1、學習必備歡迎下載17 十年后的禮物第二課時教 材 分 析 十 年 后 的 禮 物 是 小 學 語 文 s 版 五 年 級 上 冊 第 四 單元 中 的 一 篇 精 讀 課 文 。 課 文 敘 述 了 一 個 帶 有 傳 奇 色 彩 的 故事 。 十 年 前 ， 大 音 樂 家 在 森 林 里 邂 逅 了 一 個 守 林 人 八 歲 的女 兒 ， 答 應 在 十 年 后 送 她 一 件 禮 物 。 當 這 個 女 孩 長 到 十 八歲 時 ， 在 一 次 音 樂 會 上 ， 她 真 的 收 到 這 份 禮 物 一 首 樂曲 獻 給 守 林 人 的 女 兒 達 格 妮 。 這 份 禮 物 讓 達

2、格 妮 激 動不 已 ，讓 他 感 受 到 人 與 人 之 間 的 真 誠 ，感 受 到 生 活 的 美 好 ，世 界 的 美 好 。 本 文 的 語 句 流 暢 優 美 ， 采 用 順 敘 與 插 敘 交 錯的 寫 作 特 點 ， 讀 來 生 動 形 象 。設 計 理 念以 學 生 發 展 為 本 , 精 心 設 置 問 題 情 境 , 引 領 學 生 將 課 文 描述 的 語 言 文 字 轉 化 為 個 性 的 直 觀 的 畫 面 ， 從 而 促 使 學 生 對關 鍵 字 句 有 深 刻 而 真 實 的 體 會 ， 對 文 中 的 所 蘊 含 的 感 情 有自 己 的 感 悟 。教學目標1

3、 有感情地朗讀課文。2理解課文中重點的句子，感受達格妮的心理變化。3從達格妮的心理變化中感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質，使學生從中受到啟示：誠信乃為人之本。教學重點與難點1. 重點：感受達格妮的心理變化，體會心理描寫的作用。2. 難點：體會含義深刻的句子，感悟音樂大師的誠信品質教學準備課件教學方法引導啟發式教學法教學過程一、 談話導入，激發興趣。1、同學們，今天我們繼續學習17 課， （出示課件，學生齊讀課題） 禮物是誰送的？送給誰的？多長時間才能收到這份禮物？（適時板書愛德華 -達格妮2、 同學們，一件禮物要經過漫長的十年，三千多個日日夜夜才能收到，這到底是一份什么禮物呢？二、理解課文

4、，深度感悟。（一）自由朗讀1-3小節思考 ：禮物是什么？收到禮物時，達格妮的神情和心理有什么變化？交流出示，指導朗讀（1） 、下一個節目是我們挪威的音樂大師愛德華格里格的得意之作獻給守林人的女兒達格妮 。 （了解“得意”） 。學習必備歡迎下載過渡：如果你收到了這份十年后的禮物，心情怎樣？那么達格妮又具有怎樣的心情呢？（出示課件）（2）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛。她幾乎不敢相信自己的耳朵。用什么詞語可以形容她此時的神情？（驚訝）指導學生有感情的朗讀。達格妮驚訝是因為什么？（出示課件）（3）這是怎么一回事兒？這個著名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個詞來形容（疑惑）指

5、導朗讀，讀出達格妮的這種心情。過渡：是呀，在毫無思想準備的情況下，收到這樣一份意外的禮物，怎能不驚訝！怎能不激動！但隨著樂曲的演奏。齊讀（出示課件）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。她聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲- 指導朗讀，讀出達格妮聽到的不同聲音。過渡：時而輕柔、時而激越、時而歡快的樂曲讓達格妮陶醉了。讓我們與達格妮一起欣賞這首樂曲。 （出示課件）過渡：從大家的表情中， 可以看出你們也被這首樂曲感動了，師生合作讀這句話：她不由自主地沉浸到樂曲中去了,她好像聽到了 _, 又像聽到了 _,似乎聽到了 _, 仿佛聽到了 _。想象說話：沉浸在樂曲中的達格妮如醉如癡，她還

6、聽到（） 、 （） 、 （）（4）隨著樂曲的深入，達格妮想到了家鄉的森林、大海、牧童、小鳥，想起了十年前的那件事、那令人難忘的大森林。現在讓我們跟隨達格妮一起回到十年前。（二）默讀 4-5 小節思考：十年前，音樂家給小女孩的承諾是什么？（1）出示：送她一件很好的禮物， “不是現在 -大約十年以后。 ” （板書“十年后”、 “禮物”）過渡：一件禮物要十年才能收到，大家相信嗎？那達格妮相信嗎？出示課件：（2）當她漸漸長大的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。理解“期待” ，指導朗讀。是啊，小女孩滿懷希望地等待著這份很好的禮物，因為城里人是那樣真誠、 和氣。可是隨著時間的流逝， 她仿佛明

7、白了，她明白了什么？（3）出示課件：她仿佛明白過來：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意， 也無法把禮物送到我的手中啊。”可以用什么詞語來形容他的心情？（板書“ 懷疑” ）指導朗讀學習必備歡迎下載(4) 思考：此時，再達格妮的心中愛德華是一個怎樣的人呢？（不講誠信）（三）學習課文 6-8小節過渡：想著十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的樂曲，達格妮的心情又具有怎樣的變化？出示課件(1) 達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子 , 把臉埋在雙手里。（激動）這到底是一份怎樣的禮物，竟讓達格妮如此激動？(2) 出示課件，有感情朗讀6

8、 小節：現在她知道了，那個和氣的城里人就是大音樂家愛德華格里格。他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。討論并交流：為什么說這是比華美的衣服、比漂亮的項鏈更珍貴的禮物？ ( 奇妙的方式、信守諾言、美好的祝福) （3） 了解“學習鏈接”的內容過渡：因此，達格妮還從樂曲中聽到了祝福。出示課件：她從音響的洪流里感受到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。 （理解“曙光”）指導有感情地朗讀 。（4）這份樂曲不但捎來了音樂家送給達格妮的禮物，也帶來了音樂家的祝福，音

9、樂會結束后，激動萬分的達格妮來到了大海邊。出示課件：望著沉睡中的大海，她覺得有一種她所陌生的情感在心中萌芽了。（理解“陌生的情感” ）（5）因此，他面對大海，高聲說： “生活啊， 我愛你！這聲音，充滿著達格妮對美好生活的熱愛，讓我們熱情地說：- 這聲音，蘊含著達格妮對未來生活的無限憧憬，讓我們滿懷希望地說： - 這聲音，蘊含著達格妮對要戰勝一切困難的決心，讓我們堅定地地說： - 過渡：一份歷經十年的承諾，讓達格妮的生命煥發出異樣的光采，讓他對生活有了期待、新的希望。現在，讓我們一邊聽著美妙的樂曲，一邊聽著學生的誦讀，再次感受音樂大師的誠信品質。（四） 、總結全文，深化主題同學們，誠信是音樂家送給達格妮的禮物，也是送給我們大家的禮物，今天老師也送給你們一份禮物：誠信是一道陽光，驅散你心中的陰影