1、    論藝術設計專業學生就業力的缺失及解決對策    王曉晨摘 要：現如今，我國的教育事業發展水平顯著提高，高校也將培養藝術設計專業學生就業能力作為重點內容。人們十分關注藝術設計專業學生的就業情況，因此，文章主要分析了藝術設計專業學生就業能力缺失的相關問題，并提出解決這類問題的有效對策，以供參考。關鍵詞：藝術設計;就業能力;高職院校當前，對藝術設計專業的學生就業能力的培養日漸受到了各院校的高度重視，同時其在教育教學中也投入了較多的資金，采取了多種有效的教學策略，并取得了較大的進步。然而現如今，就業市場的競爭越來越激烈，高職藝術設計專業學生依然需要不斷提

2、升自身的就業能力，有效帶動學生的全面發展。一、就業力概述就業力主要指就業的能力。就業力起源于20世紀初期的英國，英國經濟學家于1909年提出了就業力的概念，他認為，就業力主要指的是個體獲得與保持工作的能力。20世紀80年代后期，美國的部分學者對就業力進行了更加深入的研究，同時也對該概念進行了適度的調整。學者們認為就業力是獲得就業機會、維持就業和重新選擇獲取新就業機會的能力。其一方面強調了就業能力，另一方面也加入了就業市場和國家經濟政策等多種元素，以更加全面的視角闡述了就業力的概念。進入21世紀后，美國教育與就業委員會提出了更加明確和完善的就業力概念?？偟膩碚f，就業力主要指個人的可雇傭性，指獲得

3、工作和維持工作的能力，其不僅指尋找工作和勝任工作的能力，而且也特指持續完成工作和獲得良好職業發展的能力。二、藝術設計專業學生就業力缺失問題分析（一）缺乏學習動力，專業知識不夠豐富某些學生入學前只是簡單地學習了數月的繪畫，盡管能夠以藝術設計感性認知的角度理解繪畫，但是卻無法更加全面和充分地了解藝術設計的主要思想，其不具高水平的審美能力。這使得學生在藝術設計中只顧模仿，設計思想相對單一。且學生在藝術設計中無法與社會生活有機結合。再者，一些學生在學習中深受傳統學習模式的影響，自主學習意識和自學能力有待提高，學習被動性較強，過于關注理論知識，尚未建立屬于自己的問題意識，這使得學生的綜合能力發展停滯不前

4、。（二）不重視實踐訓練，實踐能力較弱在學生求職實踐中，學生的社會實踐經歷是企業招聘時十分重視的因素。相關調查顯示，若畢業生有豐富的實踐經歷，則其就業機會明顯多于沒有實踐經歷的畢業生。雖然學生的專業知識十分重要，但是學生的實踐能力和動手能力更為關鍵。現階段，高職院校更加重視理論課程，忽視了實踐教學課程，這對學生的實踐能力產生了較大的影響。調查顯示，我國藝術設計專業的學生動手能力較差，其也對學生的就業能力產生了較大的影響。學生無法做好自己的工作。我國畢業生在畢業1年半左右才能獨立工作，而發達國家的畢業生崗位適應期只有2到3個月。為此，高校要高度重視實踐教學，積極豐富實踐教學的渠道，不斷提高大學生的

5、就業能力。（三）未建立清晰的職業認知，探索精神不足藝術設計從本質上來看，就是發揮創造性思維的過程，其需要設計人員具備較強的創新意識和創新能力。在設計中要突破傳統的束縛，以全新的創作手段完成藝術設計。在日益激烈的人才競爭環境中，用人單位一方面要關注和重視學生的專業技能，另一方面還需觀察學生是否具備較強的職業意識、職業目標和良好的職業道德。目前，我國高校教育教學中更加關注專業課的教學而忽視了人文教育，更重視知識的傳授與講解，而忽視了學生社會實踐能力的培養。因此學生無法樹立正確的職業認識和職業態度，同時在職業道德素養教育上存在著十分明顯的不足，無法準確地自我定位，也無法制定清晰合理的職業發展規劃。三

6、、解決高校藝術設計專業畢業生就業力缺失的對策高職院校應正確理解就業力的內涵，高效處理就業力與學生自我成長之間的關系，且以就業力為基礎定位人才，更加積極地豐富學生提升就業力的相關途徑，為學生的就業提供良好的條件。（一）加強制度建設，提供政策保障在日常工作中，政府和教育部門要積極優化并完善學生的就業制度和就業政策，為大學生就業提供強大的制度和政策保障。教育管理部門可建立人力資源、社會保障、高校和企業全方位的就業體系，并且積極完善藝術設計專業學生的就業評估體系，建立大學生就業和創業平臺，為大學生創業提供資金和制度支持，進而豐富大學生的就業方式。另外，政府與高?？珊侠響没ヂ摼W和電視等多種媒體，積極宣

7、傳就業法律和就業政策的宣傳，將基層就業和自主就業作為宣傳重點。積極鼓勵畢業生樹立正確的就業觀，進而塑造更好的自我，為學生實現自我價值營造良性的輿論環境。（二）優化課程體系，完善學生的綜合素養首先，藝術設計類專業課程建設應滿足人才市場的發展要求。高校在教育教學中，需適度增加文化課的比例，進而達到培養學生就業力的目的。其次，高校在教學改革中堅持夯實基礎、精學專業課的原則。在教學方式和教學內容方面更加重視學生就業力的培養，不斷提高學生就業的自信心。且高職院校也需在教育教學中積極修訂教學大綱，在文化課當中滲透語文、歷史、英語等課程，采取課外輔導和講座的方式豐富學生的知識構架，增強學生的就業能力。教師在

8、教育教學的過程中，需要積極培養學生的人文精神和科學素質。學知識、做學問和做人一脈相承，因此促進學生對知識的學習也有利于學生以正確的態度處世。再次，高校需不斷完善就業技能和職業指導培訓，有效增強學生的實踐能力。高?？山Y合國家規定的要求推行校企合作制度，指導藝術設計專業的學生在規定時間內順利完成技能培訓任務，不斷提高畢業生的實踐能力。最后，高校要在教育教學中采取有效措施加強創業實訓，引導創業的大學生在創業實訓中掌握必備的基礎知識和技巧，且積極組織舉辦創業講座和創業知識競賽，鼓勵更多的畢業生加入到創業的隊伍當中。而且實例分析也能夠引導學生以正確的態度和眼光來看待創業。此外，必須高度重視教師隊伍建設。

9、高校需采取有效措施完善教師職業道德和職業能力的考核，從而使教師在日常工作中不斷提升自身的專業素質和職業素養。再者，引入學術帶頭人制度，建立合理的傳幫帶制度，從而有效提高學校的師資水平。還可聘請企業家和專業的技術人員做兼職教師，以創新創業師資隊伍的構架。（三）加強專業教學，豐富第二課堂藝術設計類課程具有十分明顯的實踐性，高校在發展的過程中也應積極采取有效的措施不斷加強專業素質，完善教學方案，進而建立更加科學和完善的校企合作機制。在實訓的過程中，高校要注意積極建立項目、實習和就業三位一體的課程體系，進而有效增強學生的實踐能力。高校一方面要優化第一課堂教學，另一方面還需拓展第二課堂，從而以更加積極的

10、態度加強學生的人際交往、語言溝通、心理素質和性格建設等綜合能力。高?？膳e辦藝術設計文化節和專業競賽，以比賽帶動教學，鼓勵學生參與其中，在長期的實踐當中不斷增強學生的專業能力。除此之外，高校還可為藝術設計學生組織多種形式的社會實踐活動，積極營造更加和諧的校園文化氛圍，讓學生更好地參與到社會實踐活動當中，不斷增強其人際溝通、交往和組織協調能力。學校也可舉辦才藝展示、職業生涯規劃大賽等活動，不斷增強藝術設計專業畢業生的語言表達能力和應變能力，同時還可利用征文活動和科研實踐，加強學生的書面表達和科研能力。不僅如此，學校還可組織心理學講座，結合實際引入心理游戲課程。心理學講座不僅能夠引導學生以正確的態度

11、面對困難與挫折，從而讓學生和教師建立正向的溝通和交流，幫助學生找到正確解決問題的有效對策，還可培養學生的意志品質，讓其學會控制自己，增強學生的自我約束力，改善學生的人際關系。再者，心理游戲課程能夠使學生在學習中及時發現自身的不足，進而正確認識自我。（四）積極開展終身職業品質教育專業能力是就業力當中最為重要的能力。高職藝術設計專業的畢業生在發展中，也應從專業理論知識、操作技能和個人發展潛能等方面不斷完善和突破自我，不斷提高自身的就業競爭力。教師在藝術創作中，也需要積極培養學生的綜合能力。只有掌握實踐能力，且通過了考核，學生才能真正地獲得自信。又因為藝術設計專業具有較強的實踐性，用人單位十分重視學

12、生的實踐能力。為了保證學生的實習效果，提高學生的職業素質，畢業生需要樹立清晰的職業目標，降低學習中的盲目性，從而充分發揮出學生的專業優勢。此外，要求學生勤于學習，在努力中不斷提高自身的專業技能。同時建立科學完善的就業觀。現階段，人才競爭日益激烈，畢業生要始終以飽滿的熱情來應對人才市場競爭中的多種挑戰，還需高度重視就業信息的搜集與整理，就業時不可盲目地追求高薪，應當適度調整自己的職業期望，這樣方可發揮自身的特長，以適應崗位發展的基本要求。在學習中，學生要積極參與到職業規劃課程當中，正確認識職業、就業與專業三者之間的關系，以此明確自身的優勢，找準定位。四、結語當前，我國社會對人才的需求有所提高。在高校教育教學中，需要采取有效措施豐富人才培養渠道，加強校企合作，并且積極開展社會實踐活動，以此不斷增強學生的就業能力，讓其成為全面發展型人才。參考文獻：1艾華，周彥吉，趙建磊，等.創新創業教育對大學生就業競爭力的作用研究j.北京教育（高教），2016（3）.2張玉明.破解大學生就業困境之“鑰”：李光紅教授新著大學生就業力研究評介j.山東社會科學，2016（3）.3陳利平.高職院校藝術類專業學