1、五年級語文上冊期末考試卷及答案一、語言積累與運用：1 1、讀拼音，寫詞語：(10(10 分) )zhzh e n n h h a n n tutu o yuyu a n n cucu o zhzh e xixi a o o y y o ngng huhu 1 huhu ai()()()()()()()()()()y y o u u huhu i p p a i i qiqi a n n b b a o o f f u f f a zhzh a n n m ma i i z z a ngng()()()()()()()()()()2 2、比一比，組詞：(10)(10)錫()()偵()()裸()(

2、)碗()()挨()()惕()()鎖()()課()()腕()()埃()()3 3、把下列詞語補充完整：(10(10 分) )鎮定自()()()()()() 有序生死()()關()()名遐爾 驚心動()()小心()()()()急不可()()()() 然一新 得意()()()()()() 名其妙4 4、填空：(14(14 分) )(1)(1)欲把西湖比西子，。(2)(2)大漠沙如雪，。(3)(3)春天，；秋天，。(4)(4)我喜歡生活，。(5)(5)暮去朝來淘不住，。(7)(7)高速公路代替了 ；破舊的土屋變成了5 5、根據要求回答下列問題：（6 6 分）（1 1）寫出兩個與“水”有關的成語：（2

3、2）寫出一句珍惜時間的名言：（3 3）寫出兩句含有“馬”的詩句：二、閱讀理解：（2020 分）（一）、閱讀下列文段，解答后面幾個問題：哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著 大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚惶失措地眾人，他鎮 定自若，仿佛他不是在給人而是給災難下達命令， 就連失事的船舶似 乎也聽從他的調遣。“把克萊芒救出去！ ”他喊到。克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底”號和“瑪麗”號之 間來回穿梭。“快干！”船長又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長， 他屹立在

4、艦橋上， 一個手勢也沒有做， 一句話也 沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過 陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。1 1、聯系上下文理解下列詞語。（3 3 分）鎮定自若：須臾：屹立：2 2、 作者寫“透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐 沉入大海”，為什么說是陰慘慘的薄霧？（？（2 2 分）3 3、 通過讀上文你認為哈爾威船長是怎樣一個人 ？你想對他說什 么? ?（5 5 分）（二）課外閱讀：等待院子里有一棵很大的桑樹。 父親告訴我和弟弟， 才長出的桑葚 不能吃，要等成熟了，變成紫色了，就好吃了。我們天天在樹下轉悠， 盼著桑葚早點成熟。 可那綠色的桑葚

5、總 是那樣，總不能變紫。我們擔心，倘若一夜之間變紫了，給小鳥偷吃 了怎么辦呢？于是便聰明的決定，每天品嘗，看熟不熟。我們總又覺 得另一個可能會熟一點，每次品嘗總是一個又一個。終于有一天，桑葚真的變紫了，很甜很甜了，我們爭先恐后地 跑去向父親報喜。父親來了，看著樹樹尖上殘留的星星點點的紫色桑 葚，直搖頭：“你們哪，就不能等它成熟！”吃了很多苦澀，成熟了，反而沒有了。這使我明白一個道理：人生許多事，須等待不能猴急；否則，得到的便可能是苦澀。1 1、 本文敘寫了一件什么樣的事情？（？（2 2 分）2 2、 對文中的“我們每天品嘗桑葚”的決定，我們說是“聰明的決定”，你是怎樣理解的？我們平常學習中有沒

6、有這種情況，簡要 說說。（5 5 分）3 3、談一下你對最后一段話的理解。（3 3 分）三、寫作（3030 分）每年我們都見過很多冬天的景象，雪更不陌生。上周末，我們 終于迎來了今冬的第一場雪。有一首歌曲名叫20022002 年的第一場雪， 請你以“ 20052005 年的第一場雪”作為寫作范圍，寫一篇作文。要求：題目自擬，字數 400400 字以上。命題說明語文課程標準從工具性與人文性統一的角度界定了語文課 程的性質，“語文是最重要的交際工具”，“工具性與人文性的統一， 是語文課程的基本特點。”語文課程應該“使全體學生獲得應該具備 的語文素養”。就普查考試而言，學生的整體語文素養又應從盡可能

7、 多的考查內容中體現出來。本著這一目的，我以下幾方面考慮精心設 計了這份測試卷。一、保證工具性1.1.穩中有變，變中求新。字、詞、句的學習仍然是本冊語文學習的重要內容。如：拼音 組詞，在測試學生識字學詞學句的能力時，也盡量不脫離具體的語境。 如：根據情境，在括號里填上恰當的成語、古詩名。登上雅魯藏布大 峽谷我不由想起了（）（）、（）（）、（）（）等成語，命題新穎靈活，既扣住本冊學過的課文，有考查了學生成語的應用情況。2.2.注重知識，更重能力。試卷繼承性地考查了學生字詞句基礎、 古詩文積累、課文內容 等識記類知識，但總分值不大，且內容絕不超綱，讓學生學有所得。 試卷更重能力和綜合語文素養的考查

8、，如單獨設計了一道綜合性學習 題一一口語交際，來考查學生運用語文的能力。現代文閱讀選用的是 貼近生活、勵志的時文一一上帝賜給他一只老鼠，此外，還特別 注重字詞語句的賞析品味，本卷有 2 2 道閱讀題考查到了這一能力。二、突出人文性1 1、 彰顯人文語文素養是學生學好其他課程的基礎， 也是學生全面發展和終 身發展的基礎。語文素養的內涵十分豐富，本卷題注意題型的多樣性， 力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個 知識點；二是體現習慣、情感、知識、能力等各個方面。如試題的： 根據課文內容寫出符合下列人物特點的詞。如試題的：按要求寫句子 等。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平外，還注重考查學 生的情感、態度和價值觀。2 2、貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際， 讓學生始終 處于一種較為平和、熟悉的環境