1、科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題第一單元 長度單位 第1課時(shí) 統(tǒng)一長度單位教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動(dòng)中體會(huì)統(tǒng)一長度單位的重要性。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力，以及學(xué)生提出問題和解決問題的能力。3、充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際間的密切聯(lián)系，同時(shí)在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)一長度單位的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一長度單位的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。1、找原因：小豬能能可能干啦！有一天，他幫媽媽鋤地。他干了一整天，餓極了。晚上回家吃了2碗飯。第二天，他又干了一整

2、天的活，到了晚上，他吃了8碗飯。這可能嗎？（碗有大有小）2、矛盾沖突:(1)我們先做一個(gè)量鉛筆的游戲吧！游戲分兩個(gè)小組，一組男生，一組女生，女生先來1人，男生捂上眼睛不許偷看，你們量的鉛筆的長度有幾根小棒那么長，記住了嗎？先別說。女生捂上眼睛男生來1人，你們量的鉛筆的長度有幾根小棒那么長，記住了嗎？別說。(2)女生說你們的鉛筆有幾根小棒那么長？男生呢？(3)你們說哪支鉛筆長？(4)出示兩支鉛筆，你們看怎么樣？這是怎么回事？二、小組合作在動(dòng)手操作中主動(dòng)探究1、量數(shù)學(xué)課本的寬（1）4人一組，每人從四件物品（1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊）中選取一件不同的物品去量。（2）量的時(shí)候，教師要注意量

3、的方法的指導(dǎo)：開始測量時(shí)，應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。（3）量完后，讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果，當(dāng)然量的結(jié)果不同。（4）思考：為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？（因?yàn)檫x用的是不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，所以量的結(jié)果不同。）（5）然后再讓全班選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生，展示他們測量的結(jié)果，如每組中都有用曲別針量的同學(xué)，他們測量的結(jié)果都是：數(shù)學(xué)課本的寬有5個(gè)曲別針那么長。這說明什么呢？（由此啟發(fā)學(xué)生想到：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。）2、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量身邊不同物體的長度。（1）讓

4、學(xué)生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，等去量桌子、鉛筆盒、椅子等物體的長度。（2）作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不夠怎么辦？（可以用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所量長度有幾個(gè)這樣的物品長。）用一個(gè)物品進(jìn)行測量時(shí)應(yīng)注意哪些問題？應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，量的時(shí)候可以作上記號(hào)。（3）然后針對測量結(jié)果啟發(fā)學(xué)生提出問題。如，為什么數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)曲別針長，鉛筆盒是5把小刀長，但它們并不一樣長呢？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長，而鉛筆盒卻5把小刀長？（4）讓學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。怎樣才會(huì)避免這種情況呢？3、用同一

5、物品（如方木塊學(xué)具）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何。（1）用同一物品量，既可以量書上提供的，也可以量其他物體的長度。（2）做一做第3題，用長、寬、高都是1厘米的正方體作標(biāo)準(zhǔn)（為過渡到用厘米作長度單位做準(zhǔn)備）。先看圖估計(jì)所測物體大約有幾個(gè)正方體長。再用正方體進(jìn)行實(shí)際測量。三、小結(jié)四、課后延伸：要想準(zhǔn)確的進(jìn)行測量要用什么測量工具？什么單位？怎樣測量呢？ 教學(xué)小結(jié)：教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：一測量課桌的長。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）二用回形針測量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測量文具盒的長。教學(xué)后記： 主備者：成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘

6、米教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)長度單位厘米，認(rèn)識(shí)尺子的作用，能用尺子正確地測量物體。2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手測量能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位厘米教學(xué)難點(diǎn)：掌握用尺子測量的方法教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：你有什么想法問：奇怪了，同樣長的松緊帶，為什么同學(xué)們測量的結(jié)果卻不一呢？對此你有什么看法呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具來量呢？（尺子）過渡：在日常生活之中，為了準(zhǔn)確、方便而又統(tǒng)一地測量物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度一、創(chuàng)設(shè)情境師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒一樣長。請每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。1. 學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)

7、。2. 小組交流測量結(jié)果、提出疑問。3. 全班交流測量結(jié)果、列表。選擇的物品回形針硬幣小刀橡皮松緊帶長度的尺子。今天我們就來認(rèn)識(shí)厘米，并用“厘米”作單位量物體的長度。（板書：認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量）二、自主探究1. 認(rèn)識(shí)1厘米拿出尺子看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào)。（1） 數(shù) 按順序讀一讀，問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。（2） 線 有長有短，叫刻度線。（3） 字母“cm” 表示厘米，厘米是一種常用的長度單位，一厘米有多長？（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找、比一比在我們身邊還有哪些物體

8、的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長，閉上眼睛想一想1厘米有多長。2. 認(rèn)識(shí)幾厘米師：我們知道了1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長？問：2個(gè)1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個(gè)1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？3. 用厘米量（1） 每小組發(fā)一張紙條，學(xué)生先估計(jì)一下它的長度，再用尺子量一量。（2） 學(xué)生匯報(bào)：紙條幾厘米？你是怎樣測量的？（3） 測量數(shù)學(xué)書的長、寬。三、拓展運(yùn)用1. 如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦？2. 小組合作量指定物體的長度。3. 老師想量手腕一圈的長度，用尺子量不方便，你有好的方法嗎？（介紹各種尺子）4. 選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料

9、：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測量的？四、課后小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？師生一起對本課的內(nèi)容進(jìn)行簡要概括和總結(jié)。教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量1. 認(rèn)識(shí)厘米（1）認(rèn)識(shí)1厘米 從刻度0到刻度1（2）認(rèn)識(shí)幾厘米2.用厘米量教學(xué)后記： 主備者： 成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)米教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道“1米100厘米”。3通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn)

10、：用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？（ 1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長度單位厘米。2厘米是個(gè)長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度。3我們還學(xué)會(huì)了以厘米做單位畫線段的方法。）2師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？二、新授1認(rèn)識(shí)米導(dǎo)入談話：看來，大家厘米的知識(shí)掌握的都不錯(cuò)，老師這有一道小難題，誰愿意到黑板前面來解決這個(gè)問題？拋出問題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為12厘米的刻度尺）A請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度，并把測量結(jié)果告訴大家。B在測量時(shí)，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，

11、大家共同解決。 (1)學(xué)生提問題。（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費(fèi)勁。B:有沒有比厘米長一些的單位。）(2) 師：誰能回答這個(gè)同學(xué)提出的問題？(3) 師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位。（板書課題）今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)米、用米量。補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表示。（4）出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn)。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）（5）讓學(xué)生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺(tái)前來和教師的1米直尺比一比，體驗(yàn)不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計(jì)）。2用米量（1）實(shí)際體驗(yàn)請同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；

12、（2）再次體驗(yàn)兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（3）以小組為單位，量出1米，2米給大家看。3教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系（1）初步質(zhì)疑。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們用兩個(gè)手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米。師：1米有多長呢？同學(xué)們可以用兩手比一下。師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米。我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米10厘米、20厘米、30厘米、100厘米。（3）請同學(xué)們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？（4）教師在黑板1米長的線段上

13、，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米100厘米）（5）教師出示卷尺，說：量比較長的距離，一般用卷尺，用卷尺量物體的長度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。三、鞏固練習(xí)1選擇合適的單位。我們的教室長6（ ），黑板長2（ ）。小明身高124（ ），課桌高90（ ）。2操作性練習(xí)。（1）兩人互相量身高，是_米_厘米。（2）分小組合作測量，4個(gè)人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進(jìn)行匯報(bào)，交流。（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等。）四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課

14、的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)米用米量1米100厘米教學(xué)后記： 主備者： 成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第4課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫線段。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、多媒體出示簡筆

15、畫，讓學(xué)生欣賞線條的美，對線建立初步印象。小朋友，你們看這些美麗的圖是用各種線畫成的。這些線的學(xué)問可大了，你們愿意和老師一起去研究一下嗎？2、欣賞后，請小朋友用彩筆在紙上畫出你認(rèn)為最美的一條線。（學(xué)生操作，師選取幾張貼到黑板上。）3、這些線都一樣嗎？誰能給他們分分類？（在分類的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線有直直的、有彎曲的）4、揭示課題：認(rèn)識(shí)線段。師：在線的王國里有許多不同家族的成員，今天我們要認(rèn)識(shí)其中的一位新朋友，它就是“線段”。（出示課題：認(rèn)識(shí)線段）二、探索交流，解決問題1、感受線段的“直”（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀” ）問：這根線是什么形狀的？（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用

16、手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會(huì)變得怎樣？（師作狀后請學(xué)生猜）（3）拉：學(xué)生自己動(dòng)手把線拉直。（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時(shí)板書。問：線段是什么樣的？板書：直直的2、感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。（1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動(dòng)作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)。（4）認(rèn)識(shí)線段的示意圖。3、練習(xí)。4、認(rèn)識(shí)一些實(shí)際生活中的線段（滲透線段有粗細(xì)長短）（1）實(shí)際生活中的

17、線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準(zhǔn)備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。（2）小組討論，指名交流。（3）學(xué)生舉例。明確：如直尺、黑板、課本的每條邊都可以看成線段。同時(shí)要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。（4）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細(xì)長短各不相同，但它們都有兩個(gè)端點(diǎn)，而且都是直直的。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升1、你想給你的新朋友“線段”畫一幅畫嗎？線段是直直的能直接畫嗎？那怎么辦呢？（用尺）設(shè)想：你還能用其它工具畫線段嗎？試一試，畫一條線段。2、學(xué)生獨(dú)立畫線段，師巡視觀察學(xué)生的各種畫法。3、交流畫法，選擇讓不同方法

18、的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫。4、折線段。（1）線段不僅可以畫還可以折，請小朋友們拿出長方形紙折一折，然后把你折的線段指給同桌看，并指出它的兩個(gè)端點(diǎn)。（2）你能折出比剛才那條線段更長的線段嗎？短的呢？師：今天我們認(rèn)識(shí)了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮”里闖關(guān)吧！1、第一關(guān)：數(shù)線段。（1）多媒體出示：這些圖形各是有幾條線段圍成的？填在書上。（2）指名交流。2、第二關(guān)：連線段。出示兩個(gè)點(diǎn)，提問：誰能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫線段，這樣的線段能畫幾條？ 出示三個(gè)點(diǎn)，在每兩個(gè)點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？猜猜畫出了什么圖形？畫一畫然后檢查。出示四個(gè)點(diǎn)，還是每兩個(gè)點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？獨(dú)

19、立完成。數(shù)一數(shù)，交流五個(gè)點(diǎn)呢？四、回顧整理，反思提升1、從線段王國里走出來，你對線段又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？誰來說說你心目中的線段。對于線段你還有什么問題嗎？2、你能用線段創(chuàng)作出一幅美麗的圖畫嗎？并且數(shù)一數(shù)它是由多少線段圍成的？3、激勵(lì)探索：生活中還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要大家勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，一定會(huì)有新的收獲。教學(xué)小結(jié)：教學(xué)隨記 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、多媒體出示簡筆畫，讓學(xué)生欣賞線條的美，對線建立初步印象。小朋友，你們看這些美麗的圖是用各種線畫成的。這些線的學(xué)問可大了，你們愿意和老師一起去研究一下嗎？2、欣賞后，請小朋友用彩筆在紙上畫出你認(rèn)為最美的一條線。（學(xué)生操作，師選取幾張貼到黑板上

20、。）3、這些線都一樣嗎？誰能給他們分分類？（在分類的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線有直直的、有彎曲的）4、揭示課題：認(rèn)識(shí)線段。師：在線的王國里有許多不同家族的成員，今天我們要認(rèn)識(shí)其中的一位新朋友，它就是“線段”。（出示課題：認(rèn)識(shí)線段）二、探索交流，解決問題1、感受線段的“直”（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀” ）問：這根線是什么形狀的？（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會(huì)變得怎樣？（師作狀后請學(xué)生猜）（3）拉：學(xué)生自己動(dòng)手把線拉直。（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時(shí)板書。問：線段

21、是什么樣的？板書：直直的2、感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。（1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動(dòng)作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)。（4）認(rèn)識(shí)線段的示意圖。3、練習(xí)。4、認(rèn)識(shí)一些實(shí)際生活中的線段（滲透線段有粗細(xì)長短）（1）實(shí)際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準(zhǔn)備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。（2）小組討論，指名交流。（3）學(xué)生舉例。明確：如直尺、黑板、課本的每條邊都可以看成線段。同時(shí)要

22、求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。（4）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細(xì)長短各不相同，但它們都有兩個(gè)端點(diǎn)，而且都是直直的。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升1、你想給你的新朋友“線段”畫一幅畫嗎？線段是直直的能直接畫嗎？那怎么辦呢？（用尺）設(shè)想：你還能用其它工具畫線段嗎？試一試，畫一條線段。2、學(xué)生獨(dú)立畫線段，師巡視觀察學(xué)生的各種畫法。3、交流畫法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫。4、折線段。（1）線段不僅可以畫還可以折，請小朋友們拿出長方形紙折一折，然后把你折的線段指給同桌看，并指出它的兩個(gè)端點(diǎn)。（2）你能折出比剛才那條線段更長的線段嗎？短的呢？師：今天我們認(rèn)識(shí)了線段，線

23、段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮”里闖關(guān)吧！1、第一關(guān)：數(shù)線段。（1）多媒體出示：這些圖形各是有幾條線段圍成的？填在書上。（2）指名交流。2、第二關(guān)：連線段。出示兩個(gè)點(diǎn)，提問：誰能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫線段，這樣的線段能畫幾條？ 出示三個(gè)點(diǎn)，在每兩個(gè)點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？猜猜畫出了什么圖形？畫一畫然后檢查。出示四個(gè)點(diǎn)，還是每兩個(gè)點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？獨(dú)立完成。數(shù)一數(shù)，交流五個(gè)點(diǎn)呢？四、回顧整理，反思提升1、從線段王國里走出來，你對線段又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？誰來說說你心目中的線段。對于線段你還有什么問題嗎？2、你能用線段創(chuàng)作出一幅美麗的圖畫嗎？并且數(shù)一數(shù)它是由多少線段圍成的？3

24、、激勵(lì)探索：生活中還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要大家勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，一定會(huì)有新的收獲。教學(xué)小結(jié)：教學(xué)后記： 主備者： 成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第5課時(shí) 畫線段教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)技能學(xué)會(huì)畫指定長度的線段。2.過程方法通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索畫指定長度線段的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中仔細(xì)、準(zhǔn)確地畫出指定長度的線段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用刻度尺畫線段。教學(xué)難點(diǎn)：畫指定長度的線段。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、      

25、60;探索新知（1）   鞏固量線段的長度。 觀察，初步感知。出示課本第6頁“做一做”第1題線段。教師強(qiáng)調(diào)：測量線段時(shí)，這條線段的一端要對準(zhǔn)刻度線0，看另一端對準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。 演示，直觀感知。 操作，親身體驗(yàn)。讓學(xué)生量一量自己數(shù)學(xué)課本的長。（2）   學(xué)習(xí)畫指定長度的線段。 觀察，初步感知。出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長的線段”教學(xué)情境圖。小組討論，全班交流畫法。 演示，直觀感知。老師演示，強(qiáng)調(diào)在畫線段時(shí)一定要在線段的兩端表示出端點(diǎn)。 操作，親身體驗(yàn)。學(xué)生畫完后

26、，教師組織全班交流。二、  鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁“做一做”中的第1、2題。集體訂正。三、  全課總結(jié)。教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：畫線段畫線段：從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。教學(xué)后記： 主備者：成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第6課時(shí) 長度單位的合理選用教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)技能學(xué)會(huì)使用不同的長度單位，判斷物品合適的單位。2過程與方法通過觀察、操作、對比活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握不同的物品要選用合適的長度單位。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用不

27、同的長度單位，判斷物品的合適單位。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：小組討論，匯報(bào)。交流后小結(jié)；一般測量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；測量比較長的物體時(shí)用“米”作單位。二、       新知拓展我們學(xué)過長度單位，它們之間的進(jìn)率是多少？學(xué)生匯報(bào)。三、       鞏固練習(xí)（1）   完成教材第7頁“做一做”。（2）   完成教材練習(xí)一第8題。四、

28、60;      總結(jié)提升你這節(jié)課有什么收獲，還有什么需要探究的問題？五、       課外延伸教材練習(xí)一第9題。教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：長度單位的合理選用一般測量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；一般測量比較長的物體時(shí)用“米”作單位。教學(xué)后記： 主備者： 成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第二單元 100以內(nèi)的加法和減法 第1課時(shí) 不進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能（1）   引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀

29、察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。（2）   理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。過程與方法通過觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、舊知回顧，做好鋪墊口算并說出算法：12+713+52+174+138+1214+3二、合作探究，獲得新知（1）動(dòng)畫激趣導(dǎo)入新知。出示fiash動(dòng)畫。教材11頁情境圖。（2）動(dòng)手操作，形成表象。

30、 口算。 擺小棒法。 撥計(jì)數(shù)器演示法。讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法。（3）   拋出問題，合作解決。多媒體展現(xiàn)，感知豎式。35+237  小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。說出列式理由。（4）   教學(xué)例2。35+ 3267對齊數(shù)位，從個(gè)位加起。教師指導(dǎo)書寫。三、運(yùn)用新知，解決問題（1）   學(xué)生板演，老師指導(dǎo)，集體訂正。35+3243+26（2）   當(dāng)醫(yī)生診斷。判斷豎

31、式中的錯(cuò)誤并糾正。四、       知識(shí)深化，拓展提高完成教材13頁“做一做”第2題。教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：100以內(nèi)的加減法（不進(jìn)位）35+237（人）35+3267（人）3535+2+323767相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。教學(xué)后記： 主備者： 成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第2課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能（1）   利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。（2） 

32、  使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。過程與方法通過觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：124+35（2）   指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？二、       探究新知（1）   教學(xué)例3：35+37&

33、#160;            嘗試計(jì)算。             匯報(bào)交流，請各小組派代表發(fā)言。             豎式算法。學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問：從哪位加起？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？ &#

34、160;           比較總結(jié)例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。（2）   反饋練習(xí)。教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。三、       積累提高（1）   森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。（2）   列式計(jì)算。（3）   完成教材練習(xí)二第4題。四、  &#

35、160;    總結(jié)提升在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么？  教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）例3：35+377235個(gè)位和個(gè)位對齊 相同數(shù)位對齊+ 317  十位和十位對齊              從個(gè)位加起5+277  2  滿十向十位進(jìn)1教學(xué)后記： 主備者：成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)

36、間年 月 日課 題 第3課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能（1）   使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。（2）   使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。過程與方法通過獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力及綜合所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在實(shí)際中應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解計(jì)算方法，并能在實(shí)際中應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、    &

37、#160;  復(fù)習(xí)（1）   口算。更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)26+87+2517+75+5742+3030+52（2）   舉例說明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？（3）   指名板演29+5436+4576+18學(xué)生完成，集體訂正。二、       指導(dǎo)練習(xí)（1）   獨(dú)立完成第9題（2）   完成練習(xí)二第58題。  第7題，指

38、名板演。  請你當(dāng)醫(yī)生  獨(dú)立完成第6、8題。（3）   多媒體課件出示練習(xí)二第11題情境圖。（4）   完成教材第14頁“思考題”。三、       積累運(yùn)用（1）   練習(xí)二第10題。（2）   在里填上合適的數(shù)。四、       總結(jié)提高通過練習(xí)總結(jié)兩位數(shù)加法的注意事項(xiàng)。教學(xué)隨記 

39、主備者： 副備者：科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第4課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能（1）   充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情，真切地感受到我們祖國的偉大。（2）   理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法。能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)m 課件|視頻|試卷通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解

40、和掌握不退位減法的計(jì)算方法和算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握不退位減法的計(jì)算方法和算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、       創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放北京2008年奧運(yùn)會(huì)影像資料，以及頒獎(jiǎng)歡慶場面，激發(fā)學(xué)生熱情，然后出示第17頁情境圖。中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？美國比俄羅斯多幾枚金牌？今天我們就來學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書課題）二、探究新知（1）   教學(xué)例1：3623  小組討論，說一說你是怎樣算的。  

41、匯報(bào)交流。  歸納算法各小組代表上臺(tái)板演。教師在計(jì)數(shù)器上演示。列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起）（2）   反饋練習(xí)。教材第18頁“做一做”第1題。獨(dú)立完成后，指定2名學(xué)生交流計(jì)算過程和結(jié)果。二、       積累運(yùn)用（1）集體完成練習(xí)三第1題。（2）合作完成練習(xí)三第2題。（3）完成練習(xí)三第3題。四、總結(jié)提升用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）36231336 &

42、#160;36  3623  23  23                                         

43、60;     3   13教學(xué)后記： 主備者： 成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第5課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能（1）   使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（2）   通過看一看、擺一擺、想一想、說一說等合作探究式的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。過程與方法在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減

44、時(shí)如何退位的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、       設(shè)疑激趣（1）   多媒體出示教材第17頁情境圖，你能提出什么問題？（2）   美國比俄羅斯多多少枚金牌是我們上節(jié)課學(xué)過的問題，誰能回憶一下兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算法則？（3）   5136？二、       探索新知（

45、1）   學(xué)習(xí)例2.             動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。思考：為什么要拆開一捆呢？             多媒體演示擺小棒過程，老師跟隨畫面講解。（2）   結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。（3）   交流匯報(bào)。  個(gè)位上

46、的“1”減“6”不夠減，怎么辦？  十位上算法：十位上被個(gè)位借1之后還剩下幾？  多媒體課件再現(xiàn)。（4）   學(xué)習(xí)例3.三、       積累運(yùn)用（1）   完成教材第19頁“做一做”（2）   完成練習(xí)三第6題。四、       總結(jié)提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減？教學(xué)隨記 板書設(shè)

47、計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）513615 主備者： 成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題第6課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能（1）   通過練習(xí)，加深學(xué)生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理的理解，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。（2）   使學(xué)生知道筆算加減法的聯(lián)系和區(qū)別，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)運(yùn)算過程與方法通過學(xué)生看一看、說一說、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法

48、解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、       復(fù)習(xí)（1）   計(jì)算下面各題，并說一說是怎樣算的。32189587633650278032學(xué)生回答后說一說計(jì)算要注意什么。（2）   引出課題。二、       指導(dǎo)練習(xí)（1）   練習(xí)三第9題。（2）  

49、0;第10題。（3）   第11題。（4）   第12題。三、積累運(yùn)用（1）   在里填上“+”或“”。（2）   筆算下面各題（用豎式）。5418422650298647計(jì)算完，集體訂正，并請同學(xué)說一說應(yīng)注意什么？四、總結(jié)提升教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)后記： 主備者： 成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第7課時(shí) 求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能（1）   使學(xué)生理

50、解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。（2）   通過經(jīng)歷對統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、     

51、60; 復(fù)習(xí)鋪墊（1）   唱兒歌左手與右手。我們說一說左手與右手的指頭個(gè)數(shù)怎樣？引出：同樣多。（2）   投影出示題圖。             比多幾個(gè)？             怎樣列式。二、      

52、 新課教學(xué)（1）   出示例4（1）指名讀題。（2）   分析、理解題意，并列式解答。             這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？             第二個(gè)條件是什么？      

53、0;      從這個(gè)條件你可以看出什么和什么比？             以一班為標(biāo)準(zhǔn)，哪班多哪班少？             那么二班的紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分？         

54、60;   跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？             這道題的問題是什么？             求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？三、       鞏固練習(xí)（1）  

55、60;想想下面兩句話，說出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？  蘋果比梨多3個(gè)。  白兔比黑兔多2只。（2）   完成教材練習(xí)四第1題。（3）   聽錄音，口答。  小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？  梅花鹿身高1米，長頸鹿比梅花鹿身高3米，長頸鹿身高多少米？  小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？四、       

56、;總結(jié)這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰和誰比，誰多誑語少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來用加法計(jì)算。教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？一班：12面二班：與一班同樣多的比一班多的3面12+315（面）答：二班得了15面。教學(xué)后記： 主備者： 成維 副備者：科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第8課時(shí)  求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能（1）   使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。（

57、2）   通過經(jīng)歷對統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。過程與方法通過學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)和操作過程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察操作過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、       復(fù)習(xí)（1）   請

58、一名學(xué)生回答：什么是同樣多？（2）   在貼紙板上操作：  有5只小兔，蘿卜的個(gè)數(shù)和小兔同樣多，蘿卜有幾個(gè)？  有4個(gè)茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有幾個(gè)？（3）   填空：五角星有10個(gè)，圓和五角星同樣多時(shí)，圓應(yīng)是（）個(gè)。二、       新授出示例4（2）三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？（1）   直觀形象，演示過程。（2）   合作探究，解決問題。&

59、#160; 按題意擺學(xué)具。  列式計(jì)算。1248（面）（3）   小組匯報(bào)。（4）   尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。三、       鞏固練習(xí)（1）   填空后齊背誦：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用（）計(jì)算。（2）完成練習(xí)四第2題。四、       拓展應(yīng)用今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：

60、求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算一班有12面小紅旗，三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面？1248（面）想：三班和一班同樣多時(shí)應(yīng)是（）面，去掉4面應(yīng)是（）面。答：三班得了8面。教學(xué)后記： 主備者：成維 副備者：郭慧娟、張婷、肖蘭科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第9課時(shí)連加、連減教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能（1）   掌握連加連減的運(yùn)算順序和豎式計(jì)算的書寫方法。（2）   培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣。過程與方法通過學(xué)生觀察、討論，讓學(xué)生掌握豎式計(jì)算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中

61、，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解豎式的簡便寫法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位與退位、口算與筆算相結(jié)合的算式題的正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、       設(shè)置情境，引入新課多媒體出示教材第27頁情境圖：二（1）班同學(xué)幫農(nóng)民伯伯收南瓜，算一算他們一共收了多少個(gè)南瓜。第一組收了28個(gè)，第二組收了34個(gè)，第三組收了22個(gè)。求他們一共收了多少個(gè)南瓜，該怎樣計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)連加連減的算式題。（板書：連加、連減）二、      

62、60;探究新知（1）   教學(xué)例1.  小組討論：連加算式題怎樣算？交流匯報(bào)。  驗(yàn)證。寫出兩種簡便豎式。（2）   教學(xué)例2。  多媒體出示教材第27頁例2的情境圖。同學(xué)們共收了84個(gè)小南瓜，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)，李大爺運(yùn)走了40個(gè)。這時(shí)還剩下多少個(gè)南瓜？  小組討論：該自縊列式、怎樣算？  學(xué)生列式、試算。三、       積累運(yùn)用（1）  &#

63、160;完成教材第28頁“做一做”。獨(dú)立完成，集體訂正。（2）   完成練習(xí)五第13題。（3）   獨(dú)立完成，集體訂正。四、       總結(jié)提升連加、連減的筆算式題，如果把兩個(gè)豎式合寫成一個(gè)豎式比較簡便。計(jì)算時(shí)要注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位，該退位的要退位，認(rèn)真計(jì)算，遇到口算的要口算。教學(xué)隨記 板書設(shè)計(jì)：連加、連減例128+34+2284（個(gè)）例284402618（個(gè)）教學(xué)后記： 主備者： 成維 副備者：科 目 數(shù)學(xué)年級二班級時(shí)間年 月 日課 題 第10課時(shí)    加、減混合教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能（1）   使學(xué)生掌