1、樹立正確的消費觀精品教案課標要求描述幾種消費心理；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。教學目標知識目標識記四種消費心理的涵義，理解四大消費原則的內涵以及“艱苦奮斗精神的時代意義”。過程與方法分析現實經濟生活中紛繁復雜的現象，提高參與經濟生活的能力；分析各種消費心理和觀念，提高比較、鑒別能力。情感、態度、價值觀目標養成量入為出、適度消費以及避免盲從的消費觀念；樹立環保和綠色消費的理念；自覺接受艱苦奮斗、勤儉節約的教育，從而樹立正確的消費觀。教學重點做理智的消費者，樹立正確的消費觀。確立重點的依據：讓學生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的

2、消費行為，用正確的消費觀指導自己的生活消費，這對學生的生活選擇具有重要意義。教學難點適度消費、艱苦奮斗，確立難點的依據：學生對超前消費和滯后消費、貸款消費了解不夠；這一代學生多是獨生子女，在生活水平日益提高的環境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節約逐漸有了距離感、陌生感，而且高一學生的知識面狹窄，思考問題的深度不夠，認為消費只是個人的事情，與社會與國家無關。在理解“艱苦奮斗、勤儉節約”時，學生多會產生不同想法。教學方法堅持啟發式教學，學生自主探究、合作探究相結合，“討論式”。 開展“研究性學習”，讓學生對消費進行社會調查。學情教 學 過 程學生活動教師活動讓學生回答合作探究活動1學生活動：下面展示

3、交流學生調查情況：（多媒體播放）學生活動：積極思考與討論右邊的問題，你是不是也有如此經歷？這是受什么心理的影響？我們應該怎樣正確對待這種消費心理？每組選出代表，發表見解，回答問題 合作探究活動2根據右邊情景材料學生討論回答：媽媽和女兒的消費心理有什么不同？怎樣評價她們的消費心理？合作探究活動3根據右邊情景材料學生討論回答：這種風氣在你們校園存在嗎？應該怎樣看待這種消費？就此現象展開討論，并發表見解思考：這體現什么消費心理？如何正確認識這一消費心理？合作探究活動4思考：“貨比三家”、“追求實惠”體現了什么消費心理？學生就此現象展開討論，并發表見解。合作探究活動5學生就此現象展開討論怎樣

4、看待上述兩種消費觀念？合作探究活動6學生就此現象思考：你曾憑一時沖動買過東西嗎？買東西的時候你是怎么想的？看教材21頁漫畫 ，思考你怎樣看待漫畫解釋的問題？學生就此現象及所提問題展開討論，并發表見解同學們分成兩組，辯論：正方：艱苦奮斗是我們的光榮傳統，不管什么時候，我們都要弘揚這種精神。 反方：現在生活好了，我們可以吃好的、穿好的艱苦樸素已經過時了，我們應該盡情享受好的生活。學生小結本節課學習的主要內容。復習鞏固：1、消費的類型有哪些？2、什么是消費結構？3、影響消費的因素有哪些？導入新課通過上節課學習，我們知道了消費的類型、消費結構的變化，也重點學習了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民

5、收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應該樹立怎樣的消費觀？這就是本節課我們要探究的內容。探究新課樹立正確的消費觀（板書）一、消費心里面面觀教師導引：我們的消費往往受自然條件、社會環境、個人經歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費帶有復雜性。（多媒體播放）烈日炎炎，消費者卻掀起購買羽絨服的熱潮。一些大商場的羽絨服柜臺前被消費者圍得里三外三層，營業員忙得滿頭大汗據營業員介紹，自從商場推出打折促銷羽絨服的辦法以來，每天都接待近千名顧客，銷售量在500件以上，比冬

6、天賣得還火。記者采訪的一位老年消費者說：“我看見那么多的人都在買，我覺得還行，大家都買所以我也就買了“其他的幾個消費者也是這樣的觀點這是一種什么消費心理？你是不是也受過這種心理的影響？設問：你是不是也有如此經歷？這是受什么心理的影響？我們應該怎樣正確對待這種消費心理？教師點評：這是典型的從眾心理，有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷自己的商品。那么，是不是說消費不能從眾呢？從剛才大家的討論中可以看出，我們是否從眾應該從實際

7、出發，具體分析，要看消費產生的實際意義，理性的從眾是可取的，健康合理的從眾心理會帶動某一產業的發展(如綠色消費帶動綠色產業)；盲目從眾是不可取的，不健康不合理的從眾心理不利經濟良性發展，對個人生活也不利。我們反對盲目從眾。小結：1、從眾心理引發的消費（板書）情景材料有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的，媽媽不愿意，媽媽想買的，女兒看不中。每次都鬧得不歡而散。媽媽認為，穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅決不同意：“同學都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服媽媽和女兒的消費心理有什么不同？怎樣評價她們的消費心理？教師歸納：在學生回答的基礎上進行點評小結，女

8、兒是求異心理引發的消費。人們的個性展示，有時是借助消費活動體現的。與眾不同、展示個性，成為一些人尤其是青年人的消費行為。青年人應該有自己的個性，這雖然推動了新工藝和新產品的出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。 小結2、求異心理引發的消費（板書）情景材料一 現在，許多同學的手機、電腦、電子辭典等“現代化裝備”不斷升級，由此帶來的“學費外支出”迅速增長這種使用高科技產品的攀比之風還有進一步蔓延的趨勢.設問：這種風氣在你們校園存在嗎？應該怎樣看待這種消費？情景材料二、南方某市曾發生一起怪事，兩“大款”在一高級的酒店吃完飯后，大款甲看另一大款乙

9、給的小費比自己多，于是當著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱撕掉五百元，如此往來，兩人搞起了撕鈔票大賽。思考：這體現什么消費心理？如何正確認識這一消費心理？ 教師歸納：這是典型的攀比心理引發的消費行為。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實用價值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個別學生的消費受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理特點是夸耀性 盲目性，是不健康的也不實用，對個人生活不利。小結：3、攀比心理引發的消費（板書）情景材料 教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行為

10、，“貨比三家”、“追求實惠”即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售后服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎么看待這種消費行為？教師總結：在學生發言的基礎上總結，這是求實心理引發的消費行為，這種消費行為，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行為。對個人生活和社會都有利。小結：4、求實心理引發的消費總之，人們的消費行為往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯系，它們常常共同影響人們的消費行為。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。過 渡：生活方式的變化推動著人們消費觀念的更

11、新，也不可避免地帶來不同消費觀念之間的激烈碰撞。我們做理性的消費者，不僅需要正確的消費觀念，還要踐行正確的原則。消費者在消費過程中應堅持怎樣的原則？二、做理智的消費者（板書）教師提問：什么是適度消費？對量入為出，適度消費如何理解？情景材料現在我們生活條件好了，奢侈之風也在不斷盛行，從一方面來說，這種奢侈之風推動了各行各業的興旺發展因此有些人說：個人的劣行也會推動社會進步我國有句古語：儉，德之共也；侈，惡之大也你怎樣看待上述兩種消費觀念？試加以分析。小結（1）觀點一：看到了消費對社會發展的重要作用，有合理的一面。但過分夸大了消費的作用，以致于鼓勵人們鋪張浪費，是片面的。（2）觀點二：強調勤儉節約

12、、艱苦奮斗，反對鋪張浪費，是正確的。但忽略了人們生活水平提高的意義，忽略了消費對社會生產的促進作用，是片面的。我們應該把二者結合起來，既要不斷提高人們的生活水平，又要提倡勤儉節約、艱苦奮斗，才能推動經濟和社會的全面發展。我們要堅持量入為出，適度消費原則。量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經濟承受能力相適應。理解這一原則注意：一方面，消費支出應該與自己的收入相適應，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期，也就是要考慮收入能力這個動態因素。因為，信貸消費與人們對未來收入的預期有直接的關系。另一方面，在自己經濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則，

13、一方面，會影響個人生活質量，另一方面，也會影響社會生產的發展，特別是，當前我們國家已經形成買方市場，應該充分 發揮消費對生產的帶動作用。1、量人為出，適度消費。（板書）情景材料：教材21頁材料一項調查表明，近的青少年認為自己有很多用了不久便不再用的東西，這些商品多是憑一時充動而購買的，東西買回來后，卻發現并非自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費。你曾憑一時沖動買過東西嗎？買東西的時候你是怎么想的？教材21頁漫畫 你怎樣看待漫畫解釋的問題？教師活動：針對學生的見解作點評、總結：首先，在消費中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理

14、現象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯系，共同影響人們的消費。因此，在消費中我們要盡量避免一些不健康的消費心理的影響，堅持從個人實際需要出發，理性消費。其次，要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的消費選擇的現象。往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發現這種消費選擇并不適合自己的需要。因此，在消費時，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質消費，忽視精神消費的傾向。因為，隨著生活水平的提高，人們的消費結構是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發展。情景材料：教師活動：多媒體播放近期我校記者對食堂衛生的調查、

15、采訪情況，指出：我校餐廳經常使用發泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費和環境污染。大家對此有何看法？教師歸納總結：最此現象，我們應該堅持綠色消費的原則。綠色消費就是指以保護消費者健康和節約資源為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。因為，隨著經濟的發展，帶來了嚴重的環境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續發展”和“科學發展觀”，大家也應該從自身出發，保持人與自然的和諧發展，去從事綠色消費，即：節約資源，減少污染；綠色生活，環保選購；重復使用，多次利用；分類回收，循環再生；保護自然，萬物共存。希望同學們能真正把所學理論運用到實踐中，做個綠色消費者

16、。3、保護環境，綠色消費。（板書）情景材料：多媒體播放我校記者對學校部分同學的日常消費情況的調查，指出：在同學們的日常消費中普遍存在浪費現象，尤其是餐廳的浪費非常嚴重。針對錄像情況，同學們分成兩組，就“勤儉節約，艱苦奮斗”的話題展開了辯論：正方：艱苦奮斗是我們的光榮傳統，不管什么時候，我們都要弘揚這種精神。 反方：現在生活好了，我們可以吃好的、穿好的艱苦樸素已經過時了，我們應該盡情享受好的生活。你贊同哪方的觀點？為什么？說明你的理由教師對學生的辯論進行簡要的評析，然后小結。勤儉節約、艱苦奮斗是我國的傳統美德，是一種民族精神，而不是指一種具體的消費行為。作為精神，它是永遠不過時的。特別是我國還處

17、在社會主義的初級階段，生產力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應該發揚勤儉節約、艱苦奮斗的優良作風。從個人思想品德的修養角度講，有利于個人優秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應該具備的精神狀態。當然，不能把勤儉節約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節約不是抑制消費而是說不要浪費。總之，以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發展和社會的可持續發展。在學生總結的基礎上，老師點評。課堂小結這節課我們主要學習了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學的消費觀。知識結構 如下：課堂練習一、選

18、擇題1、目前，在歐美一些國家，人們崇尚綠色消費，對此認識正確的是（   ）A綠色消費是一種求異心理引發的消費，具有仿效性和盲目性B綠色消費是一種攀比心理引發的消費，不利于個人生活和社會發展C綠色消費是一種求實心理引發的消費，符合實際，有利于提高個人生活的質量，有利于社會的可持續發展，值得推廣和提倡D人們對綠色消費的崇尚具有從眾性，不可能是基于對科學認識的統一性而引發的 答案：C2、有位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在。”從消費心理角度看，這是一種  （ 

19、;  ）A攀比心理          B求實心理    C適度消費         D盲目從眾答案：B3、近幾年來，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明（    ）A. 生活消費必須與經濟承受能力相適應，提倡適度消費，反對鋪張浪費    B. 物質消費與精神消費要協調發展  C. 要改變不良生活習慣、方式、觀念，提高消費合理性  D要發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，反對大吃大喝答案：C4、近幾年來，在許多大城市居