1、2019 人教部編版四年級上冊語 文 一個豆莢里的五粒豆教學 設計及教學反思 教材分析： 這個童話故事，首發表在 1853 年的丹麥歷書上。 個成熟了的豆莢裂開了， 里面的五個豆粒飛到廣大的世 界里去，各奔前程，它們對各自的經歷都很滿意。但是 那粒飛進窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經歷， 卻是最值 得稱贊的，因為它發芽、開花，給窗子邊躺著的生病的 女孩帶來了愉快和生機。 學情分析： 學生對安徒生的童話非常喜愛，也讀過很多他的童話故 事，對本課的學習和體會人物的情感有很好的幫助。 教學建議：1 課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料， 初步 了解學生對安徒生的童話。 引導學生品味課文，培養學生讀中

2、思考的良好習慣。 2 教學目標： 【知識與技能】 1正確認讀、書寫本課時的生字、詞語。 2邊讀課文，邊從不同角度思考、提出自己的問題。 3感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小 姑娘帶來的無限愉快和生機。 【過程與方法】 1理解文章內容，準確把握五粒豆的語言，內心活動。 2分角色朗讀，體會童話魅力。 【情感、態度與價值觀】 在反復的朗讀中體會故事蘊含的道理。 教學重難點： 重點 在品讀課文中，學習梳理問題，解決問題。 難點 理解和體會最后一粒豆的發芽、開花，給窗子邊躺著的 生病的小女孩帶來了愉快和生機。 教學準備： 老師：準備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。 學生：課前查閱安徒生童話

3、及相關信息。 教學時間： 2 課時 第一課時 教學目標： 1正確認讀、書寫本課的生字、詞語。 2 熟讀課文， 了解課文內容， 理解文章中含義深刻的句 子。 3培養學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。 教學重難點： 重點 了解課文內容，理解文章中含義深刻的句子。 難點 培養學生在學習課文中開動腦筋，積極思考的習慣。 教學過程： 一、初讀文章，認識字詞 1. 了解安徒生寫這篇童話時的一個小故事。 2. 自由讀文，讀通句子。 檢查初讀情況。 3. 二、再讀文章，整體感知 1. 再讀課文，思考：一個豆莢里的五粒豆中都發生了什 么事？ 2. 讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？ 3. 全班交

4、流： (1) 你體會到了什么？ (2) 提出疑難問題。 三、默讀課文，積極思考 1提出問題，列出問題清單，準備小組交流。 2老師提示提出問題的方法。 發問的詞有：誰 什么 怎么樣 發問的地方可以是： 對課題、對主要人物、 對主要事件、 對結果、或者對自己不明白的地方。 3 小組交流各自提出的問題， 并對能解決的問題討論解 決，對自己足夠滿意的答案提出來大家討論。 4 展示各小組問題， 梳理出問題清單。 對照課后的問題 清單，說說你有什么發現。 5討論解決：pXeAg c 小豆子像“一個囚犯” ，卻長得很好，為什么？ 一株豌豆苗為為什么稱為“一個小花園”？ 哪一粒豌豆最了不起？ 四、總結本課學習

5、方法 1提出問題，讀中思考，梳理相關內容，找到答案。 2課后再讀童話，體會人物的情感。 板書設計： 一個豆莢里的五粒豆 “一個囚犯” “一個小花園” 為什么了不起 第二課時 教學目標： 1 理解伴隨著豌豆苗的成長， 為什么小女孩的病就慢慢 好了。 2學習閱讀中梳理問題，解決問題。 教學重難點： 重點 理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好 了。 難點 學習閱讀中梳理問題，解決問題。 教學過程： 一、復習導入 通過上節課的學習，我們了解了五粒豆的不同經歷，提 出了要解決的問題并作了初步的探討。這節課來品讀課 文，體會人物的感情。 二、角色體驗，品讀感悟 1.創設情境，練習對話。 (1)

6、 這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？ 默讀課文，將對話用不同的符號標記出來。 (2) 自主練習朗讀各位童話人物的“臺詞” ，體會他們的 內心活動。 (3) 小組分角色朗讀。 2.合作表演，集體交流 (1)師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。 (2)推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。 三、探討解決問題 1理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢 好了呢？ 找出童話中相關內容，品讀體會。 點拔：豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機，感受到 生活的美好，對美好生活充滿向往，心情也開朗起來。 這樣小女孩的病就慢慢好了。 說小豆子像“一個囚犯”是什么樣子的？ 2 像“一個小花園”又是什么樣子？前后描寫是否矛盾？ 為什么 ? 點拔：說小豆子像“一個囚犯”是因為青苔縫隙小，不 能動彈，被裹得嚴實；說像“一個小花園”是因為小女 孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現在豌豆苗要開花 了，小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。 3體會小豆子的發芽、開花，給窗子里躺著的生病小女 孩帶來了愉快和生機。 四、放飛想象，延伸拓展 1.假如你是豆莢里的一粒豆，你會說些什么？你會怎么 做？ 2.小豆子們這么可愛， 你一定有很多話對他們說， 先說 一說。 3. 把你說的寫下來。 板書設計：