1、中心小學三生教育教學計劃 中心小學三生教育教學計劃 “三生教育教學計劃辛街中心小學201*年9月中心小學三生教育教學計劃 “三生教育以學生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯系、融為一體的系統教育。要求學生認知生命、珍愛生命、尊重生命；提升環境適應能力、生存能力、生活能力和革新能力；熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學生將帶著學習和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態走向生活，追求幸福生活，實現人生的終極寄托。激勵每一位學生敞開心扉，直面問題和矛盾，暢所欲言，革新思維，提升施行能力。正在走向富強的祖國需要更強化健，更有愛心，更富于創造力的新一代來繼往開來，讓師生攜起手來，為明天更加健

2、康的生命之花，更加和諧的生存環境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育的概念是學校德育范疇的概念，其包括“生命教育、“生活教育、“生態教育。“生命教育，讓每一位教師和學生“珍愛生命，關心自己和家人；“生活教育，提倡“珍視生活，關心他人和集體；“生態教育，強調“珍惜生態，關心社會和自然。以“三生教育為學校德育的抓手，以“三生教育作為學校德育工作的靈魂，將學校的德育工作涵蓋在“三生教育之中，以全面提升教師教學施行能力為起點，構建和諧的校園文化，推動學生教育優質、均衡、快速的發展。特擬出本學期的工作計劃： 一、教學目標： 1、教學中特別以人為本的價值取向，關注全體生命、生存、生活的基本問題，促進人的發

3、展。 2、教學中特別施行育人的思想，著眼于知、情、意、行的統一原則，引導學生以施行性為主的方式開展“三生“教育； 3、教學內容的選擇上關注學生生活實際，以學生生活中的例子引導學生學習認知內容；4、教學中應注意結合其他科目知識的整合，使各科之間優勢互補、互為延伸。二、教學內容 通過有目的的教育，使學生接受生命教育、生存教育和生活教育，從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認知意識，通過整合學校、家庭、社會教育的資源，幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標，符合

4、三生教育的精神和要求，也是貫徹落實三生教育的具體體現。 一生命教育 生命教育是幫助學生熟悉生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。通過進行生命教育使學生熟悉生命、尊重生命、珍愛生命和發展生命。熟悉生命是前提，尊重生命是基礎，珍愛生命是關鍵，發展生命是目的。通過生命教育讓學生熟悉人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發展規律，熟悉個體的自我生命和他人的生命，熟悉生命的生老病死過程，熟悉自然界其他物種的生命存在和發展規律，最終樹立正確的生命觀，體會生命的價值和意義。要以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、自然建立和諧關系的過程中，促

5、進生命的和諧發展。 二生存教育 生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提升生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀念的教育。通過進行生存教育使學生熟悉生存及提升生存能力的意義，把握生存規律，提升生存適應能力和創造能力，強化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀。通過生存教育，幫助學生學習生存的有效知識和技能，建立合適個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞作能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。 三生活教育生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，

6、施行生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學生熟悉生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業生活和公共生活等組成的復合體。讓學生了解生活常識，學習生活技能，提升生活能力。培養學生的優良品德和行為習慣，培養學生的愛心和感恩之心，培養學生的社會責任感。幫助學生形成立足現實、著眼將來的生活追求。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦

7、，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。 三、具體方法措施 1、在課堂教學中培養學生聯系實際的能力，并在學習中體驗到合作學習與分組學習的重要性，學會獨立思索和進行探究性學習。 2、組織開展內容豐富、形式多樣的主題班會活動，隊會活動及課外活動。3、全面把握教材；用以心換心的體驗模式，注意引導而不是更多的批評；教學注重革新性及個性的發展；在用好教材的同時，要進行合理的拓展和整合；充分作好各種活動。 4、積極尋找學科知識與“三生教育的銜接點，通過課堂教學提升學生對生命、生存、生活的認知。 5、密切與家長聯系，營造好有利于開展“三生教育的家校環境。6、認真備課，寫教案。四、教學組織形式；

8、 以課堂教學為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學習。 擴大閱讀：六德中心小學三生工作計劃 六德中心小學三生教育工作計劃201*.9 一、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，保持以人為本、教真育愛，著眼于使人真正成其為人，著眼于促進人的全面發展，著眼于幫助人追求幸福生活，把“三生教育作為社會主義核心價值體系建設的基本要求、作為素養教育的基礎工程、作為學校德育的基本內容全面推廣。 二、工作思路 “三生教育要緊密圍繞學校工作重點，有針對地融入到學校各項重點工作中，促進學生全面發展。保持正確的教育方向，遵循教育規律，強化制度建設，打牢基礎，抓住關鍵，特別重點，整合資源，務實革新，通過板塊教育、專

9、題教育、滲透融合等方式，深入“三生教育認知度，進一步加強家庭、社會的支持度，提升教育的針對性與時效性。 三、主要工作安排 1、提升熟悉，健全管理體制。 成立學校“三生教育領導小組，校長負總責，全體教師共同抓，以期形成我校“三生教育優良工作局面。 組長：黎榮祥副組長：鄒秀安蘭旭 組員：“三生教育任課教師，各班班主任2、強化隊伍建設，培養“三生教育骨干教師。 明確職責，強化“三生教育教學運行、主題教育、施行活動和科學研究的管理；把“三生教育納進教師考核內容，配合上級各部門“三生教育師資培訓，積極選派教師參加省、市、縣、鄉組織的各種“三生教育培訓，學校組織“三生教育全員學習培訓每學期不少于一次。 3

10、、強化課程整合，健全教學保證。 將“三生教育課程作為校級重點課程進行建設，納進教學管理，做好學時學分和成績的管理。保證面向全體學生開設“三生教育課程，開足學時，落實課表。充分挖掘其他課程的有利因素，在其他教學課程中注重并做好“三生教育的滲透教學，不斷總結經驗；組織教師依據我們本地地形地貌、風土人情、風俗習慣等自主選擇教學資源。 4、強化校園文化建設，營造優良校園氛圍。 注重校園文化建設關于“三生教育的促進作用。要抓住精神文化這一核心，注重物質文化基礎，以制度文化為保證，以行為文化為突破口，強化我校學校文化建設。 適時地開展板報展覽、舉辦“珍愛生命活動等多種形式的校園文化活動。在校園內外適當的地

11、方制作“三生教育相關標語，營造有利于“三生教育開展的優良校園文化環境。 5、特別施行特色。 201*學年“三生教育，要保持理論指導與特別施行特色相結合的原則，通過大力開展多種形式的主題活動，促進學生施行能力的不斷提升。1、以校區衛生、學生宿舍建設、文明建設為切入點，開展美好生活環境創建活動，推動“三生教育進校區。 2、開展演講、征文、詩歌朗誦、歌詠、文藝演出等系列主題活動。 3、開展年度禁毒防艾主題宣教活動，舉辦禁毒防艾專題講座、圖片展示、案例分析；激勵學生關愛生命、珍惜生活，努力實現生命的價值。 4、開展感恩主題教育，倡導“人人心存感恩、個個知恩圖報的學校氛圍，激勵學生樹立感恩黨、感恩社會、感恩改革開放、感恩生活、感恩自然的生活觀念，樹立回報社會、回報人民、回報生活的理想信念。 6、努力協調，積極參加。 遵循學校教育、家庭教育和社會教育統籌協調的大教育理念，對家庭教育給予指導，開好家長會、做好家訪工作，同時強化與社會各界的溝通協作，爭取各界的支持配合，引入社會力量參加學校“三生教育。 激勵和支