1、會計學1爬山虎的腳爬山虎的腳第一頁，共58頁。人教版 語文(ywn) 四年級 上冊第一(dy)課時第二(d r)課時10 10 爬山虎的腳爬山虎的腳第1頁/共57頁第二頁，共58頁。葉圣陶：葉圣陶： 原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，18941894年生于江蘇蘇州，現代作家、年生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學教育家、文學(wnxu)(wnxu)出版家和出版家和社會活動家，有社會活動家，有“優秀的語言藝術優秀的語言藝術家家”之稱。代表作品隔膜線之稱。代表作品隔膜線下腳步集西川集稻草下腳步集西川集稻草人等。人等。第一(dy)課時第2頁/共57頁第三頁，共58頁。 屬多年生大型

2、落葉木質藤屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態本植物，其形態(xngti)(xngti)與野葡萄藤相似。爬山虎適應與野葡萄藤相似。爬山虎適應性強，性喜陰濕環境，但不怕性強，性喜陰濕環境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態。綠狀態。爬山虎第3頁/共57頁第四頁，共58頁。蝸蝸柄柄曲曲萎萎jnbngwq wi朗讀課文朗讀課文 掃清掃清(so (so qn)qn)障礙障礙均均勻勻葉葉牛牛彎彎枯枯第4頁/共57頁第五頁，共58頁。操操占占 嫩嫩 舒舒順順均均隙隙莖莖 柄

3、柄萎萎瞧瞧固固connqiowixbngjngzhngjnshnsh虎虎疊疊hdi第5頁/共57頁第六頁，共58頁。全包圍全包圍(bowi) (bowi) 結構結構左右左右(zuyu(zuyu) ) 結構結構上下上下(shngxi(shngxi) ) 結構結構半包圍半包圍 結構結構左中右左中右 結構結構莖莖虎虎均均操操舒舒順順嫩嫩柄柄疊疊生字歸類生字歸類占占隙隙萎萎瞧瞧固固第6頁/共57頁第七頁，共58頁。識字識字(sh (sh z)z)方法方法換偏旁(pinpng)：字理識字(sh z)： 占會意字。會意字。從從口，象兆縱橫，口以表問從從口，象兆縱橫，口以表問。第7頁/共57頁第八頁，共58

4、頁。舒sh組詞：舒服(sh fu) 舒適不要(byo)多寫一“撇”易寫錯易寫錯第8頁/共57頁第九頁，共58頁。隙x不要(byo)寫成“水”。空隙：中間(zhngjin)空著的地方。第9頁/共57頁第十頁，共58頁。操場操場舒服舒服我愛爬山虎我愛爬山虎識字識字(sh (sh z)z)游戲游戲葉柄葉柄空隙空隙蝸牛蝸牛彎曲彎曲嫩綠嫩綠第10頁/共57頁第十一頁，共58頁。痕跡：殘存的跡象痕跡：殘存的跡象(jxing)(jxing)。本課指爬山。本課指爬山虎的腳因為沒有觸著墻枯虎的腳因為沒有觸著墻枯萎了。萎了。這個山村，舊日的痕跡這個山村，舊日的痕跡(hnj)(hnj)幾乎完全消失了。幾乎完全消失了

5、。第11頁/共57頁第十二頁，共58頁。漾起波紋：蕩漾起微小的波浪。漾，水面微微(wiwi)動蕩。課文是指爬滿墻壁的爬山虎的葉子被風吹動，好似波浪一樣在蕩漾。 一陣微風吹過河面，河面上立一陣微風吹過河面，河面上立刻漾起波紋，陽光刻漾起波紋，陽光(ynggung)(ynggung)灑在河面上，河灑在河面上，河面亮閃閃的猶如長長的錦緞。面亮閃閃的猶如長長的錦緞。第12頁/共57頁第十三頁，共58頁。 想一想，課文圍繞爬山虎的腳，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？ 先寫了爬山虎生長先寫了爬山虎生長(shngzhng)(shngzhng)的位置，再的位置，再寫了爬山虎的葉子，最寫了爬山虎的葉子，最

6、后寫了爬山虎的腳。后寫了爬山虎的腳。整體整體(zhngt)(zhngt)感知感知第13頁/共57頁第十四頁，共58頁。 默讀(md)課文，課文哪幾個自然段講的是爬山虎的腳呢? 第第3 3、4 4、5 5自然段。自然段。第14頁/共57頁第十五頁，共58頁。初讀課文(kwn)，課文(kwn)除了講爬山虎的腳，還講了什么?葉子葉子(y (y zi)zi)第15頁/共57頁第十六頁，共58頁。第一部分第一部分( (第第 自然段自然段) )：爬山虎生長的位置：爬山虎生長的位置(wi (wi zhi)zhi)。第二部分第二部分( (第第 自然段自然段) )：爬山虎的葉子。：爬山虎的葉子。第三部分第三部分

7、( (第第 自然段自然段) )：爬山虎的腳。：爬山虎的腳。 思考課文分為哪幾部分，根據每一部分的意思，小組討論全文(qun wn)的層次劃分。1 12 23 3、4 4、5 5第16頁/共57頁第十七頁，共58頁。co chng chng di kng x （ ） （ ） （ ） k wi y bn jn yn （ ） （ ） （ ）課堂課堂(ktng)(ktng)演練演練一、讀拼音(pnyn)，寫詞語。操操 場場重重 疊疊空空 隙隙葉葉 柄柄均均 勻勻枯枯 萎萎第17頁/共57頁第十八頁，共58頁。 1 1、“隙隙”應查（應查（ ）部首（）部首（ ）畫。字義是）畫。字義是“空空”；“空隙空隙

8、”是由近義字組成的詞。再寫三個結構相同是由近義字組成的詞。再寫三個結構相同(xin (xin tn)tn)的詞語：（的詞語：（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）。）。 2 2、“萎萎”是（是（ ）結構結構(jigu)(jigu)的字，字的字，字義是（義是（ ）。用它可以組成（）。用它可以組成（ ）、（）、（ ）、）、（ ）。）。二、按照要求(yoqi)進行填空。阝阝1010奔跑奔跑憂愁憂愁疼痛疼痛上下上下植物植物干枯干枯枯萎枯萎萎靡不振萎靡不振萎縮萎縮第18頁/共57頁第十九頁，共58頁。 三、讀句子，給加紅的字詞選擇(xunz)正確的解釋，并畫上“”。 1. 1.葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么

9、均勻，沒有重疊起來的葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的。 “ “均勻均勻”供選擇的解釋：供選擇的解釋： （1 1）指時間的間隔相等。（）指時間的間隔相等。（） （2 2）指分布）指分布(fnb)(fnb)或分配在各部分的數量相同。（或分配在各部分的數量相同。（ ） 2. 2.要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。要是你的手指不費一點勁，休想拉下爬山虎的一根莖。 “ “休休”供選擇的解釋供選擇的解釋(jish)(jish)： （1 1）歇息。（）歇息。（） （2 2）停止。（）停止。（） （3 3）不要，別）不要，別。（。（ ) )字詞聽寫字詞聽寫第19頁/共57頁第二

10、十頁，共58頁。第二(d r)課時 上節課我們(w men)學習了生字，這節課讓我們(w men)繼續和作者一起走進課文，去領略爬山虎的美。第20頁/共57頁第二十一頁，共58頁。細絲細絲(x (x s)s) 爬山虎的腳是爬山虎的腳是什么樣的？它是怎什么樣的？它是怎么爬的？么爬的？互動互動(h (h dn)dn)課堂課堂第21頁/共57頁第二十二頁，共58頁。 作者(zuzh)為什么要先提到學校操場北邊的爬山虎，而不直接從自己家的爬山虎寫起？默讀第1自然段舉手回答。 說明說明(shumng)(shumng)作者已經觀察爬山虎很作者已經觀察爬山虎很長時間了，對爬山虎很感興趣。長時間了，對爬山虎很

11、感興趣。生長(shngzhng)的位置第22頁/共57頁第二十三頁，共58頁。爬山虎的葉子(y zi) 葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由(zyu)朗讀第二自然段。（1）請找出描寫爬山虎的葉子的詞語，讀一讀。（2）你認為哪個字用得好？為什么？(課后第一(dy)題)第23頁/共57頁第二十四頁，共58頁。 那些(nxi)葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。讓人仿佛感受到風讓人仿佛感受到風的輕柔，葉子嬌嫩的輕柔，葉子嬌嫩(jio nen)(jio nen)，給人，給人一種和諧的美感。

12、一種和諧的美感。又多又多又密又密美美第24頁/共57頁第二十五頁，共58頁。近義詞辨析(binx)均勻(jnyn)分布在各部分(b fen)的數量相同。比例和諧。勻稱更能體現出爬山虎的葉子多而密。更能體現出爬山虎的葉子多而密。第25頁/共57頁第二十六頁，共58頁。作者為什么能夠把葉子(y zi)寫的這么美呢？作者認真仔細地觀察事物作者認真仔細地觀察事物，養成了良好的觀察習慣，養成了良好的觀察習慣。第26頁/共57頁第二十七頁，共58頁。爬山虎的腳 爬山虎的葉子之所以會這樣(zhyng)生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢？從第3、4、5自然段找出有關的語句讀一讀。(課后第一

13、(dy)題)第27頁/共57頁第二十八頁，共58頁。 位置位置(wi zhi)(wi zhi)、樣子、顏色。樣子、顏色。作者從哪幾個方面作者從哪幾個方面(fngmin)(fngmin)觀察爬觀察爬山虎的腳？山虎的腳？第28頁/共57頁第二十九頁，共58頁。 爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方(dfng)，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。第29頁/共57頁第三十頁，共58頁。爬山虎的腳生長爬山虎的腳生長(shngzhng)(shngzhng)的位置的位置爬山虎的葉子爬山虎的葉子(y zi)(y zi)爬山虎的腳爬山虎的腳第30頁/共57頁第三十一頁

14、，共58頁。生動形象生動形象(xngxing)(xngxing)地寫出了爬山地寫出了爬山虎腳的樣子。虎腳的樣子。每根細絲(x s)像蝸牛的觸角。比喻(by)比喻比喻第31頁/共57頁第三十二頁，共58頁。讀一讀，寫一寫。每根細絲每根細絲(x s)(x s)像蝸牛的像蝸牛的觸角。觸角。彎彎的月亮彎彎的月亮(yu liang)(yu liang)像小船一樣。像小船一樣。仿照下面(xi mian)句子寫一句話。第32頁/共57頁第三十三頁，共58頁。 爬山虎的腳還像什么(shn me)？請你用一句或幾句話寫下來。 爬山虎的腳像吸盤爬山虎的腳像吸盤(xpn)(xpn)，又像卷，又像卷卷的頭發，還像圖畫

15、上蛟龍的爪子。卷的頭發，還像圖畫上蛟龍的爪子。小練筆小練筆第33頁/共57頁第三十四頁，共58頁。 爬山虎就是(jish)這樣一腳一腳地往上爬。 莖上伸出六七根細絲莖上伸出六七根細絲(x s)(x s)（巴住墻）（巴住墻）（把爬山虎的嫩莖拉一（把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上）把，使它緊貼在墻上）爬山虎是怎樣爬山虎是怎樣(znyng)(znyng)往上往上爬的？爬的？(課后第二題)第34頁/共57頁第三十五頁，共58頁。第35頁/共57頁第三十六頁，共58頁。 爬山虎的腳爬山虎的腳貼貼著墻著墻的時候，六七根細絲的的時候，六七根細絲的頭上就成小圓片頭上就成小圓片觸觸住墻住墻。細絲原先是直的，

16、把。細絲原先是直的，把爬山虎的嫩莖爬山虎的嫩莖拉拉一把，一把，使它緊使它緊巴巴在墻上。在墻上。 爬山虎的腳爬山虎的腳觸觸著墻著墻的時候，六七根細絲的的時候，六七根細絲的頭上就頭上就變變成小圓片成小圓片巴巴住住墻。細絲原先是直的，墻。細絲原先是直的，現在彎曲了現在彎曲了，把爬山虎，把爬山虎的嫩莖的嫩莖拉拉一把，使它緊一把，使它緊貼貼在墻上。在墻上。小討論：和原句對比(dub)讀，哪句話給你印象更為深刻?比較(bjio)句子 這些動作這些動作(dngzu)(dngzu)前后之間的聯系都是前后之間的聯系都是非常緊密的，而且是非常緊密的，而且是有序的。有序的。第36頁/共57頁第三十七頁，共58頁。說

17、一說為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”?換成“一步一步”行不行?“一步一步一步一步”是用腳交是用腳交替替(jiot)(jiot)著爬。而著爬。而“一腳一腳一腳一腳”的爬是指的爬是指長一只腳就巴住墻，再長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。腳再巴住墻。不能換成不能換成“一一步步(y b)(y b)一一步步(y b)”(y b)”。第37頁/共57頁第三十八頁，共58頁。用詞用詞(yn (yn c)c)恰當恰當細致細致(xzh)(xzh)觀察觀察 體會到體會到葉圣陶爺爺葉圣陶爺爺(y ye)(y ye)連連續觀察。續觀察。 從葉圣陶爺爺用“一腳一腳”而不用“一

18、步一步”你能體會到什么？第38頁/共57頁第三十九頁，共58頁。它是不是只往上爬的？你怎么(zn me)知道的？ 它不只往上爬，它不只往上爬，還往左爬，右爬，還往左爬，右爬，爬滿整個爬滿整個(zhngg)(zhngg)墻。墻。 葉圣陶爺爺葉圣陶爺爺(y ye)(y ye)在第二自然段中所描寫在第二自然段中所描寫的的“一陣風吹過，一墻一陣風吹過，一墻的葉子就漾起波紋的葉子就漾起波紋”，好看的很。好看的很。第39頁/共57頁第四十頁，共58頁。 “ “嫩紅、嫩綠嫩紅、嫩綠”中的中的“嫩嫩”，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思;“;“嫩葉、嫩莖嫩葉、嫩莖”的的“嫩嫩”，指新，指

19、新生長出來的，新鮮的，跟生長出來的，新鮮的，跟“老老”字字相對相對(xingdu)(xingdu)，有嬌嫩的意思，有嬌嫩的意思。 區別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩莖”中“嫩”的不同(b tn)意思。 小組(xioz)互動來討論第40頁/共57頁第四十一頁，共58頁。 觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？小組合作(hzu)朗讀5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。第41頁/共57頁第四十二頁，共58頁。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡(hnj)也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒

20、勁，休想拉下爬山虎的一根莖。 爬山虎的腳對爬山虎的腳對墻有依賴墻有依賴(yli)(yli)關系。關系。第42頁/共57頁第四十三頁，共58頁。 課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？ 第一第一(dy)(dy)自然段。自然段。第43頁/共57頁第四十四頁，共58頁。 首尾照首尾照應應(zhoyn(zhoyng)g)關系。關系。 作者運用了首作者運用了首尾照應的方法尾照應的方法(fngf)(fngf)，使文，使文章的結構顯得更加章的結構顯得更加完整。完整。 第一自然段和第五自然段是什么關系？這樣第一自然段和第五自然段是什么關系？這樣(zhyng)(zhyng)寫有什么好處？寫有什么好處？第44頁/共

21、57頁第四十五頁，共58頁。 課文(kwn)是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？ 首先葉和腳是一個(y )整體，相輔相成，葉不可能脫離腳單獨存在，腳也不會脫離葉單獨存在，兩者都是爬山虎的一部分。另外，欣賞完爬山虎的葉子，會激起我們強烈的探究興趣。爬山虎的葉子這么美？它的腳會是什么樣子呢？第45頁/共57頁第四十六頁，共58頁。 在朗讀這一部分的時候，要讀出作者(zuzh)的喜愛之情。朗讀(lngd)指導第46頁/共57頁第四十七頁，共58頁。學完這篇課文，你有什么(shn me)感受？ 我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地觀察周圍觀察周圍(zhuw

22、i)(zhuwi)的事物。的事物。第47頁/共57頁第四十八頁，共58頁。 第第2 2自然段可按自然段可按“剛長出來的葉子剛長出來的葉子”“”“長大了的葉長大了的葉子子”的順序背。背的順序背。背“長大了的葉子長大了的葉子”這一層時，可抓住這一層時，可抓住葉子的葉子的“綠綠”和和“密密”的特點背。第的特點背。第3 3、4 4自然段的背誦自然段的背誦，可借助畫一畫幫助記憶，邊畫邊背。當然，也可以，可借助畫一畫幫助記憶，邊畫邊背。當然，也可以(ky)(ky)抓住順序背，如第抓住順序背，如第3 3自然段可抓住自然段可抓住“以前以前”“”“今年今年”幫助記憶。幾種記憶方法的綜合運用，更能提高幫助記憶。幾

23、種記憶方法的綜合運用，更能提高記憶效果。記憶效果。背誦(bi sn)指導第48頁/共57頁第四十九頁，共58頁。 展開想象，請以爬山虎的口氣向大家介紹一下(yxi)自己的本領。 提示：大家提示：大家(dji)(dji)好：我是爬山虎，好：我是爬山虎，我的本領可大了我的本領可大了第49頁/共57頁第五十頁，共58頁。爬山虎位置 樣子(yng zi) 顏色 怎么(zn me)爬變 化觸巴拉貼沒觸著墻的 萎了結構結構(jigu)(jigu)梳梳理理葉子鮮綠 排列均勻 好看腳觸著墻的 牢固第50頁/共57頁第五十一頁，共58頁。 這篇課文這篇課文(kwn)(kwn)圍繞爬山虎的腳，先圍繞爬山虎的腳，先講講 ; ;又講了又講了 ; ;最最后講了后講了 。主題主題(zht)(zht)概概括括爬山虎腳的爬山虎腳的位置形狀位置形狀(xngzhun)(xngzhun)顏色顏色爬山虎是怎樣爬的爬山虎是怎樣爬的爬山虎的腳沒觸著墻就爬山虎的腳沒觸著墻就“萎了萎了”和觸著墻的和觸著墻的巴在墻上相當巴在墻上相當“牢固牢固” 第51頁/共57頁第五十二頁，共58頁。爬山虎欣賞（點擊畫面(humin)播放）拓展拓展(tu (tu zhn)zhn)延伸延伸第52頁/共57頁第五十三頁，共58頁。推薦(tujin)閱讀稻草人小白船第53頁/共57