1、中心校小學(xué)校本教研實(shí)施方案校本教研從學(xué)校、 教師的實(shí)際需求出發(fā)，以具體實(shí)踐為落腳點(diǎn)，具有靈活性、參與性、針對(duì)性、實(shí)效性，是促進(jìn)教師開展教學(xué)科研的主要場(chǎng)所， 也是提高教師教學(xué)水平和科研能力的有效途徑。一、校本教研的意義以校為本教研制度建設(shè)的目標(biāo)是建立一種自下而上的教學(xué)研究制度， 是發(fā)展學(xué)校的課程建設(shè)和教學(xué)研究能力的保證。以校為本的教學(xué)研究以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以研究解決學(xué)校、教師所面臨的教育教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以教師為研究的主體， 充分發(fā)揮教師個(gè)人、 教師集體和教學(xué)專業(yè)研究人員等各方面的作用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，逐步形成我校教學(xué)研究制度。以校為本的教研制度的建立

2、，對(duì)于我校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展，提高我校的辦學(xué)水平，形成辦學(xué)特色，具有重要的意義。二、組織機(jī)構(gòu)為了更好地開展校本教研活動(dòng)，我鎮(zhèn)成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng): 副組長(zhǎng) : 成員: 三、內(nèi)容與任務(wù) 1 、明確新課程背景下建設(shè)校本教研制度的重要意義，學(xué)習(xí)掌握校本教研制度的基本理念。 2 、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)教研重心下移，加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。 3 、爭(zhēng)取縣教研部門的專業(yè)指導(dǎo)，扎實(shí)有效地開展課題研究，探索校本教研規(guī)律。 4 、加強(qiáng)校本教研隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)校本教研條件的保障。四、措施與要求一 、

3、指導(dǎo)思想：立足“校本” ，改善機(jī)制，以師生雙向成長(zhǎng)為目標(biāo)，搭建平臺(tái)，創(chuàng)建教研品牌。1、樹立校本意識(shí)，“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們面臨的問(wèn)題”，“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)， 充分考慮學(xué)校教學(xué)實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力， 讓學(xué)校資源更充分地利用利來(lái)，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底。”2、改善機(jī)制，樹立“以人為本，科研興校”、領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂， 通過(guò)聽課、 說(shuō)課、評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索教學(xué)規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課， 進(jìn)一步解放教師思想， 減輕教師心理壓力。3、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺(tái)，把最新的教

4、改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果（小至典型案例）推向社會(huì)，鑄造學(xué)校的品牌教師，由此提高教師教育教學(xué)研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。4、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的教師。校本教研應(yīng)該遵循一定的程序，具備三個(gè)方面的特征：明確目的；規(guī)范的過(guò)程；適當(dāng)?shù)姆椒ā＃ㄒ唬W(xué)校是建立以校為本教研制度的主體，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，校長(zhǎng)要成為校本教研的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。 1 、 校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)，確立科研興校的辦學(xué)理念，將主要精力用于教學(xué)研究和教學(xué)管理，積極創(chuàng)造條件， 確保校本教研健康有序地開展。 2 、學(xué)校要建立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定校本教研計(jì)劃，負(fù)責(zé)過(guò)程管理，措施落

5、實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。 3 、學(xué)校要建立各種規(guī)章制度，為校本教研提供保證：一是建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度， 學(xué)校要采用多種形式定期組織理論學(xué)習(xí)；二是建立交流互動(dòng)制度，學(xué)校要定期邀請(qǐng)教研員進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討和互相對(duì)話；三是建立課題研究制度，定期開展課題研究；四是建立教研激勵(lì)機(jī)制，定期獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)研究成果；五是建立檢查制度，定期檢查校本教研工作等等。 4 、學(xué)校要建立一體化教研系統(tǒng)，學(xué)校要切實(shí)把教學(xué)研究作為學(xué)校的中心工作，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理。 5 、倡導(dǎo)合理、科學(xué)的校本教研制度的具體形式：一是倡導(dǎo)同伴互助合作，以聯(lián)研片、學(xué)科組、課題組為單位，總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)教研情況，思考、研討下周

6、教學(xué)教研內(nèi)容；二是根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際定期圍繞課題研究專題開展研討；三是要求教師每周做一次教后反思，每月提供一個(gè)典型案例，每月上1 節(jié)研討課，每學(xué)期至少提供一個(gè)研究問(wèn)題；四是每學(xué)期要舉辦一次教學(xué)研究總結(jié)會(huì)。（二）教師是校本教研的主體，教師要增強(qiáng)研究意識(shí)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力；同伴互助是校本教研的標(biāo)志和靈魂，要加強(qiáng)教師之間的互助。 1 、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握新的教育理念，拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的內(nèi)涵；要反復(fù)學(xué)習(xí)、理解、內(nèi)化、實(shí)踐，將新的教育理念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為； 要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐， 隨時(shí)用新的理念和觀點(diǎn)剖析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。 2 、教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)

7、程和教學(xué)效果，在反思過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，逐步培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，由單純的教學(xué)者向研究型、專家型的教師轉(zhuǎn)變。教師要堅(jiān)持寫反思記錄，在不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐反思 -成長(zhǎng)的過(guò)程中提高自己的專業(yè)化水平。 3 、 教師要結(jié)合學(xué)校和個(gè)人實(shí)際， 針對(duì)教學(xué)中所遇到的各種問(wèn)題，選擇確立研究課題，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究。4、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要堅(jiān)持做到： “五個(gè)一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作， 確定一個(gè)教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一本業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記，撰寫一篇以上教研論文。 5 、 開展研討活動(dòng)。 活動(dòng)時(shí)間： 每周五下午教研活動(dòng)。活動(dòng)形式：有上課、評(píng)課、看錄像，以及

8、經(jīng)驗(yàn)交流，困惑與問(wèn)題研討等。活動(dòng)安排：堅(jiān)持課題研討每周五活動(dòng)制度。我們一方面要求參加實(shí)驗(yàn)的教師要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的得與失、成功與不足、問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持做好個(gè)案記載。從而保證“課改”的順利措施，正常開展。 6 、加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，通過(guò)互相交流、互相啟發(fā)、 互相學(xué)習(xí)、 互相促進(jìn)、 共同分享經(jīng)驗(yàn)、 研究成果，最終達(dá)到共同提高。還可以通過(guò)“以老帶新”的辦法，通過(guò)發(fā)揮縣、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的積極作用，克服各自為陣、 孤立無(wú)助的弊病。（三）專業(yè)引領(lǐng)是校本教研得以深化發(fā)展的關(guān)鍵。教導(dǎo)處要做好整體校本教研制度建設(shè)的規(guī)劃，參與、指導(dǎo)、督促本校校本教研的各項(xiàng)工作， 引導(dǎo)學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度。積極與教研員、校長(zhǎng)辦聯(lián)系，取得專業(yè)指導(dǎo)意見五、具體實(shí)施計(jì)劃：總體思路：突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高，達(dá)到五個(gè)結(jié)合一 個(gè)中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高 : 教學(xué)質(zhì)量的提高， 教研水平和科研能力的提高。五個(gè)結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，教學(xué)與教研相結(jié)，學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)相結(jié)合， 教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。六、工作安排九月1. 進(jìn)行小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)2. 參加全市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議3、四十里鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師普通話演講比賽4、參加各單位分片聯(lián)研活動(dòng)十月1. 小學(xué)生小發(fā)明、小制作、小論文評(píng)比2. 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)