1、1羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖 吳崗吳崗2學習目標 學習目標： 1、了解報告文學的文體特征，感受作者強烈的憂患意識。 2、了解羅布泊的過去和現在，理解變化的原因。 3、揣摩語言，領會對比和引用數字的方法使語言表達更鮮明、更準確的特點。 4、感受并理解作者強烈的憂患意識，培養學生愛護自然、保護環境的意識。 學習重點學習重點 了解羅布泊的過去和現在，歸納理解變化的原因。 學習難點學習難點 探究羅布泊消逝的深層原因，總結教訓,加強社會責任感。 3文體簡介文體簡介體裁：報告文學體裁：報告文學 報告文學是以文學手法反映現實生活中真人報告文學是以文學手法反映現實生活中真人真事的一種新聞文體。它是真

2、實性與藝術性有機真事的一種新聞文體。它是真實性與藝術性有機結合的文學樣式。它的報道性與通訊相近，它的結合的文學樣式。它的報道性與通訊相近，它的文學性與小說相近。文學性與小說相近。4題目題目羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖告訴了我們什么信息？告訴了我們什么信息？ “泊泊”，三點水，羅布泊與水有關。，三點水，羅布泊與水有關?！跋珊珊?，宛如仙境、極其美麗的湖。，宛如仙境、極其美麗的湖。 “消逝消逝”，消失。，消失?！笆攀拧?，含惋惜之意。，含惋惜之意。 仙湖消逝，可見作者的感情基調是遺憾、仙湖消逝，可見作者的感情基調是遺憾、難過、悲痛的。難過、悲痛的。56羅布泊孔雀河塔里木河羅布泊地理位置圖7

3、一、字詞檢查： 注音：和和煦煦 干干涸涸 吞吞噬噬 裸裸露露 戈戈壁壁 騫騫咫咫尺尺 釋義：渾然一體渾然一體：滄海桑田滄海桑田： xshhlugqinzh完整、不可分割的一個整體。完整、不可分割的一個整體。大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大。大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變化很大。8你想用一個什么樣的詞語來形容“羅布泊”？9 參考答案：神秘的羅布泊、哭泣的羅布泊、曾經美麗的羅布泊、 荒涼的羅布泊、消逝的羅布泊等10（1）過去羅布泊是怎樣一個地方？）過去羅布泊是怎樣一個地方？ （2）今日羅布泊又變成怎樣一個地方？）今日羅布泊又變成怎樣一個地方？（3）羅布泊為什么會消逝？）羅布泊為

4、什么會消逝？（4）同樣的悲劇還有哪些？）同樣的悲劇還有哪些？二、整體感知二、整體感知 1、當你打開課文，看到課題、當你打開課文，看到課題羅布泊，消羅布泊，消逝的仙湖逝的仙湖你想到了什么，你想從這篇課文你想到了什么，你想從這篇課文中學到什么？中學到什么？ 112、展示自我 下面，老師將展示一組羅布泊的圖片。你能在文中找出相應文段，并帶著感情，為這些圖片作解說嗎？1213沙漠綠洲1415仙境宜人沙漠恐怖 看看羅布泊的看看羅布泊的，討論最終導致這樣結，討論最終導致這樣結局的原因是什么？局的原因是什么？仙湖干湖163、羅布泊變化原因總結：、羅布泊變化原因總結： 人口激增帶來水的需求量的增加。人們人口激

5、增帶來水的需求量的增加。人們盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態環境徹底破壞。（四涸、羅布泊斷水，生態環境徹底破壞。（四盲）盲） （警示人們（警示人們,重視環保重視環保,合理開發，樹立科合理開發，樹立科學持續發展觀。）學持續發展觀。）17此處是羅布泊湖心此處是羅布泊湖心, ,碑前刻著：碑前刻著：永遠的羅布泊永遠的羅布泊碑后刻著碑后刻著: : 愿羅布泊現象永愿羅布泊現象永不發生。不發生。 184、語言賞析. 文中語句有的是直抒胸臆，有的是引用數據，找出幾個這樣的句子，品讀一下，體會它們各自的作用。 （例句如下） 1、“那奇形怪狀的枯枝、

6、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手！” 運用擬人手法，賦予胡楊林以人的感情，“掙扎與痛苦”表現作者為人類盲目破壞環境而痛惜不已的感情。 192、“那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的 心，使我們個個心情重。” 用擬人手法，“黃色沙地深深刺痛著我們的心”，實際寫出了“我們”看到羅布泊變成了荒漠景象而內心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了羅布泊的慘狀。這樣表達，強化了生態被破壞的悲劇。 203、“盲目增加耕地用水、盲目修建 水庫截水、 盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了” “盲目”一詞，寫出人們目光短淺，只顧眼前

7、利益；眼光狹隘，不顧整體利益，濫用資源的悲劇。連用了四個“盲目”，以排排比比的句式，遺憾之情、譴責之情大大強化了。 21 4、幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米?！?一系列數據具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行，造成了羅布泊的荒漠化?！叭我狻币辉~，更突出了人們破壞水資源的無知和愚昧。 22 5、“這出悲劇的制造者又是人！” 此句的此句的“又又”字有力地指出了羅布泊的消失是人為破壞生字有力地指出了羅布泊的消失是人為破壞生態的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲

8、目態的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。和愚昧。 6、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！” 連用三個連用三個“救救救救”，構成了排比，以強烈的語氣發出了，構成了排比，以強烈的語氣發出了拯救生態環境的呼聲，表達了強烈的環保意識、憂患意識，拯救生態環境的呼聲，表達了強烈的環保意識、憂患意識，振聾發聵。振聾發聵。 7、昔日：“羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖，水面 像鏡子一樣，在和煦的陽光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著” 現在：“被斯文赫定贊譽過的這片水域于20世紀70年代完全消失，羅布泊從此

9、成了令人恐怖的地方?！?對比手法的運用，將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具對比手法的運用，將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫，顯示了巨大的落差，造成文勢了跌宕，產生震體的描寫，顯示了巨大的落差，造成文勢了跌宕，產生震撼人心的力量。撼人心的力量。23同樣的悲劇還有哪些？同樣的悲劇還有哪些？青海湖青海湖月牙泉月牙泉24水面下降25月牙泉月牙泉瀕臨干涸瀕臨干涸26月牙泉2728 人們不懂得自然規律，不懂生態平衡，只人們不懂得自然規律，不懂生態平衡，只圖眼前利益圖眼前利益,不顧長遠利益不顧長遠利益,頭腦里沒有可持續發頭腦里沒有可持續發展的觀念展的觀念.29吸取的教訓：吸取的教訓： 開發要克服盲

10、目性開發要克服盲目性,認識自然規律認識自然規律,認識生態認識生態平衡平衡,發展經濟同時要加強生態環境建設發展經濟同時要加強生態環境建設.30 羅布泊，消逝的仙湖羅布泊，消逝的仙湖 仙湖仙湖羅布泊羅布泊 荒漠荒漠 （昔）（昔） （因）（因） （今）（今） 牛馬成群牛馬成群 改道改道 四盲四盲 飛鳥絕跡飛鳥絕跡 綠樹環繞綠樹環繞 人口激增人口激增 無樹無草無樹無草 水如明鏡水如明鏡 目光短淺目光短淺 急功近利急功近利 死氣沉沉死氣沉沉 （同樣（同樣 命運）命運） 青海湖青海湖月牙泉月牙泉 對比：對比： 強強 烈烈 的的 憂憂 患患 意意 識識 31說一說：說一說：人類急功近利、人類急功近利、 過度

11、開采資源的行過度開采資源的行 為，造成了羅布泊、為，造成了羅布泊、 胡楊林的悲劇。悲胡楊林的悲劇。悲劇僅限于此嗎？劇僅限于此嗎？32 20042004年年8 8月月, ,受強臺風受強臺風“云娜云娜”影響影響, ,樂樂清市北部山區的清市北部山區的3 3個鄉鎮發生特大的泥石流個鄉鎮發生特大的泥石流災害災害, ,專家指出專家指出, ,這種災害固然與當地的地這種災害固然與當地的地質條件有關質條件有關, ,但當但當 地人民濫砍濫伐山區植地人民濫砍濫伐山區植被被, ,破壞當地的生態環境也是誘發因素之一。破壞當地的生態環境也是誘發因素之一。33浙江部分地區浙江部分地區: :非法挖沙取土非法挖沙取土 數百畝農

12、田被毀數百畝農田被毀 34四川一冶煉廠污水排泄四川一冶煉廠污水排泄 35人類的盲目和愚昧人為地破壞生人類的盲目和愚昧人為地破壞生態環境，地球已面臨嚴重的生態態環境，地球已面臨嚴重的生態問題，羅布泊的消逝，是人類自問題，羅布泊的消逝，是人類自己制造的悲劇，悲劇仍在繼續。己制造的悲劇，悲劇仍在繼續。讓我們行動起來，制止生態惡化，讓我們行動起來，制止生態惡化，拯救我們的地球，善待我們的家拯救我們的地球，善待我們的家園！園！小結：小結：36全球生態環境狀況的幾個數字全球生態環境狀況的幾個數字 ： 23%的耕地面積嚴重退化。的耕地面積嚴重退化。 50%的江河水流量減少或被嚴重污染。的江河水流量減少或被嚴重污染。 25%的哺乳動物、的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕。的鳥類瀕臨滅絕。 1/4人類所患疾病與環境惡化有關。人類所患疾病與環境惡化有關。 1/3土地面臨沙漠化。土地面臨沙漠化。 80個國家嚴重缺水。個國家嚴重缺水。 10億人口受到荒漠化威脅。億人口受到荒漠化威脅。 四、當堂訓練，鞏固提高當堂訓練，鞏固提高 小組合作交流任選其一完成37 2、羅布泊的悲劇讓我們痛心疾首，青海湖和月牙泉的悲劇已經上演，請談一下你對我們周圍環境（特別是水體）保護的一些看法和建議。38地球是人類美好