1、 引 述 句 改 為 轉 述 句 咸陽高新一中 白軍峰什么是引述句，什么是轉述句？什么是引述句，什么是轉述句？ 老師說：老師說：“我今天下午不布置作業。我今天下午不布置作業。”（引述句（引述句） 老師說，他今天下午不布置作業。（轉述句）老師說，他今天下午不布置作業。（轉述句） 引述句就是我們在文章或作文中以及引述句就是我們在文章或作文中以及生活中直接引述自己或者他人的話語，要生活中直接引述自己或者他人的話語，要加冒號、引號的語句。相反，轉述句就是加冒號、引號的語句。相反，轉述句就是把別人的話語轉達出來。把別人的話語轉達出來。 我們一起來思考：n 老師說：老師說：“我今天下午不布置作業。我今天下

2、午不布置作業。”（引述句）（引述句）n 老師說，他今天下午不布置作業。（轉述句）老師說，他今天下午不布置作業。（轉述句）這兩種句式有什么不同？這兩種句式有什么不同？標點符號不同，后面引語中的人稱不同。標點符號不同，后面引語中的人稱不同。方法指導一：變標點符號n 把引述句中的冒號改為逗號，去掉雙引號，句尾加句號。 如：明明說：如：明明說：“明天是六一兒童節，我不用上學。明天是六一兒童節，我不用上學。”改：明明說，明天是六一兒童節，他不用上學。改：明明說，明天是六一兒童節，他不用上學。方法指導二：變人稱方法指導二：變人稱1、見、見“我（我們）我（我們）”改為改為“他（她）他（她）”或者或者“他們（

3、她他們（她們）們）”。句意不能改變。句意不能改變。 如：如：小張說：小張說：“我一定要堅持長跑鍛煉。我一定要堅持長跑鍛煉。” 改：改：小張說，他一定要堅持長跑鍛煉。小張說，他一定要堅持長跑鍛煉。方法指導二：變人稱方法指導二：變人稱2、見、見“你（你們）你（你們）”改為聽話人。句意不能改變。改為聽話人。句意不能改變。 如：如：媽媽對小紅說：媽媽對小紅說：“我給你把飯做好再出門。我給你把飯做好再出門。” 改：改：媽媽對小紅說，她給小紅把飯做好再出門。媽媽對小紅說，她給小紅把飯做好再出門。方法指導二：變人稱方法指導二：變人稱 如果前面提示語中沒有指明誰是聽話人，那么一般如果前面提示語中沒有指明誰是聽

4、話人，那么一般情況下，把情況下，把“你（你們）你（你們）”改為第一人稱改為第一人稱“我（我我（我們）們）”。 如：如：老師說：老師說：“這是我對你們的期望。這是我對你們的期望。” 改：改：老師說，這是他對我們的期望。老師說，這是他對我們的期望。方法指導二：變人稱方法指導二：變人稱3、如果引語中含有如果引語中含有“讓某人做某事讓某人做某事”的祈使、命令以及的祈使、命令以及請求的語氣時，那么在句中加請求的語氣時，那么在句中加“讓讓”或者或者“叫叫”，其，其他方法不變。他方法不變。 如：如：老師對小紅說：老師對小紅說：“你先回家，我再改會作業你先回家，我再改會作業。” 改：老師對小紅說，讓小紅先回家

5、，他再改會改：老師對小紅說，讓小紅先回家，他再改會 作業。作業。方法指導二：變人稱方法指導二：變人稱4、如果引語中出現聽話人的名字或者稱呼時，改轉述句、如果引語中出現聽話人的名字或者稱呼時，改轉述句應該刪掉這個聽話人的名字或者稱呼。其他方法不變，應該刪掉這個聽話人的名字或者稱呼。其他方法不變，句意不變。句意不變。 如：老師對小偉說：如：老師對小偉說：“小偉，你這道題做小偉，你這道題做得很正確。得很正確。” 改：老師對小偉說，小偉這道題做得很正確。改：老師對小偉說，小偉這道題做得很正確。方法指導二：變人稱方法指導二：變人稱 如果提示語中沒有出現聽話人，那么就把引語中出如果提示語中沒有出現聽話人，

6、那么就把引語中出現聽話人的名字或者稱呼提前到提示語中。現聽話人的名字或者稱呼提前到提示語中。 如：他輕輕地說：如：他輕輕地說：“老師，我錯了，我不老師，我錯了，我不該撒謊。該撒謊。” 改：他輕輕地對老師說，他錯了，他不該撒謊。改：他輕輕地對老師說，他錯了，他不該撒謊。練習：1.媽媽對小明說：媽媽對小明說：“放學后，我來接你。放學后，我來接你。”媽媽對小明說，放學后，她來接小明。媽媽對小明說，放學后，她來接小明。2.小鳥對青蛙說：小鳥對青蛙說：“朋友，你趕快跳出井口看一朋友，你趕快跳出井口看一看。看。”小鳥對青蛙說，讓青蛙趕快跳出井口看一看。小鳥對青蛙說，讓青蛙趕快跳出井口看一看。3.爸爸說：爸爸說：“明明，我對不起你。明明，我對不起你。”爸爸對明明說，他對不起明明。爸爸對明明說，他對不起明明。 怎樣把引述句改為轉述句，你能談談你的收獲嗎？作業：把下列句子變為轉述句。 1.爸爸說