1、小學部 2010-2011 第二學期語文組“海量閱讀”實施方案一、海量閱讀實施目的長期以來，學生存在閱讀數(shù)量少、質(zhì)量低、隨意性強，教師指導性弱，學生朗讀水平差，語言表達能力差的問題。實施高效海量閱讀第一目的是，促使每位學生都能主動地、持之以恒地進行有益的閱讀，并最終使閱讀成為學生的生活習慣和學習習慣，提高學生語文素養(yǎng)和語文能力；第二個目的是，通過本課程的開展，提高教師的讀書質(zhì)量和讀書能力，進而使讀書成為老師的生活習慣和工作習慣。二、實施途徑（一）自主閱讀學生可以根據(jù)推薦書目，自主選擇閱讀書目，自主安排閱讀時間，自主安排閱讀進程。在閱讀的過程中，教師不提過多的要求。這就要求每個班成立班級圖書角。

2、這種自主閱讀有時也可安排在課堂上，當作一種獎賞送給學生。如：作業(yè)完成得好的，提早完成學習任務(wù)的，讀書認真的等。（二）教師指導教師指導一般在讀書課上進行（每周八節(jié)課當中可拿出兩節(jié)課進行）。教材中的課文依然按兩個星期一個單元來完成。將課外閱讀融入到每個星期當中，每天當中，每節(jié)課當中。指導的內(nèi)容可以是好書推薦、背景介紹、作者介紹、讀書方法指導、讀書心得交流, 。根據(jù)內(nèi)容的不同，教師指導在學生讀書之前、之中、之后都可以進行。讀書課既可以教師講解，也可以師生交流、生生交流為主。三、實施過程1、整理、總結(jié)出不同年齡段（低、中、高）適合小學生海量閱讀的有效途徑與方式方法，更重要的是確定適合各年段閱讀的書籍，

3、書籍分為必讀書籍和選讀書籍。必讀書籍每學期每個年級不少于兩本，每個年級統(tǒng)一，選讀書籍可由老師們列出推薦購書的書目，學生每人購買兩至三本，匯總到班級圖書角。學生利用課余時間進行閱讀。2、巧妙而有效地安排學生讀書（必讀書籍），以鼓勵為主。3、開設(shè)讀書指導課。（1）指導讀書方法開設(shè)單元提升課。（2）開拓讀書空間開設(shè)讀物推薦課。（3）提高讀書品位開設(shè)閱讀欣賞課。（4）享受讀書樂趣開設(shè)讀書匯報課。3、在全面展開讀書活動的基礎(chǔ)上，對學生的課內(nèi)外閱讀定期進行交流檢測，使活動有效開展，海量閱讀的實施落到實處。三、閱讀的內(nèi)容兒童的課外閱讀的興趣有個萌芽、高漲、發(fā)展的演變過程。所以閱讀內(nèi)容設(shè)置必須和兒童的閱讀水平

4、相適應(yīng)，由淺入深。具體地低年級可側(cè)重于兒歌、傳說、寓言、童話等注音讀物；中年級側(cè)重于故事、童話、傳記、科幻等內(nèi)容；高年級側(cè)重于傳記、文學、常識、科幻等內(nèi)容。語文、數(shù)學類的課外讀物可根據(jù)低、中、高各年級的要求，有針對性地進行。每學期，教師規(guī)定必讀書目至少有2-3 本， 其余的學生可根據(jù)各自的水平自主確定讀書數(shù)量。四、閱讀的方法低年級學生識字量較少， 閱讀能力較弱， 可多要求閱讀、 注音讀物。也可采取教師邊讀邊講，學生邊讀邊聽的方法，逐步由“ 扶” 到“ 放” 。教師可指導學生表情朗讀，分角色朗讀，復(fù)述故事，回答閱讀中的問題等方法。中年級在低年級的基礎(chǔ)上，主要由學生自讀，注意培養(yǎng)使用字典等工具書的

5、能力和習慣，配合閱讀可組織朗讀比賽、故事會、問題討論等方法。高年級的閱讀，重點是指導學生寫讀書筆記、交流讀書心得、閱讀中的問題討論、演講、演課本劇等方法。具體閱讀方法：指導學生合理利用工具書或網(wǎng)絡(luò)查檢資料；指導學生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；指導學生養(yǎng)成“ 不動筆墨不讀書 ” 的習慣，熟練運用在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等能力。教會做讀書筆記。“不動筆墨不讀書”指導學生學會摘錄，寫摘錄筆記。要教會學生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書里的精彩語句語段，提高鑒賞能力，加強閱讀積累。指導學生學會歸納，寫提綱筆記。要教會學

6、生首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進行歸納概括，培養(yǎng)化繁為簡的能力。指導學生學會批注，寫心得筆記。要教會學生將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進學生對語言文字的內(nèi)化運用。為了便于記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。五、圍繞課題開展讀書活動1. 訂好一個計劃，教師和孩子們一起制訂讀書計劃，并根據(jù)所推薦的讀書目錄有選擇地進行閱讀，每周每天有固定的閱讀時間，學生須靜心看書，每天回家需保證半小時的閱讀。（與家長緊密聯(lián)系，做好溝通，得到家長的理解和支持。）2. 課前一分鐘活動。內(nèi)容豐富，有課前一

7、分鐘演講、一分鐘誦古詩詞、一分鐘即興讀新聞、一分鐘欣賞同學們摘錄的精彩一句話等。3. 召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會。以“ 名人名言 ” 、“ 我最喜歡的 ” 、“ 好書我推薦 ” 等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。4. 舉辦讀書筆記展覽評比會，讓學生觀摩，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。5. 編一些閱讀小報，內(nèi)容可以是好書推薦、佳作摘錄、名著簡介、作者生平簡介等。6開展 “ 好書伴我成長 ” 的講故事比賽，評選故事大王，舉行閱讀、朗讀、演講比賽。7. 加大習作的講評與指導。六、閱讀的評價閱讀的評價主要是對學生閱讀和教師的指導進行有效的督促，使課外閱讀活動健康有序進行。首先各任課教師以班級進行，各學習小組對每位學生的閱讀的書目要有詳細的記錄，每本讀物讀后要有讀書心得、筆