1、高三化學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié) (3)以下是高三化學(xué)教學(xué)的總結(jié)。我希望這對(duì)你有所協(xié)助。高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高才能的重要階段。高三化學(xué)復(fù)習(xí)的效果將直截了當(dāng)妨礙高考成績(jī)。為了讓學(xué)生在高三化學(xué)的整體復(fù)習(xí)中獲得良好的效果，順利度過這一重要時(shí)期，我們制定了一個(gè)為期一學(xué)期的高三化學(xué)教學(xué)的詳細(xì)計(jì)劃。我們注重教學(xué)過程，經(jīng)常總結(jié)和反思，依照高三不同時(shí)期采納不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方法。一、研究信息、目的方向如何開場(chǎng)化學(xué)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生面臨的第一個(gè)咨詢題，也是高三化學(xué)教學(xué)過程中老師面臨的第一個(gè)咨詢題。為理處理這一咨詢題，我們必須研究一些信息，理

2、解潛在的指導(dǎo)作用，并針對(duì)評(píng)審方向，為完成評(píng)審任務(wù)奠定根底。1.研究高考化學(xué)試題。縱觀每年高考的化學(xué)試題，我們能夠發(fā)覺它的一個(gè)突出特點(diǎn)確實(shí)是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，它一直保持著穩(wěn)定和變化的原則。從近年來高考的方式來看，假如我們關(guān)注近年來的高考試題，能夠發(fā)覺一些共同的特點(diǎn)，如試卷構(gòu)造、試題類型、考試方法和才能要求等。因而，在學(xué)期初，我們一起研究了十年高考，把握了試題的方向和特點(diǎn)，從而理清了復(fù)習(xí)思路，并制定了相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與往常的教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)相比，目前使用的新教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了特別大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整、實(shí)驗(yàn)比例的增加、知識(shí)轉(zhuǎn)移過程中科學(xué)思想和方法的浸透、新科

3、技和化學(xué)史等研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和閱讀材料的增加。顯然，這些變化將反映在高考的命題中。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有助于把握復(fù)習(xí)的方向和深層次難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的目的。3.熟悉考試說明。考試指導(dǎo)是高考和化學(xué)復(fù)習(xí)“大綱”的根底。不僅要閱讀，還要進(jìn)展深化研究，特別是對(duì)考試大綱的變化，以明確高考命題的指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容、試題類型、難度和比重以及考試才能的水平要求。不僅如此，有必要在整個(gè)評(píng)審過程中不斷閱讀，進(jìn)一步加強(qiáng)目的，并隨時(shí)調(diào)整評(píng)審方向。4.合理使用其他信息。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和化學(xué)教學(xué)的根本要求之外，還有許多獲取信息的途徑和方法，如各種專業(yè)雜志、著名的學(xué)校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。然而

4、，這些材料的使用必須合理，這就對(duì)老師提出了特別高的要求。老師本人必須投入咨詢題海洋，然后選擇培訓(xùn)咨詢題和材料，在備課小組內(nèi)共享老師資源，并制定統(tǒng)一的時(shí)間表。主要目的是廣泛搜集信息，以免干擾審查和浪費(fèi)時(shí)間。第二，把握輪廓，理順關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，特別容易進(jìn)入復(fù)習(xí):的怪圈，對(duì)復(fù)習(xí)材料“迷戀”，墮入“咨詢題的海洋”。盡管投入了大量的時(shí)間和精力，結(jié)果卻特別少而且不好。為此，我們必須在高三化學(xué)教學(xué)過程中保持清醒的頭腦，努力處理好以下關(guān)系。1.教材與復(fù)習(xí)材料的關(guān)系。教科書是化學(xué)復(fù)習(xí)的根底，其功能是任何數(shù)據(jù)都無法替代的。在化學(xué)總評(píng)中，掌握大綱任務(wù)書意味著復(fù)習(xí)以考試指導(dǎo)為指導(dǎo)，以教材為主體。通過回憶，中學(xué)化

5、學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材的根底上得到拓展和深化。審查材料的功能確實(shí)是為了到達(dá)這個(gè)目的。絕對(duì)不能本末倒置，用復(fù)習(xí)材料代替教材。我們使用優(yōu)化探究作為組織知識(shí)和實(shí)踐的主要參考書。在復(fù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該隨時(shí)回到教材中，在教材中找到知識(shí)的立足點(diǎn)和外延，不斷提高和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因而，我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成根底知識(shí)部分，找出本人的缺乏，并在課堂上犯一些錯(cuò)誤。2.注重根底與才能培養(yǎng)的關(guān)系。根底和才能相輔相成。沒有根底，才能就缺乏生根的土壤。因而，化學(xué)復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一確實(shí)是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。一般來說，中學(xué)化學(xué)的知識(shí)和技能分為五大部分:化學(xué)根本概念和理論、元素及其化合

6、物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。例如，在回憶化學(xué)概念和理論時(shí)，應(yīng)明確其本質(zhì)和應(yīng)用范圍，反復(fù)經(jīng)歷和深化物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)和變化等關(guān)鍵知識(shí)，在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，對(duì)元素及其化合物等具有較強(qiáng)規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)展歸納和總結(jié)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能構(gòu)造化和標(biāo)準(zhǔn)化，從而使其在需要時(shí)易于接觸、提取和應(yīng)用。同時(shí)，應(yīng)留意標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)術(shù)語的使用(如化學(xué)反響方程、離子方程、電極反響方程、電離方程、化學(xué)式、構(gòu)造式、電子公式等)。)，標(biāo)準(zhǔn)語言和寫作的表達(dá)才能，努力一個(gè)接一個(gè)地傳遞根本知識(shí)和技能。3.化學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的根底自然科學(xué)，它與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)乃至社會(huì)開展親密相關(guān)。它不僅整合和浸透知識(shí)，而且在

7、分析和處理咨詢題時(shí)也有一樣、類似或互相借鑒的方法。這不僅表達(dá)在教材中，也充分表達(dá)在近年來的高考試題中，如化學(xué)與社會(huì)消費(fèi)、現(xiàn)實(shí)生活、化學(xué)與新技術(shù)、新發(fā)覺等相關(guān)試題都有增加的趨勢(shì)。因而，在綜述中，能夠把化學(xué)知識(shí)作為主要任務(wù)，找到化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)和穿插點(diǎn)。在此根底上，能夠推行到其他學(xué)科，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科的知識(shí)和才能向綜合學(xué)科的綜合知識(shí)和才能的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，有效培養(yǎng)處理化學(xué)、社會(huì)等實(shí)際咨詢題的才能。4.練習(xí)量與復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要部分。運(yùn)用知識(shí)處理咨詢題是一個(gè)再學(xué)習(xí)和再理解的過程。這也是促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)移、訓(xùn)練思維、提高分析和處理咨詢題才能的重要途徑。然而，運(yùn)動(dòng)量必須合理，在

8、保證質(zhì)量的前提下，防止簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和墮入“咨詢題海”。通過實(shí)踐，加強(qiáng)經(jīng)歷，純熟掌握知識(shí)，找出存在的咨詢題，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，擴(kuò)大知識(shí)應(yīng)用范圍，提高才能，從而提高復(fù)習(xí)效率。三、多想想，提高本人的才能一般化學(xué)復(fù)習(xí)的范圍是有限的。為了在有限的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最好的復(fù)習(xí)效果，只能使用科學(xué)的方法。在老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，一個(gè)人必須開動(dòng)腦筋，細(xì)心考慮。化學(xué)教學(xué)過程采納分層教學(xué)，包括常規(guī)教學(xué)、提高優(yōu)秀學(xué)生和加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的根底。1.精讀材料，精心選擇。系統(tǒng)評(píng)價(jià)應(yīng)一直以教材為根底，注重知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、關(guān)聯(lián)性和應(yīng)用性。中學(xué)(初中和高中)的化學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地復(fù)習(xí)。反復(fù)閱讀和理解課本(我們

9、經(jīng)常說的測(cè)試點(diǎn))中的關(guān)鍵知識(shí)，構(gòu)成一個(gè)包含點(diǎn)和區(qū)域的知識(shí)構(gòu)造。化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描繪應(yīng)科學(xué)、精確、全面，如化學(xué)術(shù)語的標(biāo)準(zhǔn)使用，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)的正確、全面表達(dá)(特別合適初中以下學(xué)生，利用年級(jí)組的統(tǒng)一安排加強(qiáng)課時(shí))；論知識(shí)點(diǎn)與其前因后果的關(guān)系。例如，與離子反響相關(guān)的知識(shí)包括離子反響方程的編寫和對(duì)錯(cuò)推斷、離子共存、離子濃度的比擬、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液電導(dǎo)率的變化等。適用性是指通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)處理實(shí)際咨詢題的方法。例如，元素周期定律和周期表涵蓋了特別多內(nèi)容。它能夠推斷元素的位置、構(gòu)造和屬性，預(yù)測(cè)未知元素的屬性，并比擬各種屬性的優(yōu)缺點(diǎn)。此外，應(yīng)留意復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容(包括課本中的演示實(shí)驗(yàn)和

10、課本后的分組實(shí)驗(yàn))，并盡可能用手操作。通過這些典型實(shí)驗(yàn)，我們能夠深化理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理(反響原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理，從而有效提高實(shí)驗(yàn)才能。2.學(xué)會(huì)反思和提高你的才能。才能培養(yǎng)是化學(xué)復(fù)習(xí)的另一項(xiàng)重要任務(wù)。它通常包括觀察才能、思維才能、實(shí)驗(yàn)才能和計(jì)算才能，其中思維才能是核心。值得留意的是，才能的提高不可能在一天之內(nèi)實(shí)現(xiàn)。它需要長(zhǎng)期積累和有認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。因而，在復(fù)習(xí)過程中，特別是在做了試題、單元測(cè)試和大規(guī)模測(cè)試之后，我們應(yīng)該經(jīng)常回憶并停下來考慮我們的復(fù)習(xí)是否有效，我們的知識(shí)和技能是否得到穩(wěn)固和深化，我們分析和處理咨詢題的才能是否得到提高。我們應(yīng)該擅長(zhǎng)依照學(xué)生的實(shí)際

11、情況來復(fù)習(xí)知識(shí)和處理咨詢題的訓(xùn)練，而不是在完成練習(xí)后簡(jiǎn)單地答復(fù)下列咨詢題，我們應(yīng)該進(jìn)一步考慮:咨詢題所調(diào)查的是什么，它的本質(zhì)特征是什么，還有什么更好的處理方法嗎？要多做典型練習(xí)和代表性練習(xí)，一次一個(gè)咨詢題，一次一個(gè)咨詢題，如此不僅能夠不斷補(bǔ)充和完善知識(shí)，還能夠從一個(gè)事例中得出推論，在處理咨詢題的過程中把握考試、咨詢題的打破、答復(fù)下列咨詢題的方式和神秘，從而培養(yǎng)良好的思維質(zhì)量(嚴(yán)謹(jǐn)、敏捷、深化、制造性和廣泛性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠?qū)⑵椒沧兂善婷?它能掌握化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用的內(nèi)在規(guī)律和關(guān)系。擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵，靈敏處理化學(xué)咨詢題。能夠掌握化學(xué)咨詢題的全貌，把握聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展比擬、總結(jié)和延伸；能夠找到另一種方法來處理

12、實(shí)際咨詢題，而不拘泥于一種方式。四、端正心態(tài)，培養(yǎng)素養(yǎng)健康、進(jìn)取、自信、自立的積極態(tài)度是學(xué)好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。然而，積極的態(tài)度取決于平時(shí)不斷的調(diào)整和鍛煉。1.正確對(duì)待考試。在高三的復(fù)習(xí)過程中，考試特別頻繁。由于高考終身考試的負(fù)面妨礙，許多學(xué)生更注重考試成績(jī)而不是考試本身。他們認(rèn)為每次考試都是一個(gè)特別好的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，能夠暴露學(xué)生存在的咨詢題，有利于在后續(xù)的復(fù)習(xí)中進(jìn)展有針對(duì)性的檢漏和補(bǔ)漏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，使學(xué)生在高考中不會(huì)犯錯(cuò)或犯更少的錯(cuò)誤。因而，他們不能因臨時(shí)的錯(cuò)誤或困難而泄氣，也不能對(duì)結(jié)果的進(jìn)展感到自滿。2.合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一夜之間的事。我們的身體就像精細(xì)儀器。它不能過

13、載。相反，它必須被修理和維護(hù)，如此它才能持久。因而，我們應(yīng)該把運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)放松、休息和鍛煉。只有把工作和休息結(jié)合起來，有規(guī)律地生活，我們才能輕松自如地度過難關(guān)。這確實(shí)是所謂的開放和放松軍民力量的方式。3.制造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人們的心理和行為遭到各種環(huán)境要素的妨礙。對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來說，最有妨礙的要素可能是進(jìn)入高等學(xué)校的壓力和競(jìng)爭(zhēng)的壓力。假如處理不好，可能會(huì)帶來負(fù)面妨礙，特別不利于審核。因而，在化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)本人，從本人的根底和實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)復(fù)習(xí)。愉快地接受本人，充分確信本人的進(jìn)步，找出存在的咨詢題并及時(shí)彌補(bǔ)；自覺操縱本人，用明晰的目的和良好的意志力調(diào)整本人，將壓力轉(zhuǎn)化為力量，全面提高本人的素養(yǎng)。五、存在的缺乏和咨詢題1.我們的教學(xué)經(jīng)歷缺乏。在教材的掌握、知識(shí)內(nèi)容體系的“度”操縱、教學(xué)進(jìn)度的掌握等方面存在一定的缺乏。結(jié)果，學(xué)生的根本知識(shí)遺忘率特別高，老師教的勤奮學(xué)生也特別累。2.新教材的內(nèi)容和要求都特別高，尤其是高三，還有大規(guī)模的探究