1、書籍設計教案 第 一 章 ：緒論第 1、2 節： 1、書籍、裝幀的概念 2、裝幀設計的要素授 課 時 數：3課時教  學  目  的: 通過理論講述認識書籍的概念、形態，并了解裝幀設計的各要素的具體內容和設計要求教學重點和難點: 理解現代書籍的概念，對書籍的概念、形態和基本要素有清晰的認識，教  學  方  法:理論講述對 學 生 要 求：能掌握書籍的概念和書籍設計的各要素，識記書籍設計中的專業名詞授  課  內  容:第一章   緒論第一節 書籍、裝幀的概念聯合國

2、教科文組織曾給“書籍”下了一個定義：“除了封面，不少于49頁，非雜志性的印刷物”，這個界定是說書籍必須有一定量的文字或圖，有不同于雜志的形式，同時不是手抄而必須是印刷品，并且是附著在紙張這一材料之上的讀物。對裝幀的理解：杉浦康平：“從裝幀發展到圖書設計，標志著自60年代以來日本出版界圍繞著書的設計，出現的一種觀念的變革，嶄新的書籍設計已經無法用裝幀這一詞來加以概括，我們開始使用圖書設計這一詞匯。”第二節 裝幀設計的要素從文稿到圖書的形成，每一個環節都需要構想與策劃。裝幀設計是書籍產生的施工藍圖，通過植字制版、印刷裝訂及材料的應用，生產成書，在視覺直觀上使讀者感到賞心悅目，愛不釋手，引起讀者的興

3、趣，進而受到教益，陶冶情操，達到作者與讀者交流的目的。一本書的整體設計在制定設計方案時概括起來應考慮以下幾個方面： 1、開本大小及形態的選擇2、書籍外觀部分的設計 3、書心的圖文版式編排 4、零頁的設計 5、插圖的繪制6、印刷工藝的選擇與應用7、材質的選擇與應用總結：裝幀藝術表現的對象是書，裝幀的形式必然受到書的內容制約，裝幀設計要準確地反映書籍內容，其從屬性是毋庸置疑的。形式服從于內容并不是簡單的認為封面的設計服從書籍的內容，而是除了反映書的內涵外，還要適應人們的審美需要，形式美對于書籍裝幀來說是十分重要的。形式與內容的問題之外還要考慮書籍裝幀的民族性與時代性，文化性與商品性，藝術性與科學性

4、，從屬性與獨立性。  課 外 作 業:閱讀教材相關章節 注：教案以每次課為單元進行編寫，每次課是2學時或3學時第 二 章 ：裝幀藝術的發展史第 1、2 節： 1、中國的裝幀藝術史 2、外國的裝幀藝術授 課 時 數：3課時教  學  目  的: 通過理論講述認識書籍的中、外發展史教學重點和難點: 了解書籍的起源、發展、現狀教  學  方  法:理論講述對 學 生 要 求：能了解書籍的起源、發展、現狀授  課  內  容:第一節 中國的裝幀藝術史書籍包括手抄本

5、及印刷本兩種，文字是語言的書寫符號及有效的記錄，記錄漢語的漢字是一種意符與音節并用文字，漢字的形體從古到今一直沒有改變象形字的基礎，最大的優點是不受時空的限制，另一特點是獨立方塊式形體，可以自由排列，即可上下直行，又可左右橫列，既可作中式豎排書的向右翻身，又可作西式橫排書的向左翻身。由于漢字的強有力的表達能力，又使得它以同樣的字號文字所占據的版面面積要少于英文至少三分之一，節約了版面，利于降低書籍制作成本。1、 籍形式的孕育階段甲骨、鐘鼎上的文字記錄2、 籍裝幀形式的形成簡策、帛書（周代）3、傳統書籍裝幀形式卷軸裝的書籍裝幀形式 經折裝的書籍形態及裝幀形式旋風裝的書籍形態及裝幀形式蝴蝶裝的裝幀

6、形式 包背裝的書籍形式 線裝書作為中國傳統書籍的最高裝幀形式，有著更加完整的一套形式和結構。第二節 外國的裝幀藝術一 、最初的書籍形態 書籍的生產制作依賴于必要的材料、工具、技術和知識水平。書籍是向著合理化的生產方向發展，它先后經歷了書籍的雛形時期、抄本時代、印刷發明時期和近代、現代發展階段。世界各國的裝幀藝術的發展既有共同點，又有其各自的特殊表現。其共同點，裝幀藝術都是依附于書籍內容，而圖書的出現與發展，又依賴于文字、紙張、印刷術的三大發明。圖書學家一般認為，最早的文字，產生于公元前3500年左右，出現在幼發拉底河和尼羅河沿岸。在文字產生1000年后，出現了最初的書，用于信息的傳遞。 1埃及

7、的圣書字與莎草紙書2美索不達米亞的楔形字泥版書3腓尼基的碑刻文字 4樹皮書及樹葉書5古羅馬、古希臘的蠟版書6獸皮書7其他材料的書二、早期的書籍形式 1古希臘的莎草紙書卷 2羊皮書的發展及形式  課 外 作 業:閱讀教材相關章節 注：教案以每次課為單元進行編寫，每次課是2學時或3學時第 三 章 書籍藝術的美學第 1、2 節： 1、視覺探索 2、美感洞察授 課 時 數：3課時教  學  目  的: 通過理論講述了解書籍藝術美學教學重點和難點: 了解書籍藝術美學教  學  方  法:理論講述對 學 生 要 求：

8、能了解書籍藝術美學的相關內容授  課  內  容:一、書籍與人的官感人的知覺由視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺五感形成，其中視覺最為重要。據教育心理學研究結果，在人的所有認知中，單是視覺認知就占83。在視覺認知過程中，信息輪廓的認知是依方位、角度、動作等特性觀測，再由記憶系統做補助判斷。因此，視覺不僅是生理與心理的知覺，更是創造力的根源。二、視覺與心理三、視覺與錯覺四、視覺與色彩五、視覺的選擇和傳達六、視覺的運作方式七、視覺與識認第二節 美感洞察美是藝術和現實事物給人們帶來愉悅的感覺和體會。美反映在藝術作品里的特征是：各個部分勻稱和諧的比例及色彩變幻的鮮明性與新穎性；

9、形式的適宜性與完整性；形式與內容的統一性等等。書籍通過內容與形式，讓讀者進行審美活動，因此，書籍裝幀藝術工作者就要將作者的思想、感情、透過媒體與技巧表現出來，以增加文學藝術的感染力，增強讀者閱讀的樂趣。書刊裝幀的藝術性包括品味性與可賞價值。版面的審美價值并非在設計原稿，而是通過制作將設計意圖定型，并準確地傳達作品的風格與內涵。書籍裝幀的美，給人的感受應該是起悅目、賞心、怡神、陶冶情操的作用。1完形特征構成完形的要素在于圖與地的相對關系，各元素間距離的接近性；形狀大小、色彩、質感的類似性；各元素間連續性；提供視覺平衡與對稱；以及在圖像中造成視覺張力封閉(Cl。sure)，吸引著人們把全副意識轉注

10、到引起激動的對象上，產生完整的形態印象。整體比部分更易被心靈接受，記憶深刻。編輯意識所產生的構想，通過紙張等材料，配合印刷技術，制造出來的產品，成為書籍的整體，其借助美的要素，為廣大讀者所接受。2造型要素版面屬二維空間；視覺焦點決定于線、比例、排列的關系，也受視覺流程、速度、方向影響，將感覺特質加以組織，產生“支配”與“從屬”。造型要素，構成美的形式法則，要靠設計控制，以表現美的視覺運動。  課 外 作 業:閱讀教材相關章節 注：教案以每次課為單元進行編寫，每次課是2學時或3學時第 四 章 現代書籍形式與設計第 1、2 節： 1、書籍的形式與結構 2、書籍的版式設

11、計授 課 時 數：3課時教  學  目  的: 通過理論講述了解書籍的形式與結構，并掌握書籍的版式設計教學重點和難點: 了解書籍的形式與結構，并掌握書籍的版式設計教  學  方  法: 理論講述對 學 生 要 求：了解書籍的形式與結構，并掌握書籍的版式設計授  課  內  容:第一節 書籍的形式與結構一、平裝書與精裝書 隨著西方現代印刷技術的傳入，逐步替代了我國傳統的印刷術，使書籍生產的工藝隨之發生劇變，產生了以現代工業為基礎的印刷與裝訂工藝，使書籍的裝幀形式發生改變，出現了現代平裝書和精裝書。 1、平裝

12、書平裝為通常讀本，書心外有一裹背的封面。今天人們觀念中的“平裝書”，即凡不是硬殼封面的書都是平裝書。即使是“索線訂”、“無線訂”，封面加“勒口”書內加“環襯”的書(“簡精裝”書)，也都視為平裝書。2、精裝書 精裝書與平裝書相對而言的，凡是書心外有硬殼封面帶有頂頭布的書皆稱之為“精裝書”。二、書籍的開本進行書籍設計，首先碰到的就是開本。開本，即指書本的大小及長寬尺寸比例?！伴_本”一詞，是書籍進入冊頁裝之后形成的。更準確地說，是在機制紙與機械化印刷術出現后，才真正確立了開本的含義。 1、開本與黃金律 開本選用了接近黃金律的長寬比例，較之一些不經選擇的尺寸開本要舒展悅目得多。但是任何一種美好的東西也

13、不可能代替一切，我們還應根據這一規律給予的啟示，進一步探索書籍開本新的比例和新的形態，以適應各類書籍的要求。 2開本與紙張規格 開本的形態與尺寸，同紙張的規格有著直接關系。我國現有紙張規格為：787X1092毫米(正度)，850X1168毫米(大度)，880X1200毫米<特大度)，690X 960毫米(長度)，以及787X960毫米，850X1092毫米等。 三、書籍的整體結構及設計要求現代書籍在形式結構方面與我國古籍線裝書有所不同。以精裝書的整體設計而言，其形式結構如下。1、外觀部分 （書籍外觀部分包括封面、護封、腰帶、書簽帶、頂頭布、封套。）2、說明部分 3、書籍的核心部分第二節

14、書籍的版式設計一、沖突與平衡版面構成要素構成版面的要素有：1版調(Tone) 2基調(Key) 3質感 4動感 5對比 6調和7對稱 8均衡 9比例 10韻律 11重點 12統一二、版面及版面率三、版式設計的內容  課 外 作 業:閱讀教材相關章節 注：教案以每次課為單元進行編寫，每次課是2學時或3學時第 四 章 現代書籍形式與設計第 3、4 節： 3、書籍的封面設計 4、書籍的插圖創作授 課 時 數：3課時教  學  目  的: 通過理論講述了解書籍的形式與結構，并掌握書籍的版式設計教學重點和難點: 了解并掌握書籍的封面及書籍插圖的

15、創作方法、原理及步驟教  學  方  法: 理論講述對 學 生 要 求：了解并掌握書籍的封面及書籍插圖的創作方法、原理及步驟授  課  內  容:第三節 書籍的封面設計1、什么是封面2、封面設計的構思3、三種借用方法:4、封面設計構思的四個角度5、封面設計的構圖6、封面構圖的表現形式第四節 書籍的插圖創作 一、插圖的表現功能1插圖類型2表現功能 3創作的限制二、插圖的類型與形式由于信息時代的來臨，插圖領域正不斷地向各方面擴大，產生了許多新的表現手段與手法制作的插圖，其種類和形式大致有以下幾個方面。1從書籍內容與性質上區分2從書籍版面設

16、計上區分3從表現手法上區分 以上三種插圖形態并沒有絕對的界限，如將不同表現手法加以適當組合，可產生變化豐富的效果。三、版畫與書籍插圖版畫與書籍插圖是天生的一對孿生兄弟，是由于版畫的出現應用于書籍插圖的，還是由于書籍插圖的需要而產生版畫的，是一個難于說清的問題，因為從一開始，不論是在我國或是在外國，兩者就緊密地結合在了一起。我國古代的書籍插圖。稱為“繡梓”，就是指木刻版畫，明末清初，徽派黃氏最精美的木刻，絕大部分就是文學書籍的插圖。這不僅是因為木刻與出版事業有最直接的關系，還因為以黑白為主的版畫本身所具有的質樸、表現力強而又富有裝飾美的特點，它與書籍的白紙黑字，格外和諧統一，可獲得良好的印刷效果

17、，因此被廣泛采用，源遠流長?，F代版畫發展到各種版材的彩色套版，更富色彩的裝飾美與多種趣味的效果，用于書籍插圖，更會增加書籍的美感。  課 外 作 業:閱讀教材相關章節 注：教案以每次課為單元進行編寫，每次課是2學時或3學時第 四 章 現代書籍形式與設計第 5、6節：5、書籍的色彩設計 6、書籍的肌理設計授 課 時 數：3課時教  學  目  的: 通過理論講述了解書籍的色彩設計、肌理設計的原理、方法及步驟教學重點和難點: 了解書籍的色彩設計、肌理設計的原理、方法及步驟教  學  方  法: 理論講述對 學

18、 生 要 求：了解書籍的色彩設計、肌理設計的原理、方法及步驟授  課  內  容:第五節 書籍的色彩設計裝幀設計用色屬實用性、裝飾性色彩。它既要符合色彩學的基本原理，又必須符合書籍的特殊要求。色彩，給人留下第一印象，具有暗示、聯想的表意功能。設計在于控制色彩，運用顏料特性表現色彩，根據心理反應塑造情境。色彩的放射能量與人們眼睛接受的能量，對色彩視認度有決定性影響。生理學家研究“色覺”，心理學家探討象征與知覺反應，認為色彩反應因性別、年齡、認識、地區而異，不同的人對同樣的色彩在感覺上差異很大。色彩同時又是設計者自我表達的媒介之一，對設計者來說，熟悉印刷色彩的再現能力

19、，掌握表現喜怒哀樂的象征十分必要。、色彩與心理1、溫度感(冷暖感)2重量感(輕重感)3距離感(遠近感)4脹縮感5動靜感由于人們的年齡、性別、經歷、修養、性格、情緒及民族傳統、宗教信仰、地區風俗、環境的不同，人們對色彩的：心理反應也不盡相同，所以不能把色彩的心理反應絕對化。二、色彩的象征性 色彩本無注定的感情內容，而人們的聯想、習慣、審美觀念等，卻給色彩披上了感情的輕紗。1世界范圍內共通的色彩象征性第六節 書籍的肌理設計一、功能與意義觸摸材質材質者，材料的質地也。這書是紙的、麻的、皮的還是金屬的，這些材質都會首先進入人們的眼簾，觸動人們過去的經驗，撩撥人們的聯想。詩人說：“我用眼觸摸一切”，可眼

20、是心靈的窗戶，因此，觸摸材質，不僅僅是用手去觸摸，更是用眼和心去觸摸。材質的設計是至關重要的，書籍的形、色皆靠材質來傳達來承載的。材質的設計對一本書的定位和一本書內容的揭示非常有幫助。  課 外 作 業:閱讀教材相關章節 注：教案以每次課為單元進行編寫，每次課是2學時或3學時第 五 章 裝幀設計與印刷、材料第 1、2、3節：1、設計與印刷 2、設計與制版 3、設計與紙張授 課 時 數：3課時教  學  目  的: 通過理論講述了解書籍的色彩設計、肌理設計的原理、方法及步驟教學重點和難點: 了解書籍的色彩設計、肌理設計的原理、方法及步驟

21、教  學  方  法: 理論講述對 學 生 要 求：了解書籍的色彩設計、肌理設計的原理、方法及步驟授  課  內  容:第五章 裝幀設計與印制、材料第一節 設計與印刷 一、印刷的種類及特點 1凸版印刷(鉛印) 2平版印刷(膠印) 3凹版印刷 二、印刷工藝的應用 三、封面的上光與燙壓 1封面上光與過膠 2封面燙壓第二節 設計與制版 一、通常制版分類用印刷表現文圖的色彩，大致有兩種方式：一、使用分色網點交錯套合印刷，形成色調效果；二、使用專色印刷，用實版或網點表現色彩。兩種方式，在印刷設計的色彩指定和制版方法上都不盡相同。 二、制版技術的

22、應用 圖版印刷品的形成，通常都必須經過分色制版，制版的好壞，也是決定印刷品質量優良與低劣的主要原因之一。 1分色方式 2網點及網屏三、特殊效果的圖像制版 四、制版稿的制作 第三節 設計與紙張 一、印刷方法與用紙二、紙張的品種與性能 三、紙張與開數第四節 設計與裝訂裝訂，是書籍從配頁到上封成型的整體作業過程。其中包括印刷成的書頁按先后順序整理、連接、縫合、裝背、上封面等加工程序。通過裝訂形成平整的立體形態，使其牢固、美觀、易于閱讀、便于攜帶，乃至利于保存。裝訂的質量是對書品的規格、檔次、材料、印刷裝訂技術及生產方式的綜合鑒定。雖然書籍的裝訂屬技術性范疇，但卻體現著定的藝術性，反映著設計者的設想。

23、目前裝訂業已發展為印刷工業中的衛星作業，并成為相對獨立的系統。一、裝訂方式 二、組版與裝訂 三、書籍形態與裝訂   課 外 作 業:閱讀教材相關章節 注：教案以每次課為單元進行編寫，每次課是2學時或3學時 實  訓  課  題: 優秀書籍設計案例收集和分析計劃周數3課時時間 實  訓  目  的: 收集并整理優秀書籍設計的案例，并通過對設計案例的分析，提高學生對書籍的構思創意、色彩運用、版面設計、形式美感及書籍整體裝訂的認識。實訓材料與設備: 無實訓方法與步驟: 通過市場調查、網絡等渠

24、道收集并整理出一定數量的優秀書籍設計的案例，并將其進行歸類、整理，并對每個案例進行分析、點評，并將最后收集的資料和分析結果以幻燈片或電子書的形式提交。   問題思考或作業:   思考：優秀的書籍裝幀設計的標準是什么？ 優秀的書籍設計中的視覺要素是如何設計并制作處理的？ 作業：提交不少于30頁的PPT文件（或其他格式的文件），匯報資料收集成果。要求圖文并茂，能從專業的角度對其收集的案例進行分析、點評。 實  訓  課  題: 制定課題名稱及討論創作構思計劃周數3課時時間 實  訓  目&

25、#160; 的: 根據市場考察的資料收集，討論并制定每人的課題名稱并開始對課題設計進行構思和草圖設計、制作。實訓材料與設備: 無實訓方法與步驟: 討論、討論并制定每人的課題名稱并開始對課題設計進行構思和草圖設計、制作。   問題思考或作業:   作業：針對各自課題進行整本書的定位、整體設計構思討論。提交不少于2套設計方案，并附相應的草圖。 實  訓  課  題: 討論創作構思，完善修改草圖方案計劃周數3課時時間 實  訓  目  的: 討論設計構思草圖，完善、修改草圖方案，針

26、對課題設計進行深入的草圖設計、制作。實訓材料與設備: 無實訓方法與步驟: 討論創作構思，完善修改草圖方案   問題思考或作業:   作業：針對各自課題進行草圖的修正與深入設計，提交不少于5套深入設計的草圖方案。 實  訓  課  題: 討論創作構思，完善修改草圖方案計劃周數3課時時間 實  訓  目  的: 討論設計構思草圖，完善、修改草圖方案，針對課題設計進行深入的草圖設計、制作。實訓材料與設備: 無實訓方法與步驟: 討論創作構思，完善修改草圖方案  &

27、#160;問題思考或作業:   作業：針對各自課題進行草圖的修正與深入設計，提交不少于5套深入設計的草圖方案。 實  訓  課  題: 討論創作構思，完善修改草圖方案計劃周數3課時時間 實  訓  目  的: 討論設計構思草圖，完善、修改草圖方案，針對課題設計進行深入的草圖設計、制作。實訓材料與設備: 無實訓方法與步驟: 討論創作構思，完善修改草圖方案   問題思考或作業:   作業：針對各自課題進行草圖的修正與深入設計，提交不少于5套深入設計的草圖方案。 實  訓  課  題: 電子稿的設計、制作計劃周數3課時時間 實  訓  目  的: 討論設計構思草圖，完善、修改草圖方案，針對