的設施和玩具和材料。應根據活動場地的大小決定參與 的人數；根據活動的需要提供必要的設施，例如引導孩子練習爬的動作必須要有清潔的地墊或地板； 玩具材料要符合孩子的年齡特點；同時要提供孩子喝水、 小便的條件， 保證活動的順利進行。 2 ? 根據家長和社區需求開展多樣化的親子活動指導。親子活動的方式是多種多樣的，除了開展一般的親子活動課程，還可以根據 家長的不同需求開展豐富多彩的親子活動，例如“親子郊游”、 “親子俱樂部”、舉辦“親子運動會”、“親子游藝大會”，開 設“玩具圖書館”、“媽媽聊天室”，進行“入戶指導”等。增 進親子園與家長的廣泛聯系， 以更豐富多樣的方式服務于社區的 兒童家庭，使家長在活動中得到科學的育兒指導。3 ? 充分利用生活中各種可以利用的資源。開設“親子活動教室” 除了需要添置必須的設施（現成的玩具、材料等），許多生活中 的廢舊材料應成為可以利用的極好資源。 組織者在設計活動時應 充分考慮生活中的各種廢舊材料和自然物的使用 （參見活動設計 內容），例如：各種物品包裝盒