1、    淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力    高杰摘要：探究學(xué)習(xí)能讓學(xué)生的思維更加深入，從而掌握知識(shí)的本質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展探究式學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生的探究能力，讓他們在自主學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于激活課堂活力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在自由活躍的環(huán)境中進(jìn)行探究，提高他們的思維靈活性，有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：探究式；小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作；開放式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，新課標(biāo)要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)入手，讓他們通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)思想，促

2、進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。因此，在教學(xué)中，教師要通過開展探究式學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們通過探究掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理，并能靈活地運(yùn)用知識(shí)解決問題，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。一、結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用趣味性和新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，符合學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，在把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀的教學(xué)內(nèi)容后，能激發(fā)學(xué)生的積極思考，使他們更深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)

3、到樂趣。數(shù)學(xué)教材中有很多抽象的概念，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有效理解這些概念，需要提高學(xué)生的抽象思維能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)能在他們的抽象思維和直觀思維之間建立聯(lián)系，通過直觀理解和分析，能使學(xué)生的思維逐漸深入，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。例如，在教學(xué)“直線、射線和角”時(shí)，運(yùn)用多媒體課件能讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有一個(gè)形象的理解和認(rèn)識(shí)，從而快速地掌握直線、射線和角的概念。在多媒體的情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松起來，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能積極地投入時(shí)間和精力進(jìn)行探究，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。二、開展小組合作學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解隨著新課改的進(jìn)行，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，合作學(xué)習(xí)成為了

4、主要的教學(xué)模式。在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易來選擇進(jìn)行。針對(duì)教材中的重難點(diǎn)，通過讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能讓他們在討論過程中理清思路，從多個(gè)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，加深他們對(duì)知識(shí)的掌握。隨著合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)起到了明顯的促進(jìn)作用。但是在合作學(xué)習(xí)中還存在一些問題，如教師不管知識(shí)的難易，每節(jié)課都開展合作學(xué)習(xí)；學(xué)生在討論過程中抓不住知識(shí)的重點(diǎn)，不能使合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效等問題。在遇到簡單的問題時(shí)，開展合作學(xué)習(xí)不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，還使課堂教學(xué)節(jié)奏緩慢，不能起到提高教學(xué)效率的作用。因此，教師要合理掌控合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生通過積極的討論能加快對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，為了讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有明確的

5、目的性，教師可以給學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們通過任務(wù)的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。三、創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)，教師需要給學(xué)生提供一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的思維在廣闊的空間中進(jìn)行思考和分析，從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在探究過程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過大膽猜測、積極驗(yàn)證的方法來掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展。在開放性的課堂上，學(xué)生和教師處于平等的地位，他們能大膽地發(fā)表自己在學(xué)習(xí)中獲得的體會(huì)，同時(shí)針對(duì)他人的不同意見能進(jìn)行積極的討論。通過討論，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深刻，有利于促進(jìn)學(xué)生思維靈活

6、性的提高。在設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能在積極的探究和討論過程中，有效掌握教材的主要內(nèi)容。在開放性的課堂上，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，他們的主動(dòng)參與能活躍課堂氛圍，大大提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中，教師在激活學(xué)生思維的同時(shí)，要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為積極、主動(dòng)思維支配下的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。例如，在教學(xué)“長方形和正方形的周長”時(shí)，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備直尺、細(xì)繩、長方形和正方形的紙片，讓他們進(jìn)行周長公式的探究。通過獨(dú)立自主的探究，學(xué)生對(duì)如何求長方形和正方形的周長有了自己的見解。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，能讓他們深刻地理解和掌握長方形和正方形的周長計(jì)算公

7、式，使課堂教學(xué)取得良好的效果。四、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力教師對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，讓他們在課堂學(xué)習(xí)中時(shí)刻保持積極的思維和清醒的頭腦，讓他們在積極的學(xué)習(xí)過程中提高探究能力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）強(qiáng)調(diào)：“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。”因此，教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且要讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生獲得成功，才會(huì)保持足夠的探究熱情，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，以爭取新的更大的成功。在教師的激勵(lì)下，能拉近師生的關(guān)系，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)不斷給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生探究過程中的點(diǎn)滴成績，給予及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到探究成功的喜悅，從而獲得更強(qiáng)烈主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間，他們通過主動(dòng)思考和分