1、    淺談幼兒園教育中因材施教的相關策略    馮娟 楊松衛摘 要 在當前的幼兒教育過程中，幼兒之間的個體差異，更加注重幼兒的個性發展需求。同時，這也是當前幼兒教育的客觀反應。充分挖掘潛能，促進幼兒的全面提升和發展是時代的必然需求。由于傳統應試教育的直接影響，大部分的家長會過多的讓幼兒接觸一些知識教育，他們希望自己的孩子能夠贏在起點，但是由于幼兒的心智發育并不成熟，這種缺乏科學的家庭教育，反而不利于幼兒的健康成長。因此一定要根據幼兒的個性特點，做到因材施教，讓幼兒能夠得到更加全面的發展。關鍵詞 幼兒教學;因材施教;有效策略：g612 

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4、#160; ：1002-7661（2019）14-0036-01對于當前的幼兒來說，由于家庭因素、個體發育狀況以及個人的興趣愛好等諸多原因產生的影響，幼兒的智力發育，以及接受能力都存在著很大差別。如果在教學過程當中，采用統一的標準進行教學，就很難做到讓所有學生得到全面發展。在教學中存在一些特別的學生，因材施教就成為幼兒教育過程當中的教學重點。教師可以根據幼兒的個性特點、個人喜好，幼兒的智力狀況等眾多因素，從而設置教學方案。這樣更好地挖掘幼兒的潛能，從而實現幼兒的健康成長。一、當前幼兒教育過程中所存在的主要問題當前，由于傳統應試教育的直接影響，幼兒園的教育逐漸向小學教學靠攏。因此幼兒園的整體教學

5、模式，也呈現出小學化的趨勢。許多家長為了能夠讓幼兒在進入小學階段之后能夠占到更多的優勢，因此要求幼兒階段的學生提前學習小學階段的知識。甚至有些家長在給學生開始請家教、報輔導班。幼兒階段的學生心智發育并不完善，他們對于知識的理解和吸收能力十分有限。如果采用這種灌輸式的學習方式，不僅加大了幼兒的學習負擔，還使得幼兒產生了更多地學習壓力，并不利于幼兒的健康成長。有一部分家長受到應試教育的影響，他們理所當然的認為，越早學習知識，就能夠讓學生在競爭當中取得更好的成績。他們并不了解幼兒階段需要接受如何教育。在當前的幼兒教育過程中，因材施教的教學策略的有效實施，首先要家長轉變傳統教育理念，這也是當前幼兒教育

6、所面臨的主要問題。二、幼兒教育當中，進行因材施教的相關教學策略（一）加強學生與教師之間的互動了解學生的個體差異。對于當前的幼兒來說，他們是家庭當中的未來，也同樣是未來社會建設的主力。因此幼兒教育受到各方重視，作為幼兒教師，應該明白幼兒教育的重要作用。幼兒從生活的環境當中進入到校園生活之后，難免會有些許的不適，因此，教師應當自主地接近幼兒，給幼兒留下和藹可親的形象，并且主動與幼兒進行交流和對話。首先，可以緩解幼兒在陌生環境當中的情緒，讓幼兒更快的適應學校環境，其次，通過交流能夠更好地了解幼兒，知道他們的喜好，性格特征等基本狀況。為以后的教育教學制定更合理的教學計劃。在條件狀況合適的情況下，教師可

7、以給每個幼兒制定專屬的資料，這樣有助于了解幼兒的個體差異，并且還可以做好教學記錄及時的了解幼兒的學習狀況，為進一步的因材施教提供保證。（二）轉變教學方式，豐富課堂教學形式。幼兒普遍較為活潑好動，他們的注意力不容易集中，教學中如果教師不能夠更加持續性的吸引幼兒的注意力，幼兒就會從小無法養成好的學習習慣，教學質量，也無法達到預期的效果。因此，教師需要轉換教學策略，采用多樣化的教學方式，使幼兒的日常教學內容更為豐富多樣，從而激發學生的學習興趣。讓幼兒能夠有更大的興趣參與的活動探究當中，這樣就能更好地實現教學所預設的目標，從而更好地實現幼兒的個性化發展。這也是為幼兒以后的綜合實力的提升奠定良好的基礎。

8、在幼兒教學活動準備過程當中，教師可以根據以往所收集的幼兒相關資料，有針對性的設置教學活動內容。例如，有些幼兒在進入學校之后，他們不愿意與人接觸，表達能力較弱，這時可以設置一些演講或者是話題活動，這樣就能夠讓幼兒在活動中更多的表達自己的想法和見解。這樣學生的語言組織能力和個人表達能力就得到了培養，而部分同學在課堂中，他們精力過于充沛，在課堂上過于好動活潑，這時可以開展一些體育類的活動，比如籃球、跳繩等這樣就能夠讓學生釋放自己的精力，培養他們的興趣愛好。在教學過程中，教師只有更好的把握所有幼兒的個性特征，這樣才能夠及時地對教學狀況進行更好的反饋。這也是做到因材施教的前提條件，才能夠更好地對幼兒進行

9、教學。三、注重自我學習，提高教學能力對于幼兒教師來說，應該有自我水平提升的意識和責任。這直接會影響到幼兒教學過程當中因材施教工作的有效開展。隨著當前教學改革的推動教學要求也隨之轉變，因此幼兒教師應該不斷地了解新的教學方式，這樣才能夠為推動因材施教教學策略提供必要的保障。近幾年來，教育部門更加注重幼兒的教育工作并且組織開展了一系列的幼兒教師培訓活動。這時教師可以充分的利用這些機會，主動地參與到這些教師培訓活動當中，通過學習教學專家的經驗，不斷地豐富自己的教學經驗。除此之外，還可以合理的利用網絡優勢，查詢有關的教學資料并根據幼兒的教學實際狀況，將先進的教學方式進行合理轉化，使教學內容更為豐富。四、結語綜上所述，幼兒教育是啟蒙教育，教師應根據幼兒的身心發展狀況進行教學工作，真正了解幼兒的個性特征。這樣才能夠做到因材施教，使整個教學內容更加靈活多變。同時教師也應該適應時代的發展需求，尊重幼兒的個體差異，努力培養幼兒的個性，使幼兒能夠得到全面發展。參考文獻：1姜海清.淺談幼兒園教育中的因材施教的相關策略j.青春歲月，2016.