1、10激發(fā)學(xué)生興趣 激活音樂課堂陳艷【摘要】 在初中的教學(xué)活動中， 音樂課程一直是作為副科進行講解的， 很容易被 老師及學(xué)生們忽視。 很多初中的音樂教師并不重視對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)， 追溯 原因是由于教師在進行課程講解時只是為了完成教學(xué)任務(wù)， 并沒有充分調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程敷衍了事。 本文簡要探討了初中音樂教師在進行課程講解 時如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 目的在于進一步幫助學(xué)生奠定音樂基礎(chǔ)， 完善自身 成長。【關(guān)鍵詞】初中音樂 多媒體教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣興趣愛好是人們認(rèn)知事物的主要動力，常言道“興趣是最好的老師” 。對于 初中音樂教學(xué)來講，其同文化課程不同，當(dāng)前，音樂內(nèi)容并不是考學(xué)的內(nèi)容，那

2、么，學(xué)生對音樂的興趣就成為了學(xué)習(xí)音樂的唯一動力， 如果教師無法調(diào)動學(xué)生的 積極性，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，那么，音樂課程就變得可有可無。以下簡要探 討了幾種激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的方法，供相關(guān)人士參考。一、利用多種多樣的教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 對于當(dāng)前的初中音樂教學(xué)來講，一直采用的是教師領(lǐng)唱、學(xué)生練唱的模式， 循環(huán)往復(fù)、 枯燥乏味， 就算學(xué)生初始對音樂有興趣， 也會在不斷的練唱中消磨殆 盡。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式， 利用多種多樣的教學(xué)活動替代單調(diào)枯燥 的練習(xí)，調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。例如：當(dāng)學(xué)生剛剛步入初中校門時，教師 可以在音樂教學(xué)的第一堂課上設(shè)定一個利用音樂介紹自我的活動。 初始可

3、能學(xué)生 們都很害羞，教師應(yīng)起到帶頭作用，可以演唱一首菁菁校園表示歡迎各位新同學(xué)的到來。然后學(xué)生就可以踴躍歌唱歌曲，有的學(xué)生演唱酸酸甜甜就是我 進行自我介紹，還有的學(xué)生演唱朋友表示希望可以和同學(xué)們成為朋友等。教 師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們共同演唱一些耳熟能詳?shù)男@歌曲。 利用這種方法不但可以 讓學(xué)生們消除彼此間的陌生感， 同時可以更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生們 感受到音樂中的歡樂，為未來的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、為學(xué)生們創(chuàng)建表演的舞臺在以往的音樂教學(xué)中， 一般都是教師帶領(lǐng)學(xué)生熟練演唱一首歌曲后， 進行新 歌曲的教授。而對于音樂來講，其內(nèi)容又怎么會是那課本中編著的幾首歌曲呢？ 因此，教師在進行音樂教學(xué)

4、時，不應(yīng)局限于課本教學(xué)，應(yīng)拓展學(xué)生們的音樂空間， 為學(xué)生創(chuàng)建一個表演的舞臺，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更自主的進行音 樂學(xué)習(xí)。例如：教師可以為學(xué)生播放一段優(yōu)美的旋律， 然后讓學(xué)生根據(jù)自身聆聽 的感受進行編寫歌詞，大膽演唱；或者教師在教授課程結(jié)束后，幫助學(xué)生對歌曲 的情感進行掌握，編排與之對應(yīng)的小舞蹈，在課堂中為大家展示。這樣不但有助 于調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以使學(xué)生的才能得以發(fā)揮， 讓學(xué)生得到 才藝的展示機會，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可以說是一舉多得。三、利用多媒體調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣伴隨著社會科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸進入校園，被廣泛應(yīng)用到教學(xué) 過程中。對于音樂來講，其是融欣賞

5、、演唱、感受、理解、體會于一體的學(xué)科， 多媒體技術(shù)正好可以將其內(nèi)容進行充分展示。例如：教師在進行江河萬古流 課程講解時，可以先利用多媒體為學(xué)生放映幾張江河的圖片， 再放映一段江河視 頻，讓學(xué)生感受到江河的流動，那種氣勢磅礴的態(tài)勢，然后為學(xué)生播放一遍歌曲 原音，學(xué)生們通過觀看圖片、傾聽歌曲，就可以感受到歌曲中的豪邁與激情，進 而使他們從心靈上得到震撼，再進行歌曲教學(xué)時就可以起到事倍功半的效果。 教 師利用多媒體的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更直觀的感受到音樂中描述的內(nèi)容，進而幫助學(xué)生深入體會包含的情感，培養(yǎng)音樂情懷。另外，利用多媒體還可以豐富課堂 的教學(xué)內(nèi)容，進而調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，是一種值得推廣的

6、教學(xué)方法。四、鼓勵學(xué)生大膽進行音樂演唱一些學(xué)生因自身音準(zhǔn)問題而羞于演唱， 進而對音樂都失去了興趣。教師在進 行課程講解時，應(yīng)多采用積極鼓勵的態(tài)度，肯定學(xué)生的演唱，進而樹立學(xué)生的自 信心，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。例如：如果教師聽見一名學(xué)生在演唱一首歌 曲時出現(xiàn)走音情況，先不要急于制止，而是要靜靜的聽完學(xué)生的表演，然后給予 肯定的掌聲，讓學(xué)生收獲演唱的快樂，然后再指出學(xué)生演唱中的不足，幫助其進 行改正。五、總結(jié)總而言之，在初中音樂課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極 性，調(diào)動學(xué)生的興趣，利于多種教學(xué)方法豐富音樂課堂教學(xué)模式， 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，同學(xué)生進行交流， 鼓勵學(xué)生大膽進行音樂表演， 習(xí)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)