1、讓每個(gè)學(xué)生享受“作家”的樂趣談學(xué)生自編作文集出版一本書，在常人眼里，那是作家至少也是大人的事。筆者卻把它用在了語文教學(xué)中，讓一批小學(xué)生參與其中。作為一次語文實(shí)踐活動(dòng)，最終的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高學(xué)生各方面的能力，也讓學(xué)生體會(huì)到了其中的樂趣。以下，就這方面談?wù)勎业囊恍┠w淺的做法和體會(huì)。 一、 自編作文集的操作。 、收集修改。 作文集內(nèi)容的來源很廣泛，平時(shí)的日記、隨記，課堂上的大作、小作、練筆，甚至一些考試作文、參賽作文或已發(fā)表文章，都是它的搜集范圍。只要是自己認(rèn)為滿意的，均可放入自己的作文集。收集攏的作文要注意修改潤色。如以前寫的習(xí)作拿到現(xiàn)在來看，文筆是那么不成熟，而且既然是編進(jìn)“書”中了，總得像模

2、像樣點(diǎn)。修改可以先自己改，也可以同學(xué)間互改，還可以請一些寫作比較好的同學(xué)或家長、老師幫助修改。 盡量要保證語句流暢，語言規(guī)范，內(nèi)容讀來有味。除了搜集以前的習(xí)作，書中還需增加兩篇內(nèi)容，一篇是作者簡介，要求寫出自己的特點(diǎn)。另一篇是“序言”，可以是自序，也可以請別人代序，主要是反映本冊書的特點(diǎn)，或是自己寫作的一些經(jīng)驗(yàn)，或是別人對你這本書的評價(jià)等。 、整理排版。 搜集好的作文首先要進(jìn)行整理分類，可以按寫人、寫事、寫物等不同的內(nèi)容分類，可以按學(xué)校、家庭、社會(huì)等不同的地點(diǎn)分類，可以按個(gè)人的成長經(jīng)歷分類，也可以定中心、定主題來分類，各成體系。然后設(shè)計(jì)排版。老師提供范本，如小學(xué)生作文作文大世界等雜志或一些個(gè)人

3、專著。根據(jù)范本，老師再作一定指導(dǎo)：先讓他們在一張白紙上畫上許多小格子，代表書的每一頁。書的第一張和最后一張為空白頁，代表“蝴蝶頁”，第二頁寫書名，第三頁寫作者簡介，第四頁編好目錄，第五頁寫好序言，接著才開始一篇篇文章的排版，論字?jǐn)?shù)的多少來決定頁數(shù)。編入多少篇作文，該用多少張紙，都得在計(jì)劃之中，讓學(xué)生明白“沒有計(jì)劃的人，不容易成功”。 、謄寫裝飾。 接下來發(fā)下白紙進(jìn)行謄寫，這是一項(xiàng)慢工出細(xì)活的工作。老師先提出要求，上下右各空出一厘米左右，左邊因?yàn)檫€要裝訂，稍微空得多一點(diǎn)，一厘米半左右，然后要求劃好線，才能使行款整齊。為了統(tǒng)一起見，盡量用一色筆書寫，最好是黑色鋼筆，既易于保存，也最能體現(xiàn)書法味。有

4、條件的學(xué)生可用電腦打印，作一些簡單的“Word”文字處理，再插入一些圖片。為了使這本“書”增強(qiáng)美感，老師還需教會(huì)學(xué)生一定的裝飾技巧。如題目要突出，可選用一些美術(shù)字或變體字寫法，用彩色筆書寫。題目放置的位置也要靈活多變，可在文首、或文兩旁，或文中，或文尾。然后在空的地方畫上插圖。畫插圖是最自由的，學(xué)生可以盡情地用自己的方法去表現(xiàn)。空余多的地方就畫幅大的，事先在文字當(dāng)中留下的空間小的，則在那里畫個(gè)小東西，也可以根據(jù)文章內(nèi)容而畫，這樣才生動(dòng)，而且有節(jié)奏。 、匯編裝訂。 一切內(nèi)容就緒，接下來就要進(jìn)行整理匯編。首先按計(jì)劃中的格式按先后理好，并在每一頁標(biāo)上頁碼，然后按內(nèi)容的排列次序編寫目錄，最后自制一個(gè)漂

5、亮的封面。封面一般選用較厚的卡紙，最好連著封底。封面上給自己的作文集起一個(gè)喜歡的名字，再配上一幅美麗的圖畫，然后寫明誰著，出版社等，就有板有眼了。接下來就指導(dǎo)裝訂成冊了。先把除封面封底外書的內(nèi)容理齊，用訂書機(jī)訂好，再用雙面膠或膠水把前后兩頁蝴蝶頁分別粘在封面和封底上，最后用寬的彩色膠帶或自制一根彩條把書背粘好，一本書就這樣“出版”了。 二、 自編作文集的意義。 、激發(fā)寫作的興趣。讓自己的作文變成鉛字，在某個(gè)公眾報(bào)刊上發(fā)表，這是多少學(xué)生的夢想。但對于小學(xué)生來說，這是很難有的機(jī)會(huì)，所以，也就體會(huì)不到作家作品被發(fā)表或出版一本書時(shí)的欣慰之情，當(dāng)然也就不能深切感受到寫作的樂趣?，F(xiàn)在，自己的作文竟然也能匯

6、編成書了，這是多么不容易。一位同學(xué)欣賞完別人的作文集后在日記中寫道：她的作文都是那么生動(dòng)具體，而且那么多篇，再看看我的，短小而且不優(yōu)美，都怪我平時(shí)不好好練，以后我要加強(qiáng)寫作，爭取寫出佳作，編寫更厚的作文集?？梢?，這本書已成為他寫作的動(dòng)力。 不僅如此，在選編中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何擇優(yōu)選擇作文，如何把作文分類，如何修改，縱觀自己以前的作文，還找到了自己習(xí)作中的不足，以便對癥下藥，不斷提高。 、提高動(dòng)手的能力。 從選材修改到整理排版，到謄寫美工，最后匯編裝訂，在整個(gè)自編過程中，每一步都需要學(xué)生精心地設(shè)計(jì)，細(xì)心地操作，稍一疏忽就會(huì)造成反工的后果。比如有的同學(xué)等到裝訂時(shí)才發(fā)現(xiàn)每頁上下左右空的地方不夠，妨礙

7、了裝訂；有的同學(xué)因預(yù)算失誤，造成謄寫時(shí)上緊下松或上松下緊，影響了美觀；有的同學(xué)等到裝訂完了，才發(fā)現(xiàn)每一頁沒有理齊，修剪也剪不好；有的則發(fā)現(xiàn)蝴蝶頁和封面沒有對齊或粘挺操作的困難重重，但學(xué)生們沒有因此而失掉信心，而是一遍又一遍地做著，大不了重新再來?；仡^看看，這項(xiàng)“工程”確實(shí)蠻大的，既要寫，又要畫，還要裁剪裝訂、粘貼，但從動(dòng)手中，學(xué)生的能力確實(shí)得到了發(fā)展。 、培養(yǎng)審美的情趣。 美在這本作文集中隨處可見。封面上各自起的書名多么富有詩意，成長足印童年拾貝藍(lán)色的夢金沙灘他們心中的希望。再看封面的設(shè)計(jì)，絢麗的色彩組成一幅幅活潑可愛的畫面，據(jù)說還特地配上一種閃光筆，亮晶晶的，使主題更鮮明突出了。翻開每一頁，里面各具特色，從顏色的搭配、插圖的點(diǎn)綴，題目的裝飾，小到頁碼的編寫，大到把每一頁設(shè)計(jì)成各種形狀，都展示出了學(xué)生的才能和個(gè)性。在班級舉辦的展評會(huì)上，學(xué)生的審美觀又一次得到了發(fā)揮：他們互相評點(diǎn)，指出不足，汲取優(yōu)點(diǎn)。從內(nèi)容到設(shè)計(jì)、書寫、美工等方面綜合評定出了一星文集、二星文集和三星文集。 、 體驗(yàn)成功的樂趣。 “我出書了！”這是多么可望而不可及的事實(shí)。在班級舉行的“書展”會(huì)上，一張張小臉漲涌著興奮；在爸爸媽媽拜讀時(shí)，一張張小臉充滿了自豪。待全部作文集“出版”完畢，班級還對外舉行了一個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”。在發(fā)布會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都自信地介紹起自己的