1、學會看病教學目標：1、認識11個生字。聯系上下文或查字典，詞典理解“打蔫兒、殘忍，喋喋不休，雪上加霜、按圖 索驥，艱澀，忐忑不安”等詞語。2、有感情的朗讀課文，體會母親對兒子的愛。教學重點、難點：抓住描寫母親語言和心理活動的句子，體會母親的情感變化，培養獨立閱讀的能力。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入師：同學們你們回想一下，當你生病的時候，媽媽是怎么照顧你的？生：.師：是啊，媽媽的愛是無私的，是無微不至的。可是有這樣一位母親，當兒子生病發燒的時候，做過多年醫生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底是怎么想的呢？今天我們就學習學會看病這篇文章。板書：學會看

2、病 齊讀課題。二、檢查預習，理清課文思路。 同學們都已經預習了課文，老師先來考考大家生字詞的 掌握情況。1、課件出示詞語：按圖索驥、聊勝于無、喋喋不 休、雪上加霜、忐忑不安沙漏 拖沓、打蔫兒冷漠艱澀墜入怔住倚靠（開火車讀）2、 課文中母親的感情的變化過程是什么樣的?（殘忍 心軟后悔擔心自責勇氣回升）3、指生回答問題。三、精讀課文，體會母親情感的變化的過程。1、出示自學提示。（1） 自讀課文，畫出與母親情感變化過程有關的語句（2） 聯系上下文和生活實際，談談自己的感受，體會母 親的感情變化。（3）有感情的朗讀句子。2、匯報：（1）哪些句子體現了母親的“殘忍”？出示句子：這樣逼問一個生病的孩子也許

3、是一種殘忍。 但我知道，總有一天他必須獨立面對里面對疾病。既然 我是他的母親，就應該及早教會他看病。“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意。A、讀句子，聯系上下文談談自己的感受。B、有感情的朗讀句子，體會母親的決心。（2） 哪些句子體現了母親的心軟？出示句子：我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子， 而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說：“媽媽這 就領你上醫院。”A、讀句子，聯系上下文體會母親此時的情感。B、有感情的朗讀句子，體會母親的心軟。（3） 哪些句子體現了母親的后悔？ 出示句子：我想我一定是世上最狠心母親，在孩子有病 的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我是想鍛煉他，也該領著他一道

4、去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留下不下記憶的 痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？A、讀句子，談一談母親此時的情感是怎樣的？B、按圖索驥是什么意思？C、有感情的朗讀句子，體會母親的后悔心里。（4） 哪些句子體現母親的擔心。出示重點句子“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房 疼痛地收縮成一團。”A、指名讀，說說你讀出了什么？B、艱澀什么意思？沙漏是什么？忐忑不安意思？C、聯系上下文談談母親的情感。D、有感情的朗讀句子，體會母親的擔心。（5） 哪些句子體現了母親的自責？ 出示句子：假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看 病了。這一刻，我只要他在

5、我的身邊！A、聯系上下文談談母親此時的情感是怎樣的。B、有感情的朗讀句子，體會母親的感情。（6）哪些句子體現了勇氣又回到母親的心里？出示句子：我知道應該不斷的磨練他，在這個過程中， 也磨練自己。A、讀句子聯系上下文談談你的理解。B、有感情的朗讀課文，體會母親的感情。小結： 現在你知道母親為什么要這樣做了嗎？找出句子讀一讀，（課件出示最后一段話） 深情讀最后兩自然段，體會路線圖還指什么，體會母親 看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩 子的未來負責，通過讓兒子學習找醫生看病，鍛煉孩子 獨立生活的能力，這樣做是父母的責任，負責人的愛才 是真愛。感情升華：你想對這位母親說什么？如果你是兒子，你 想對母親說什么？四、寫一寫請把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時候有什么不同。學習了這篇課文，你有