1、知識點5 光合作用1.(2014·海南高考·t6)下列關于生長在同一植株上綠色葉片和黃綠色葉片的敘述,錯誤的是()a.兩種葉片都能吸收藍紫光 b.兩種葉片中均含有類胡蘿卜素c.兩種葉片的葉綠體中都含有葉綠素a d.黃綠色葉片在光反應中不會產生atp【解題指南】(1)關鍵知識:捕獲光能的色素類型。(2)隱含信息:綠葉中四種色素(葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素和葉黃素)的功能。【解析】選d。本題主要考查綠葉中四種色素的功能。a項中,葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍紫光和紅光,故a項正確。b項中,生長在同一植株上綠色葉片和黃綠色葉片都含類胡蘿卜素,故b項正確。c項中,黃綠色葉片只是葉綠

2、素a的含量少,而葉綠素b的含量多致使葉片呈現黃綠色,故c項正確。d項中,黃綠色葉片的葉綠體中含有葉綠素和類胡蘿卜素,在光反應中也會產生atp,故d項錯誤。2.(2014·海南高考·t7)關于小麥光合作用的敘述,錯誤的是()a.類囊體膜上產生的atp可用于暗反應 b.夏季晴天光照最強時,小麥光合速率最高c.進入葉綠體的co2不能被nadph直接還原 d.凈光合速率長期為零時會導致幼苗停止生長【解題指南】(1)題干關鍵詞:“光合作用”。(2)關鍵知識:光合作用的過程、凈光合速率的含義理解。【解析】選b。本題主要考查光合作用過程中的相關知識。a項中,類囊體膜上產生的atp用于暗反

3、應,故a項正確。b項中,夏季晴天光照最強時,小麥葉片的氣孔關閉出現午休現象,導致光合作用的原料減少,小麥光合速率反而下降,故b項錯。c項中,進入葉綠體的co2不能被nadph直接還原,而是首先與c5結合形成c3,此過程為co2的固定,故c項正確。d項中,凈光合速率長期為零時,沒有光合產物的積累,會導致幼苗停止生長,故d項正確。3.(2014·海南高考·t9)將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中,密閉后置于光照、溫度等適宜條件下。下列相關敘述,錯誤的是()a.植物為魚的生存提供氧氣 b.魚可為植物的光合作用提供co2c.能量流動可以從植物到魚,也可以由魚到植物 d.若該玻璃缸

4、長期置于黑暗中,魚和植物將會死亡【解題指南】(1)題干關鍵詞:“玻璃缸”“光照、溫度等適宜”。(2)關鍵知識:光合作用、呼吸作用的外界影響因素。(3)隱含知識:生態系統中的能量流動特點。【解析】選c。本題主要考查光合作用和呼吸作用的相關知識。a項中,植物和小魚共處于一個生存環境(玻璃缸中),植物通過光合作用釋放氧氣供魚呼吸,故a項正確。b項中,魚通過呼吸作用釋放co2為植物的光合作用提供原料,故b項正確。c項中,生態系統中能量流動是單向的,只能從低營養級流向高營養級,即從植物到魚,不能從魚到植物,故c項錯。d項中,若該玻璃缸長期置于黑暗中,植物不能進行光合作用釋放氧氣,魚因為缺氧窒息而死,植物

5、由于只有呼吸消耗沒有有機物的積累而“餓”死,故d項正確。4.(2014·天津高考·t2)右圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是()a.過程只在線粒體中進行,過程只在葉綠體中進行 (ch2o)+o2co2+h2o+能量b.過程產生的能量全部儲存在atp中c.過程產生的(ch2o)中的氧全部來自h2od.過程和中均能產生h,二者還原的物質不同【解題指南】(1)圖示信息:過程表示糖類的徹底氧化分解,是有氧呼吸;過程表示有機物的生成,是光合作用。(2)關鍵知識:線粒體是有氧呼吸的主要場所、有些原核生物無葉綠體也能進行光合作用、h和o2生成h2o。【解析】選d。本題考

6、查呼吸作用和光合作用的過程。過程為有氧呼吸過程,真核細胞的反應場所是細胞質基質和線粒體,過程為光合作用,綠色植物在葉綠體中進行,藍藻無葉綠體也能進行光合作用,故a項錯誤;有氧呼吸產生的能量大部分以熱能的形式散失,少部分儲存在atp中,故b項錯誤;光合作用所產生的糖類中的氧來自co2,故c項錯誤;過程和都能產生h,前者產生的h與氧結合產生水并釋放大量能量,后者產生的h用于c3的還原,故d項正確。5.(2014·四川高考·t6)將桑樹和大豆分別單獨種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測得兩種植物的光合速率如下圖所示(注:光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度)。據圖分

7、析,下列敘述正確的是()a.與單作相比,間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響b.與單作相比,間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大c.間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率d.大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作【解題指南】(1)圖示信息:圖中各條曲線均為光照強度對光合速率的影響,比較每種植物的兩條曲線可知,同一光照強度下單作和間作對該植物光合速率的影響。(2)關鍵知識:圖中曲線與縱軸的交點表示呼吸強度,與橫軸的交點表示光補償點,光合速率不再增大時的光照強度即為光飽和點。【解析】選d。本題考查光合速率的影響因素。a項中,圖中各條曲線與縱軸的交點值代表呼吸強度,比較該

8、值可知,間作時兩種植物的呼吸強度都受到了影響,故a項錯誤;b項中,比較大豆的單作與間作曲線,大豆的光飽和點較單作時減小,故b項錯誤;c項中,分析大豆的兩條曲線,兩條曲線相交前,即大豆在低光強時的光合速率較單作時高,故c項錯誤;d項中,大豆開始積累有機物是指圖中曲線與橫坐標的交點之后,大豆的單作所需的最低光照強度較大,故d項正確。6.(2014·新課標全國卷·t2)正常生長的綠藻,照光培養一段時間后,用黑布迅速將培養瓶罩上,此后綠藻細胞的葉綠體內不可能發生的現象是()a.o2的產生停止 b.co2的固定加快 c.atp/adp比值下降 d.nadph/nadp+比值下降【解題

9、指南】(1)題干關鍵詞:“正常生長”“用黑布”“將培養瓶罩上”。(2)隱含信息:綠藻細胞光合作用過程中突然停止光照,直接影響光反應階段。【解析】選b。本題主要考查光合作用過程中光反應階段與暗反應階段相關物質的變化。a項中,由于用黑布將培養瓶罩住,綠藻細胞光合作用過程中光反應停止,o2的產生停止,正確。c、d項中,光反應停止,nadph和atp的產生停止,而暗反應階段繼續消耗atp生成adp,atp/adp比值下降;暗反應階段c3的還原繼續消耗nadph生成nadp+,使nadph/nadp+比值下降,c、d正確。b項中,暗反應階段會因為光反應階段的停止,供應atp與nadph停止,使c3的還原

10、速度減慢,c3在葉綠體內積累而導致co2的固定速度減慢,錯誤。7.(2014·新課標全國卷·t6)關于光合作用和呼吸作用的敘述,錯誤的是()a.磷酸是光反應中合成atp所需的反應物 b.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與c.人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供 d.病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量【解題指南】(1)隱含信息:人體在劇烈運動時以有氧呼吸為主,同時進行無氧呼吸提供能量;核酸的復制需要能量。(2)關鍵知識:光合作用的過程、細胞呼吸的方式、病毒的生理特點。【解析】選c。本題主要考查光合作用和呼吸作用有關的知識。a項中,atp是由adp和磷酸合成

11、的,所以磷酸是光反應中合成atp所需的反應物,正確。b項中,光合作用中吸收光能是由色素蛋白復合體來完成的,此過程不需要酶的參與,正確。c項中,人體在劇烈運動時,氧氣供應不能滿足要求,細胞會進行無氧呼吸,此時乳酸是其產物而不是反應物,乳酸不會被分解釋放能量,錯誤。d項中,病毒核酸的復制是在宿主細胞內完成的,所需能量由宿主細胞呼吸作用提供,正確。8.(2014·新課標全國卷·t29)某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。據圖回答下列問題:(1)當co2濃度為a時,高光強下該植物的凈光合速率為。co2濃度在ab之間時,曲線表示了凈光合速率隨co2濃度的增高而增高。(2)co2濃度大

12、于c時,曲線b和c所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環境因素是 。(3)當環境中co2濃度小于a時,在圖示的3種光強下,該植物呼吸作用產生的co2量 (填“大于”“等于”或“小于”)光合作用吸收的co2量。(4)據圖可推測,在溫室中,若要采取提高co2濃度的措施來提高該種植物的產量,還應該同時考慮 這一因素的影響,并采取相應措施。【解題指南】(1)關鍵知識:凈光合速率=光合速率-呼吸速率。(2)圖示信息:坐標圖中凈光合速率小于0時,光合速率小于呼吸速率;凈光合速率為0時,光合速率=呼吸速率;凈光合速率大于0時,光合速率大于呼吸速率。【解析】本題考查環境因素對光合速率的影響。(1)圖中co

13、2濃度為a時,高光強(曲線a)下的縱坐標為0,即凈光合速率為0;co2濃度在ab之間時,曲線a、b、c均表現為上升,即凈光合速率均隨co2濃度的增高而增高。(2)co2濃度大于c時,高光強條件下(曲線a)的凈光合速率仍然能夠隨著co2濃度的增加而增加,由此可知限制b、c凈光合速率增加的環境因素是光強。(3)co2濃度小于a時,3種光強下,凈光合速率均小于0,即呼吸速率大于光合速率,也就是說呼吸作用產生的co2量大于光合作用吸收的co2量。(4)圖中co2濃度和光強會影響凈光合速率從而影響植物的產量,故為提高植物的產量,應綜合考慮co2濃度和光強對植物產量的影響。答案:(1)0a、b和c(2)光

14、強(3)大于(4)光強9.(2014·福建高考·t26)氫是一種清潔能源。萊茵衣藻能利用光能將h2o分解成h和o2,h可參與暗反應,低氧時葉綠體中的產氫酶活性提高,使h轉變為氫氣。(1)萊茵衣藻捕獲光能的場所在葉綠體的。(2)cccp(一種化學物質)能抑制萊茵衣藻的光合作用,誘導其產氫。已知缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用。為探究缺硫對萊茵衣藻產氫的影響,設完全培養液(a組)和缺硫培養液(b組),在特定條件下培養萊茵衣藻,一定時間后檢測產氫總量。實驗結果:b組>a組,說明缺硫對萊茵衣藻產氫有作用。為探究cccp、缺硫兩種因素對萊茵衣藻產氫的影響及其相互關系,則需增設兩實

15、驗組,其培養液為 和 。(3)產氫會導致萊茵衣藻生長不良,請從光合作用物質轉化的角度分析其原因 。(4)在自然條件下,萊茵衣藻幾乎不產氫的原因是,因此可通過篩選高耐氧產氫藻株以提高萊茵衣藻產氫量。【解題指南】(1)關鍵知識:實驗設計中應遵循單因子變量原則和等量原則設置對照實驗。(2)隱含信息:低氧時,產氫酶活性提高,使h轉變為氫氣,使暗反應減弱,光合作用減弱,萊茵衣藻生長不良;自然條件下,產氫酶活性被氧氣抑制,萊茵衣藻不產氫。【解析】本題考查光合作用光反應和暗反應的過程和場所,以探究cccp、缺硫兩種因素對萊茵衣藻產氫的影響為依托考查實驗設計的相關知識。(1)光合作用分光反應和暗反應,光反應吸

16、收光能,其場所是葉綠體的類囊體薄膜。(2)完全培養液的a組即標準對照組,與b組缺硫的實驗組相比,結果是產氫總量b組>a組,即b組缺硫組產氫多,說明缺硫促進產氫。實驗設計中應遵循單因子變量原則和等量原則。在探究cccp的有無對萊茵衣藻產氫的影響時,可設置完全培養液和加cccp的培養液兩個培養實驗,為探究cccp、缺硫兩種因素對萊茵衣藻產氫的影響及其相互關系,可在此基礎上再設置添加cccp的缺硫培養液的培養實驗。(3)結合題意,根據光合作用的全過程,若反應產氫,會導致光反應產生的h減少,那么暗反應中c3(ch2o)減弱,導致還原產物(有機物)減少,萊茵衣藻生長不良。(4)萊茵衣藻的產氫酶對氧

17、氣極為敏感,當有氧氣存在時抑制了產氫酶的活性,使氫產生減少。答案:(1)類囊體薄膜(2)促進添加cccp的完全培養液添加cccp的缺硫培養液(3)萊茵衣藻光反應產生的h轉變為h2,參與暗反應的h減少,有機物生成量減少(4)氧氣抑制產氫酶的活性10.(2014·安徽高考·t29).某課題小組研究紅光與藍光對花生幼苗光合作用的影響,實驗結果如圖所示。(注:氣孔導度越大,氣孔開放程度越高)(1)與15 d幼苗相比,30 d幼苗的葉片凈光合速率。與對照組相比,光處理組的葉肉細胞對co2的利用率高,據圖分析,其原因是 。(2)葉肉細胞間隙co2至少需要跨層磷脂雙分子層才能到達co2固

18、定的部位。(3)某同學測定30 d幼苗的葉片葉綠素含量,獲得紅光處理組的3個重復實驗數據分別為2.1 mg·g-1、3.9 mg·g-1和4.1 mg·g-1。為提高該組數據的可信度,合理的處理方法是。【解題指南】.(1)隱含信息:光照強度通過影響光反應影響光合作用,氣孔導度影響co2的吸收,影響暗反應。(2)圖示信息:圖中縱坐標的含義是光照強度下氣孔導度大,光合速率高。【解析】.本題考查光合作用的過程、影響光合作用的因素等知識。(1)與15 d幼苗相比,30 d幼苗的co2吸收量更大,凈光合速率更高。與對照組相比,藍光處理組的胞間co2濃度更低,吸收的co2更多

19、,對co2的利用率更高。(2)co2固定部位在葉綠體基質,因此葉肉細胞間隙的co2至少需要穿過細胞膜、葉綠體外膜、內膜共3層膜(即3層磷脂雙分子層)才能到達co2固定的部位。(3)為了增加實驗數據的可信度,應該進行多組平行重復實驗,并取平均值。答案:.(1)高藍藍光促進了氣孔開放,co2供應充分,暗反應加快(2)3(3)隨機取樣進行重復測定11.(9分)(2014·全國卷·t31)植物的光合作用受多種因素的影響。回答下列問題:(1)如圖表示了對某種c3植物和某種c4植物的影響。當光照強度大于p時,c3植物和c4植物中光能利用率高的是植物。通常提高光能利用率的措施有增加的面積

20、,補充氣體等。(2)在光合作用過程中,c4植物吸收的co2被固定后首先形成化合物。(3)c3植物光合作用的暗反應需要光反應階段產生的atp和nadph,這兩種物質在葉綠體內形成的部位是。nadph的中文簡稱是,其在暗反應中作為劑,用于糖類等有機物的形成。【解題指南】(1)關鍵知識:c3植物和c4植物內c的移動途徑。c3植物:co2c3(ch2o)。c4植物:co2c4c3(ch2o)。(2)圖示信息:橫坐標光照強度;縱坐標光合作用強度;p點c3植物的光飽和點。【解析】本題考查影響光合作用的多種因素。(1)根據圖示的橫、縱坐標可知,該圖表示了光照強度對c3和c4植物光合作用強度的影響;光照強度為

21、p時,c3植物已達到光的飽和點,而此時c4植物還沒有達到光的飽和點,因此光照強度大于p時,c4植物對光能的利用率更高;在一定光照強度下,可通過增加光合作用的面積、提高co2的濃度來提高光能利用率。(2)與c3植物不同的是,c4植物具有c4途徑,其吸收的co2被pep固定后首先形成c4(四碳化合物)。(3)因為光反應發生在囊狀結構薄膜上,因此atp和nadph也在該部位形成,其中nadph又稱為還原型輔酶,在暗反應中作為還原劑。答案:(1)光照強度光合作用強度c4光合作用(其他合理答案也可)co2(2)四碳(或c4)(3)囊狀結構薄膜(或類囊體薄膜)還原型輔酶還原12.(2014·廣東

22、高考·t26)觀測不同光照條件下生長的柑橘,結果見下表,請回答下列問題:光照強度葉色平均葉面積(cm2)氣孔密度(個·mm-2)凈光合速率(mol co2·m-2·s-1)強淺綠13.6(100%)826(100%)4.33(100%)中綠20.3(149%)768(93%)4.17(96%)弱深綠28.4(209%)752(91%)3.87(89%)注:括號內的百分數以強光照的數據作為參照(1)co2以方式進入葉綠體后,與結合而被固定,固定產物的還原需要光反應提供的。(2)在弱光下,柑橘通過和來吸收更多的光能,以適應弱光環境。(3)與弱光下相比,強光下

23、柑橘平均每片葉的氣孔總數,單位時間內平均每片葉co2吸收量。對強光下生長的柑橘適度遮陰,持續觀測葉色、葉面積和凈光合速率,這三個指標中,最先發生改變的是,最后發生改變的是。【解題指南】(1)關鍵知識:影響光合作用的因素及其在農業生產中的應用。(2)隱含信息:光照強度影響光合作用。【解析】本題考查分析表格的能力及光合作用的過程等知識。(1)光合作用暗反應的場所是葉綠體基質,co2進入葉綠體的方式為自由擴散,與細胞中的五碳化合物結合形成三碳化合物,這個過程叫做二氧化碳的固定。c3在atp供能下,被h(nadph)還原成有機物(ch2o)或c5。(2)通過對表中數據分析可知,在弱光下,柑橘通過增加葉

24、綠素含量和增大葉面積來吸收更多的光能,以適應弱光環境。(3)平均每片葉的氣孔數:強光下為13.6×826×100=1 123 360(個),弱光下為28.4×752×100=2 135 680(個)。單位時間平均每片葉吸收co2量:強光下為13.6×10-4×4.33=5.89×10-3(mol),弱光下為28.4×10-4×3.87=1.10×10-2(mol),所以強光比弱光下的氣孔總數少,單位時間內平均每片葉co2吸收量少。據表中信息可知,光照強度直接影響光反應,而影響凈光合速率(有機物積

25、累),故最先發生改變的是凈光合速率。葉綠素形成需要光誘導,相對滯后,而葉面積的增加需要有機物積累后才改變,最緩慢。答案:(1)自由擴散五碳化合物(或c5)h(nadph)和atp(2)增加葉面積提高葉綠素含量(3)較少較少凈光合速率葉面積13.(2014·浙江高考·t30)某種細胞分裂素對植物光合作用和生長的影響如下表所示。細胞分裂素濃度(g·l-1)葉綠素含量(mg chl·g fw-1)光合速率(molco2·m-2·s-1)希爾反應活力(moldcip red·mg chl·h-1)葉片氮含量(%)生物量(g

26、·plant-1)01.586.5213.551.8317.650.51.827.8225.661.9422.951.02.348.6432.261.9827.442.02.158.1527.541.9623.56注:chl-葉綠素;fw-鮮重;dcip red-還原型dcip;plant-植株。希爾反應活力測定的基本原理:將葉綠體加入dcip(二氯酚靛酚)溶液并照光,水在光照下被分解,產生氧氣等,而溶液中的dcip被還原并發生顏色變化,這些變化可用儀器進行測定。請回答:(1)希爾反應模擬了葉綠體光合作用中階段的部分變化。氧化劑dcip既可利用于顏色反應,還可作為。希爾反應活力可通過

27、測定dcip溶液的顏色變化得到,也可通過測定得到。(2)從表中可知,施用細胞分裂素后,含量提高,使碳反應中相關酶的數量增加。(3)幼苗葉片中的細胞分裂素主要由產生。合理施用細胞分裂素可延遲,提高光合速率,使總初級生產量大于,從而增加植物的生物量。【解題指南】(1)關鍵知識:光合作用過程和細胞分裂素的作用。(2)表中信息:不同細胞分裂素濃度對植物光合作用和生長的影響,根據表中數據可知適宜濃度的細胞分裂素才能促進光合速率的提高,細胞分裂素濃度為1.0(g·l-1)時光合作用的各項指標最高。表格下方的文字說明與光合作用光反應的聯系。【解析】本題主要考查細胞分裂素的作用及對光合作用影響因素分

28、析的相關知識。(1)希爾反應類似于光反應階段還原氫產生的變化。氧化劑dcip既可利用于顏色反應,還可作為氫載體。希爾反應活力可通過測定dcip溶液的顏色變化得到,也可通過測定氧氣釋放速率得到。(2)從表中可知,施用細胞分裂素后,葉片氮含量增加,使碳反應中相關酶的數量增加。(3)幼苗葉片中的細胞分裂素主要由根尖產生。合理施用細胞分裂素可延遲葉片衰老,提高光合速率,使總初級生產量大于呼吸消耗量,從而增加植物的生物量。答案:(1)光反應氫載體氧氣釋放速率(2)葉片氮(3)根(或根尖分生組織)葉片衰老呼吸(量)14.(2014·山東高考·t26)我省某經濟植物光合作用的研究結果如圖

29、。(1)圖甲表示全光照和不同程度遮光對該植物葉片中葉綠素含量的影響。葉綠素存在于葉綠體中的上。需先用(填溶劑名稱)提取葉片中的色素,再測定葉綠素含量。用紙層析法進一步分離色素時,葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是。據圖分析,該植物可通過以增強對弱光的適應能力。(2)圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下,溫度、光照強度、該植物凈光合速率和氣孔導度(氣孔張開的程度)的日變化趨勢。8:00到12:00光照強度增強而凈光合速率降低,主要原因是 。18:00時,葉肉細胞內產生atp的細胞器有。(3)實驗過程中,若去除遮光物,短時間內葉肉細胞的葉綠體中c3化合物含量。【解題指南】(1)圖示信息:不同

30、程度遮光下的葉綠素含量不同;溫度、光照強度、氣孔導度對凈光合速率的影響。(2)關鍵知識:細胞結構與功能是相適應的;光合作用過程中光反應與暗反應是相互影響的;凈光合速率=實際光合速率-呼吸速率。【解析】本題考查對光合作用過程的理解。(1)葉綠素存在于葉綠體中的類囊體薄膜上。葉綠體色素是脂溶性的,可用無水乙醇(或丙酮)提取。在紙層析得到的濾紙條帶上,藍綠色的葉綠素a在黃綠色的葉綠素b上面,說明葉綠素a的溶解度大于葉綠素b的。據圖甲可知,遮光比例越高,植物體內的葉綠素含量越高,由此可知該植物可通過增加葉綠素含量以增強對弱光的適應能力。(2)8:00到12:00之間,溫度不斷升高,光照強度不斷增強,因

31、此光合作用速率增大,凈光合速率降低的原因應是呼吸作用增強,使光合速率與呼吸速率的差值減小。據圖乙可知,18:00時仍有光照,此時光合作用和細胞呼吸同時進行,因此葉肉細胞內產生atp的細胞器有葉綠體和線粒體。(3)去除遮光物后,光反應增強,h和atp增多,還原更多的c3化合物,因此c3化合物含量減少。答案:(1)類囊體薄膜(或類囊體,基粒)無水乙醇(或丙酮)葉綠素a增加葉綠素含量(2)呼吸作用增強,光合速率與呼吸速率的差值減小線粒體、葉綠體 (3)減少15.(2014·重慶高考·t9)棉花幼鈴(幼果)獲得光合產物不足會導致其脫落。為研究某種外源激素對棉花光合產物調配的影響,某

32、課題組選擇生長整齊的健壯植株,按圖1步驟進行實驗,激素處理方式和實驗結果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強度)。激素處理用放射性物質喂飼葉片(位于第四果枝節主莖上)30 min測定該葉片和幼鈴等的放射性強度圖1(1)該放射性物質中被標記的元素是。光合作用過程中,含標記元素的化合物被光反應提供的還原成糖類。在適宜溫度下測得葉片光飽和點,若其他條件不變,進一步提高溫度,則該葉片光飽和點的變化是。(2)由實驗結果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是組。b組幼鈴放射性強度百分比最低,說明b組葉片的光合產物。為優化實驗設計,增設了d組(激素處理葉片),各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是。由此可知,正

33、確使用該激素可改善光合產物調配,減少棉鈴脫落。(3)若該激素不能促進插條生根,卻可促進種子萌發和植株增高,其最可能是。【解題指南】(1)題干關鍵信息:“棉花幼鈴(幼果)獲得光合產物不足會導致其脫落”。(2)圖示信息:a組為空白對照,b、c組為實驗組,激素處理不同導致b、c組的幼鈴放射性強度不同。(3)關鍵知識:co2固定生成c3,c3還原為糖類,由葉片運往幼鈴。【解析】本題考查光合作用以及植物激素調節。(1)題中研究外源激素對棉花光合產物調配的影響,放射性物質(co2)中被標記的元素為碳。co2被固定為c3,c3被光反應提供的h還原為糖類和c5。原光飽和點是在適宜溫度下測得的,若提高溫度,酶活性降低,能固定的co2量和利用的光能減少,光飽和點降低。(2)結合題干信息“獲得光合產物不足會導致其脫落”,對比a、b、c三組,發現c組幼鈴中有機物占比例最高,因而幼鈴脫落顯著減少。b組葉片的放射性強度的百分比較高,說明有機物占比例較高,輸出較少。由題中數據可