1、精選優質文檔-傾情為你奉上測量力的大小教材說明 測量力的大小是五年級科學上冊第四章運動和力的第4節內容，本節內容是在前三節內容學習了力是有方向和大小的基礎上，進一步學習測量力的大小的儀器和力的大小的測量方法，以及力的使用單位，并初步學會制作橡皮筋測力計，為下一課研究摩擦力的大小做好技能準備。其中用彈簧測力計測量力的大小是本節課的重點。教學前測課前我對學生們進行前測，問同學們認為力是否有大小，如果有怎么測量。同學們都認為力是有大小的，但是一問如何測量大部分同學們回答的是稱。而實際上稱測量的重量而不是力。學情分析本課主要有二個活動：一是認識彈簧測力計。這是使用彈簧測力計的前提讓學生通過觀察、認知實

2、物，真實感受，要認識彈簧測力計的構造、計量單位和刻度標示；二是用彈簧測力計測量力的大小。這是本節課的重點內容，要知道用彈簧測力計測重力的三點注意事項，引導學生動手操作掌握應用彈簧測力計測量重力的技能，并完成測物體重力的記錄表。教學目標1.初步了解彈簧測力計的構造、計量單位和刻度標示，以及彈簧測力計是利用“受力大，伸長長”的特征制成的；2.掌握使用彈簧測力計測量力的大小；3.培養學生樹立謹慎、細致觀察和學習科學的態度。4.培養學生由整體到局部的觀察能力。 教學重難點教學重點：正確使用彈簧測力計測量力的大小。教學難點：力的單位“牛頓”的認識。  教學過程一、導入今天老師帶來了一

3、個東西,誰知道這是什么?這是一個拉力器,可以用來健身,也可以用來比力氣的大小。請兩位同學上臺，比比誰的力量大。為什么說這個同學力量大？生：X同學力氣大，拉力器（的彈簧）更長?！敬谁h節設計的目的、效果：根據彈簧受力大，伸的長的特點，發明了能夠測量力的大小的測力計，引出課題。】 二、認識彈簧測力計過渡：要測量力的大小，有很多工具。今天，我們一起來認識一種非常重要的測量力的工具彈簧測力計（PPT展示各種彈簧測力計）。1.師：（出示彈簧測力計PPT圖片）仔細觀察：彈簧測力計是由哪幾部分構成的？2.學生觀察活動。 3.匯報、整理：彈簧測力計的構造：提環、指針、刻度板、掛鉤、彈簧4同學們知道長度、溫度都有

4、自己的單位，那么力的單位是什么呢？仔細觀察桌面上的測力計。1（牛） = 100（克力）【此環節設計的目的、效果：讓學生了解測力計的主要組成部分和單位，培養學生的觀察能力。】5.認識測力計上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最大能測量多大的力。讀數練習。 6. 慢慢拉彈簧用手感受1N，2N的力并測力計使用時的注意事項。【此環節設計的目的、效果：讓學生認識測力計，學會讀數，學會使用彈簧測力計，培養學生的觀察能力以及將科學與數學結合的綜合能力?！?.按照實驗要求，完成實驗記錄單，并展示同學們的實驗記錄單。【此環節設計的目的、效果：讓學生自己操作使用測力計，并在實際中讀數。培養學生動手操作的能力

5、?！咳⒖纯茨愣紝W到了什么（練習題）四、小結今天同學們知道了原來力的大小是可以用彈簧測力計來測量的，了解到彈簧測力計的組成、單位和使用方法。五、板書教學反思 測量力的大小是在學生經歷了重力、拉力、彈力、反沖力等多種動力使小車運動起來的活動中，逐步建立了物體只有在力的作用下，才能運動的概念。并從中體會了力是有大有小的，同時引出力是可測的，讓學生知道測量力的大小的工具是彈簧測力計。學習這課也是為后面的測量摩擦力的大小奠定基礎。 科學課的內容往往與日常生活習慣不同，比如本課測量重力的大小，在日常生活中我們習慣說物體的重量，然后說是多少克、多少千克，重量其實就是重力的大小，但這節課中我們不說重量，而只

6、說重力，因此認識和熟悉一個新的單位牛頓，因為陌生并且與生活習慣不同，所以讓學生接受起來要有一個過程。 在我的課堂教學中，實驗活動中讓學生初步感受到了彈簧“受力大，伸的長”。同時引入彈簧測力計，通過物體重量以及彈簧“受力大、伸的長”的特征，使學生明白力的大小是可以測量的。在觀察彈簧測力計的組成時，巧妙地引導學生思考“N”，引出力的單位“牛頓”。并且了解了牛頓與克力的關系。 觀察測力計的組成是教學過程中必要的組成部分，在這個過程中，一方面是培養學生的觀察能力，有序的觀察習慣，同時知道測力計各部分的作用以及操作使用的注意事項，也巧妙地讓學生明白力的單位。在學生躍躍欲試的時候，給學生嘗試的機會，讓學生受挫，使學生明白在科學研究中不能急于求成，必須細致地了解實驗器材的使用方法以及注意事項以后，才能夠保證實驗結果的準確性。在心中建立細致觀察、細致實驗的印象。經過前面的醞釀，后面的操作實驗水到渠成。在分組實驗中，學生合理分工，順利地完成了實驗。 課后，我也反思了自己的課