1、    探析“互聯網+”背景下高職院校英語教學實踐    婁婧麗摘要：“互聯網+”背景下，社會對人才的需求傾向于創新型。就高職英語教育而言，新的時代環境下，高職英語教育也應該創新教學模式，積極適應新環境的發展。高職院校外語教師應與時俱進，將互聯網技術與課堂教學有機結合，創新教學模式，從而激發學生的學習積極性， 提高學生的英語學習能力，從而提高學生的綜合素質。關鍵詞：“互聯網 +”;高職院校 ;教學創新隨著科學技術的飛速發展，互聯網已經成為人們工作，學習，生活中不可缺少的工具，利用互聯網進行教學也已成為世界的一個趨勢。隨著教育教學思想的不斷更新，傳統的教學

2、模式已不能滿足教學的需求。1.“互聯網+”時代英語教學面臨的機遇在“互聯網+”的教育背景下，傳統的黑板加粉筆，抑或簡單的多媒體輔助的大學英語教學模式已然不能很好地滿足新時代大學生的學習需求，現代技術支撐下的不受時間、空間限制，進行個性化、差異化的學習可以解決大學英語教學模式上的創新、教學資源的共享等問題，同時對解決大學生學習意愿問題也會起到積極的促進作用，進而幫助他們形成自主學習的內動力。（1）互聯網為英語人才培養創造了新條件大學英語的總體教學目標不僅是語言知識的傳授，更是學生自學能力的培養，同時增強學生的國際視野，提高個人素質。在實現目標的過程中，受授課時間、空間等諸多因素的限制，對人才培養

3、質量有一定的制約和影響，而隨著互聯網技術的迅猛發展，尤其是慕課、微課、翻轉課堂等教學模式的出現，給英語教學輸入了新鮮的血液，在英語教學上可以實現優質教學資源的共享。（2）互聯網為英語教學提供了新資源英語課的教學比其他任何一門學科更適合實現資源的共享。建立共享機制，實現優質資源的線上共享，一方面擴大了英語教學與學習資源的獲取來源。另一方面，因院校差異、地域差異等因素，教學資源的不平衡性很難避免，最終人才培養效果的差異一直存在。互聯網教學模式的出現，有效地促進了教育的公平、均衡發展。網絡學習、移動學習、泛在學習等學習模式新名詞的出現，表明學習的多元化必然代替傳統的單一化。互聯網背景下的英語教學模式

4、除了實現教育資源的共享，更切實地解決了教育發展不均衡的問題，為英語教學改革提供了發展機遇。2.互聯網為大學英語教學提供了新模式“互聯網+”時代，信息技術與學科教學內容的整合將是教育發展的方向，目前，英語教學可利用的教育教學軟件等資源，多元化的線上課程，如：微課，慕課，云班課，手機app移動式教學平臺等，一方面可以彌補教育設施設備的不完善，教學軟實力的不均衡，也可以起到對課堂教學起到彌補和延伸的作用。另一方面更容易實現因材施教，個性化教學，學生根據需要自主選課，更有針對性地預習和復習，教師可以根據需要實時調整課程內容。此外，大數據背景下精準地分析學生特點，學習偏好，有利于進行有效的情感教學，線上

5、、線下課程有機結合，課內、課外教學有機結合，大學英語的教學模式將步入更有利于素質教育的新的發展階段。3.“互聯網+”時代大學英語教學面臨的挑戰“互聯網+”時代大學英語教學面臨諸多方面的機遇，但同時也必須面對很多挑戰，一系列問題需要逐步地解決。3.1對英語傳統教育教學觀念的挑戰在教育觀念的轉變上。現在，已經進入了一個學習的時代，一個以學習為主體的時代。一個以學習者為主體的時代，那么，教師首先是接受角色的轉變，全面接受學生獲取知識的來源不單單是老師，更多的是線上資源，除了傳統的師生交流、生生交流，還有現在的不受時間和空間限制的人機交流。其次，教師要成為互聯網教學的學習者和踐行者，在互聯網技術學習、

6、互聯網知識的使用上，教師應該走在學生前面。在大學英語教學新模式新方法的實踐上，不僅僅是思想上的接受，而更多的是過程中的學習、實踐、創新和引領。在教學過程中尊重教育教學規律，因材施教，探索質量提高、方法創新、內涵發展。3.2對英語傳統教育教學和學習模式的挑戰“互聯網+”時代對傳統的教學方式和課堂教學模式提出了挑戰，要探索以教師為主導、以學生為主體的教學和學習方式，將線上教學與線下教學相互結合，實現優質教學資源、教學模式共享，實現慕課、微課、翻轉課堂，手機app移動式學習平臺等混合式多模態的教學模式，從傳統課堂學習到移動學習再到泛在學習的多模態學習模式，在學習過程中逐步調動學生學習的積極性和主動性

7、。此外，重視并利用大數據背景下的教學效果的考核評價體制，及時反饋個性化學習效果，提高學習者的學習自主性和自律性，也是完善互聯網時代大學英語教學模式的有效途徑。3.3對大學英語教師師資隊伍建設的挑戰對大學英語師資隊伍建設的挑戰，知識獲取方式的多元化使英語教師的角色從知識的傳遞者轉變為知識結構的設計者和學習者，因此提高教師運用互聯網技術的能力，開發線上課程，參與線上教學，是新時代背景下的英語教師的又一個挑戰。互聯網時代，信息技術幾乎改變或正在改變所有的領域，伴隨著相關技術的逐步突破，大數據、云計算、機器學習給教育帶來的動力正在逐步明顯化，對于教師在新時代背景下的發展，師資隊伍建設是教育主管部門和教師本身應該重點考慮的課題。結語“互聯網+”背景下，英語教學的改革和發展任重而道遠，一方面它給英語教學提供了豐富的教學資源，為提高人才培養質量創造了優質條件，同時也對傳統的英語教育教學觀念、教育教學模式和教師師資隊伍建設等多方面帶來了挑戰，作為英語教育的踐行者，在改革的過程中要堅持教育為本、互聯網為用。參考文獻：1胡鐵生.