1、關(guān)于大學(xué)生就 業(yè)情況 調(diào)研報告 篇一：大學(xué)生就 業(yè)問題調(diào)查報 告調(diào)查報 告題目關(guān)于大學(xué)生就 業(yè)問題 的調(diào)查報 告學(xué)校 滄州 師范學(xué)院院系數(shù)學(xué)系專業(yè) 數(shù)學(xué)與 應(yīng)用數(shù)學(xué)（12專接本）姓名 高園園學(xué)號1201301105關(guān)于大學(xué)生就 業(yè)問題的調(diào)查報 告一、 前言1.【調(diào)查背景】：我國大學(xué) 擴招后，大學(xué)生就 業(yè)難 的問題已經(jīng)是一個不爭的 現(xiàn)象，且有可 能越來越 難的趨勢。一方面和中國 經(jīng)濟結(jié) 構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學(xué)生的 就業(yè)觀 滯后有關(guān)。2【調(diào)查目的與意 義】：主要了解在校大學(xué)生就 業(yè)期望，自身素 質(zhì)的評價，學(xué)校就 業(yè)指 導(dǎo)，對就業(yè)形 勢的看法，旨在了解當前的就 業(yè)形勢對 大學(xué)生的影響

2、；通 過對影響大學(xué)生就 業(yè)因素的 調(diào)查，更好的 調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系； 為當代大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī) 劃的 發(fā)展作一個新的描述；幫助大學(xué)生盡快 認識 自我，學(xué)校 為學(xué)生提供就 業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生 能謀取理想 職業(yè) ，為同學(xué) 們在今后的求 職就業(yè)過 程中提供參考。3.【調(diào)查時間 】2013年5月28日2013年6月7日4【調(diào)查 地點】： 滄州市5.【調(diào)查對 象】： 滄 州市各大高校學(xué)生6.【調(diào)查方式】： 問卷調(diào)查7.【調(diào)查過 程】：首先設(shè)計調(diào)查問 卷，然后到各高校 進行調(diào)查問 卷，調(diào)查完畢后，做數(shù)據(jù)分析， 歸納 與整理。二、 正文1.大學(xué)生就 業(yè)問題現(xiàn) 狀： 大學(xué)生就 業(yè)難 ，遍地都是大學(xué)

3、生。每到找工作的 時候，大家都會爭先恐后得去招聘會 擠， 到頭來可能有些人花了 錢進 入會場，卻 連和招聘官交 談的機會都沒有，很多人投了 簡歷都 如石沉大海，無聲無息去也。 “找到一份合適的工作 實在太 難了。”很多應(yīng)屆畢業(yè)生從心底 發(fā)出這樣的慨 嘆。2005年，據(jù)估算全國至少有80萬名畢業(yè) 生要面 對“一畢業(yè) ，即待 業(yè)”的 窘境。很明 顯，我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W(xué)生就 業(yè)難 形成一個矛盾， 當高教供 給與社會需求之 間出現(xiàn)失調(diào)時 ， 便會出 現(xiàn)一個“擴招怪圈 ”：高校 擴招本科畢業(yè) 生就業(yè)難 碩士生、 博士生甚至博士后 層層擴 招就業(yè)矛盾“后推上移 ”高一層次畢業(yè)生擠壓 低一層次的 畢業(yè) 生

4、，層層擠壓 ，整個社會就 業(yè)形勢更趨嚴峻繼續(xù)加速 擴招。如此形成 惡性循 環(huán)， 容易引 發(fā)教育通 脹，由此 帶來的畢業(yè) 生就業(yè)矛盾被 “后推上移 ”，隱患將日益凸 顯。而且會 加劇人才“高消費”現(xiàn)象，大 馬拉小車，造成教育 資源的 嚴重浪費。2.大學(xué)生就 業(yè)問題 出現(xiàn)原因分析：從調(diào)查 的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來就 業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學(xué)生、學(xué)校和用人 單位四方面造成的。主要 問題 體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就 業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會用人 單位對大學(xué)生的要求 嚴重不一致造成的。我 們就這四方面 原因 進行了分析：（1）用人 單位用人 單位選擇 大學(xué)畢業(yè)生，最主要是看重學(xué)生如何

5、“調(diào)整就 業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、 “提高技能 ”反倒其次；而大學(xué)生甚至學(xué)校看來， “提高技能 ”及“提高 職業(yè) 素 質(zhì)”是最主要的， “調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人 單位認為 “德才兼 備”是用人的恒久 標準，單位對畢業(yè) 生“品 德”的重 視程度 遠遠 比畢業(yè) 自身的重 視程度要高得多。（2）自身原因1、畢業(yè)生就 業(yè)觀念存在 誤區(qū)。一是 選地域。在大學(xué)生的意 識中，大都市 總是意味著機會、高薪和前途，這導(dǎo) 致最需要大學(xué)生的地方少人 問津，而都市的大學(xué)生求 職者則人滿為 患。二是挑 單位。大學(xué) 畢業(yè)生都希望 選擇 一個地域條件好、待遇 優(yōu)厚、社會 地位高的 職業(yè) 。三是重薪酬。高薪水、高

6、福利等盲目求富 觀念在大學(xué)生中流行， 帶來了就 業(yè)難。2、畢業(yè)生 綜合素質(zhì)缺憾。一是學(xué) 業(yè)不精。有的學(xué)生在學(xué)校里只是混，沒有靜下心來學(xué)習(xí)二是社交能力欠缺。 說話辦 事的能力、溝通合作的能力、交 際公關(guān)的能力欠缺。三是缺乏 社會 實踐經(jīng)驗 。有的學(xué)生很不重 視社會 實踐，甚至 連學(xué)校要求的暑期社會 實踐都不能 認真 完成，更 談不上學(xué)到具體的 實踐。（3）社會原因1、出口減速。次 貸危機引 發(fā)的金融危機，造成美國 經(jīng)濟 和世界 經(jīng)濟 的衰退，在很大程度 上影響到中國的出口。有研究 證明，在中國 經(jīng)濟 外向度 較高的情況下，中國外 貿(mào)出口每波 動1個百分點，將影響中國18萬20萬人的就業(yè)。受負面影

7、響較大的主要有紡織服裝、 制鞋、玩具、摩托 車、家具、照明器具、自行 車等出口依存度 較大的行 業(yè)，而這些行 業(yè)多 是勞動 密集型行 業(yè)。2、從緊的貨幣 政策。從2008年開始 實施“從緊的貨幣政策 ”，意味著企 業(yè)資 金的 獲取難 度加大，投 資受到約束。全國工商 聯(lián)最新的 調(diào)查顯 示，2008年一季度全國稅收增 長33.8%，而私 營企業(yè)稅收增 長33%，低于全國整體0.8個百分點。 這是自2000年以來私 營企業(yè)稅收增幅第一次低于全國水平。作 為吸納就業(yè)的主體，民 營企業(yè)特別是中小企 業(yè)經(jīng) 營困難會在很大程度上 對就業(yè)產(chǎn)生沖 擊。3、企業(yè)成本上升。原材料價格及 勞動 力價格均呈上升 趨勢

8、 ，人民 幣升值、出口退稅政策 調(diào)整、兩稅合一等政策，也會提高出口型企 業(yè)的生產(chǎn)成本。 勞動 合同法的 實施也在一 定程度上提高了企 業(yè)人工成本。目前來看，受成本上升影響 較大的是 勞動 密集型企 業(yè)和中 小企 業(yè)，由此 對就業(yè)產(chǎn)生的消極影響是不容忽 視的。（4）學(xué)校原因1、 調(diào)查發(fā)現(xiàn) 一半以上學(xué)生 對學(xué)校的就 業(yè)指導(dǎo)工作感到不 滿意。高校大 規(guī)模擴招，造成市 場“供大于求 ”。造成目前 畢業(yè) 生就 業(yè)形勢嚴 峻，很多 畢業(yè) 生找不到工作的情況， 許多人 認 為是因 為我國高等教育培養(yǎng)的人太多了， 過剩了。其 實，我國受 過高等教育的人口 僅占總?cè)藬?shù)的5%左右，而 發(fā)達國家的 這個數(shù)字已 經(jīng)達

9、到1/3。因此，我國的人才 過剩時相對過 剩，而且，社會 對畢業(yè) 生的需求跟不上高等教育 擴招的步伐，也 為高校 畢業(yè) 生“供大于求 ”制造了假象。我國的大學(xué)生 畢業(yè) 生在大城市、大企 業(yè)、大公司人才 濟濟，人 滿為 患是過剩了。而一些中小企 業(yè)，事 業(yè)單位，偏 遠地區(qū)， 經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū) 則是人才稀疏， 人才缺乏。高等學(xué)校的 專業(yè)設(shè) 置。 層次結(jié)構(gòu)、 課 程內(nèi)容、教學(xué)水平與社會需求不相適 應(yīng)。在大學(xué)生就 業(yè)市場化的情況下，大學(xué)的 專業(yè)設(shè) 置和 調(diào)整卻顯得十分滯后，致使 畢業(yè) 生專業(yè)結(jié) 構(gòu)與市 場 供求出 現(xiàn)了錯位，從源 頭講 ，這已經(jīng)成為制約大學(xué)生就 業(yè)的一個重要原因。大學(xué)的 專業(yè) 及 課程設(shè)

10、置滯后于社會的 發(fā)展是教育的特點，但沒能 夠以市場需求為導(dǎo)向進行主觀調(diào)動 ，進 一步放大了 專業(yè) 及課程設(shè)置的盲目性， 專業(yè)趨同現(xiàn)象十分 嚴重，造成共 給結(jié)構(gòu)嚴重失衡。 不少學(xué)校 專業(yè) 劃分 過細，難以跟上市 場變 化的步伐。而用人 單位對應(yīng) 聘者的 實際 操作能力、 適應(yīng)工作能力提出了越來越高的要求。3.大學(xué)生就 業(yè)問題對 策和建 議（1）學(xué)生 應(yīng)努力提升 綜合素 質(zhì) 、注重 專業(yè) 學(xué)習(xí)。專業(yè)強 、基礎(chǔ)實 、理論深、技能佳，是每個用人 單位渴望的人才 標準。 大學(xué)期 間的專業(yè) 學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作 崗位，實現(xiàn) 人生價 值的重要基 礎(chǔ)，大學(xué)生在校期 間必 須注重加 強專業(yè) 知識的系 統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦

11、練內(nèi)功，提升素 質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧， 為順 利就 業(yè)打基 礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準 備。2、加強實 踐鍛煉。從 進入大學(xué)起就要有意 識的進行就業(yè)規(guī) 劃，通 過各種途徑 尋求實踐機 會， 為將來的就 業(yè)競爭增加砝 碼。要在加 強專業(yè) 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重 視校內(nèi)和校外的社會活 動，這些活動特別是社會兼 職可以引 導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加 強實踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程， 豐富社會 經(jīng)驗 ，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生 進行能力 鍛煉 、施展個人才 華的重要舞臺。3、調(diào)整就 業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來 說，首先要有一個健康的心理直面 壓力和挑 戰(zhàn)。 “物競天擇，適者生存 ”，是亙古不 變的真理，特 別是我國 現(xiàn)階 段，社會

12、的 轉(zhuǎn)型和 轉(zhuǎn)變都不 可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下，要逐步 調(diào)整自己的心 態(tài)，適 應(yīng)社會的要求。改 變過 去那種 “一步到位 ”的就業(yè)心理，放棄 “寧為玉碎，不 為瓦全 ”的舊知 識分子偏激心理， 不把考研、考公 務(wù)員 當成 “救命稻草 ”（畢竟能如愿的只是極少數(shù)）， 樹立“先就業(yè)，再擇業(yè) ” 的健康 觀念，先爭取工作 崗位， 為社會和家庭 “減負”，再在工作中磨 練自己， 尋找機會 進 行突破。4、還應(yīng)在大學(xué) 時全面關(guān)注社會 動態(tài) ，早早做好 職業(yè)規(guī) 劃，并不斷朝著 這個方向 奮斗。同 時在不影響學(xué) 業(yè)的情況下，適當?shù)淖鲂┘?職工作，增加 對社會的 認識 和經(jīng)驗的積累。充分 利用大學(xué)

13、的 資源，全面掌握知 識，以便在各行各 業(yè)都能 夠快速接手工作。同 時大學(xué)生 們也 應(yīng)避重就 輕，不要 總涌往 發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于 發(fā)揮 大學(xué)生的抱 負和才能，而且薪 酬待遇普遍高于 東部，為西部發(fā)展做出 貢獻。（2）單位：切 實糾 正用人偏 見。 、用人 單位一方面要與學(xué)校加 強互動交流，多了解學(xué)校里各 專業(yè)的特色， 還可以借 鑒大 學(xué)生 見習(xí)制度的思路， 為在校大學(xué)生提供寒暑假 實習(xí) 基地，既 鍛煉了學(xué)生的 實際 工作能力， 也有助于企 業(yè)考察人才。另一方面，用人 單位要 進一步轉(zhuǎn)變 思想，牢固 樹立科學(xué)的人才 觀， 切實糾 正用人 選材的偏 見。一個 單位要想得到可持 續(xù)發(fā) 展，

14、既要使用好人才，也要注重人 才的培養(yǎng)和 儲備 。從我 們的調(diào)查情況來看，多數(shù)學(xué)生充 滿激情、有 闖勁 ，富有 創(chuàng)新精神， 而且理 論功底扎 實，接受新 鮮事物快，可塑性 強，如果 對他們適當加以培 訓(xùn)，一定能 為企 業(yè)帶 來更好更 長遠的發(fā)展。所以，企 業(yè)不能只 圖眼前的短期利益， 過分看重工作 經(jīng)驗 ，而 要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改 變唯經(jīng)驗論、唯文憑 論的做法， 還要糾正性別上和地域上 的用人偏 見，切 實做到不拘一格招 攬人才， 實現(xiàn) 企業(yè)與人才的雙 贏。（3）高校提高大學(xué)生就 業(yè)對 策 、應(yīng)該 努力提高 辦學(xué)水平。高校 應(yīng)轉(zhuǎn)變觀 念，把握教育國 際化的潮流，加 強世界高教 領(lǐng) 域的交

15、流與合作，全面提高 辦學(xué)水平。 、不斷進行教育改革，高校必 須以市場為導(dǎo) 向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加 快調(diào)整高校專業(yè)結(jié) 構(gòu)，合理配置教育 資源，以培養(yǎng)適 銷對路的人才。3、建立完善大學(xué)生就 業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo) 和服務(wù)等功能于一體的 畢業(yè) 生就 業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。4、學(xué)校 應(yīng)該實 行積極的大學(xué)生安排就 業(yè) 政策，不 僅在未來的 發(fā)展方面，而且在心理 調(diào)節(jié) 上面，減 輕大學(xué)生的就 業(yè) 焦 慮心理。（4）社會及政府其他 對 策應(yīng)對 大學(xué)生就 業(yè)問題還須 政府社會共同努力。 政府社會必 須進行相應(yīng)總 體性調(diào)整。大學(xué)生就 業(yè)狀況從一個 側(cè)面反映出社會的 發(fā) 展

16、水平，直接影響高等教育的 發(fā)展及人 們 對高等教育價 值的判斷。政府要通 過努力發(fā)展經(jīng)濟 ，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié) 構(gòu)，尤其是建立高新技 術(shù) 產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加 對人學(xué)畢業(yè)生的吸 納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的 人才使用 銜接好， 這 是政府和社會的 責(zé)任。三、 結(jié) 束語關(guān)于大學(xué)生就 業(yè)出現(xiàn)的問題 復(fù)雜多樣，調(diào)查具有局限性，不能準確反映我國大學(xué)生就 業(yè)問 題，所提出的建議 只適用于部分人群， 還有許多方面需要改 進，需要大家共同努力。篇二：2014大學(xué)生就 業(yè)情況 調(diào)查報告關(guān)于當前大 連大學(xué)生就 業(yè)和就業(yè)制度問題的調(diào)查報告【導(dǎo)語】：2014年727萬大學(xué) 畢業(yè)生的就 業(yè)年，再度被稱 為史上更

17、難就業(yè)年。面對嚴峻 的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該 分析大學(xué)生就 業(yè)現(xiàn)狀，從根本上弄清大學(xué)生就 業(yè)難的原因在哪里？ 讓699萬名2013屆畢業(yè)生為之拼搏的就 業(yè)季剛剛落幕，2014年727萬名大學(xué) 畢業(yè)生又 迎來了新的就 業(yè)季。就 業(yè)難 的背后，既有求 職者深深的無奈，也體 現(xiàn)出就 業(yè)市場一些長期 難除的 問題 和痼疾。當前大連大學(xué)生就 業(yè)和就業(yè)制度問題分析如下：難點一：基 層就業(yè)“非主流 ”在近日 舉辦的一些就 業(yè)雙選會、招聘會上，城市就 業(yè)崗 位競爭激烈，但是一旦涉及 “基層 鍛煉”基“層服務(wù)”等字眼的 崗位都少人 問津，盡管各方面待遇和 優(yōu)惠條件與城市基本無異， 但急需人才的基 層醫(yī)療單位、基層事

18、業(yè)單位等常常出 現(xiàn)招不到人的情況。盡管我國近年來逐步加 強基層就業(yè)引導(dǎo)，但鼓勵政策、待遇保障等 對于求 職者來說都缺乏 足夠的吸引力，并且 還存在著發(fā)展機會受限、工作 環(huán)境差等 問題，導(dǎo)致基層就業(yè)“看上去 很美”，實際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到 緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的 作用。難點二： “專業(yè) ”冰火兩重天近日， “最賺錢的十大專業(yè)”就“業(yè)前景最好的十大 專業(yè)”薪“資最低的十大 專業(yè)”等榜單引發(fā)了 一場關(guān)于就讀專業(yè) 與就業(yè)之間的討論，一些就 業(yè)率低、競爭力不 強、缺乏特色的 專業(yè)讓畢 業(yè)生直呼 “坑爹”。某研究機構(gòu) 發(fā)布的“2013年度就業(yè)前景最不看好的本科 專業(yè)”中，動畫、

19、生物工程等曾 經(jīng)令人趨之若 鶩的“好專業(yè)”赫然在列。近年來，教育主管部 門根據(jù)就業(yè)率等指標統(tǒng)計對 一些專業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而 高校受到利益制 約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市 場需求及時做出富有 預(yù) 見性的調(diào)整，導(dǎo)致部分專業(yè)人才供過于求，陷入 “滯漲”。就今年的就 業(yè)情況來看，高校 專 業(yè)建設(shè)跟不上市 場的情況依然沒有得到 緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇專業(yè)發(fā) 展 的危 險性， “熱門”變“冷門”，導(dǎo)致畢業(yè)生的切身利益受到 損害。過去大學(xué)生國家 統(tǒng)一分配，跟公 務(wù)員似的，好壞 給你安排個工作，不管 對口不對口，喜 歡 不喜歡，對于單位也一 樣，不管新分配來的大學(xué)

20、生是不是有能力有素 質(zhì)都要接收。其中有 些還是不 錯的，像醫(yī)生、老 師等，工作不 錯，基本能 對上口。過去大學(xué)不好考，含金量很高，當 時的中專都比現(xiàn)在的大 專難考。能考上的水平都不太低， 尤其是機械 電等理工 類的大學(xué)生，水平 還是相當高的，很多都成了企 業(yè)的中堅力量。過去人們知識水平低，企 業(yè)對人才需求 門檻較低，所以大學(xué)生就 業(yè)優(yōu)勢十分明顯。例如， 過去企 業(yè)基本是人工操作，技 術(shù)含量低，要求也相 對低，大學(xué)生就 業(yè)機會也大大增加。近年來，中國高校 畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面 臨嚴峻的就 業(yè)形勢，加上金融危機的影 響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑 戰(zhàn)，大學(xué)生在 畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為

21、全社會普 遍關(guān)注的 熱點問題。曾幾何 時，被譽 為“天之 驕子”的大學(xué)生找工作是 “皇帝的女兒不愁嫁 ” 如今就 業(yè)前途卻不容 樂觀 。1經(jīng)濟原因 金融危機直接影響行 業(yè)就業(yè)，并可能引 發(fā)更大規(guī)模的就 業(yè)沖擊。因美國次 貸 危機而引 發(fā)的國際社會金融海 嘯導(dǎo)致了金融機構(gòu)的 連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行 業(yè)的裁員風(fēng) 潮。金融危機滲透到 實體經(jīng)濟領(lǐng) 域，會 對整個經(jīng)濟 增長帶 來巨大的 負面影響。就中國而言， 作為國際金融體系的 組成部分，行 業(yè)性的沖 擊不可避免。此外，與國 際貿(mào) 易相關(guān)的行 業(yè)就 業(yè)會受到最 為明顯的沖擊。如果 這個過程繼續(xù)影響到 經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增形勢將是一個 非常不利的信息。

22、2社會原因 在大學(xué) 畢業(yè) 生“就業(yè)難 ”的同 時，用人 單位也普遍存在著 “選材難”的問題。好 多企 業(yè)雖明知其公司的 棟梁和骨干是大學(xué)生，企 業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他 們每年 基本上不要 應(yīng)屆大學(xué)生。此外，大學(xué)沒有迅速適 應(yīng)就業(yè)市場對 高等教育所提出的日益苛刻 的要求。從 傳遞 知 識的角度上看，在整個大學(xué)教育中，知 識 教育仍然是非常大的一個比重， 理論功底及其相 應(yīng)的分析解決 問題能力的構(gòu)建仍然極 為薄弱； 對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的 轉(zhuǎn)換 ，大學(xué)缺乏系 統(tǒng)的職業(yè) 指導(dǎo)與服 務(wù)規(guī)劃。1.政府方面 政府要 發(fā)揮 它的宏 觀調(diào)控作用，就要通 過各種 經(jīng)濟的，行政的，法律的手段 進 行調(diào)節(jié)

23、 。首先 實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn) 定發(fā)展，提高 經(jīng)濟增長的就 業(yè)含量；其次面向社會 經(jīng)濟發(fā) 展需要， 進一步深化高等教育改革，引 導(dǎo)大學(xué)生 樹立正確的世界 觀、人生 觀和價 值觀，樹立市 場競 爭意 識；第三， 積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學(xué)生自主 創(chuàng)業(yè)，縮小自主 創(chuàng)業(yè) 制度的 門檻 。最后， 完善高校 畢業(yè) 生就業(yè)服務(wù)體系， 發(fā)揮 市場服務(wù)功能改善就 業(yè)評 估體系和加 強高校畢業(yè) 生的 就業(yè)指導(dǎo)。2.社會方面 企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就 業(yè)崗 位，在保 證企業(yè) 利益的前提下接 納更多的大學(xué)生。 在這一點上，企 業(yè)領(lǐng)導(dǎo) 人應(yīng)該設(shè) 身處地的為大學(xué)生 們著想。作 為工作第一 線的各高校，更 是把 畢業(yè)生就 業(yè)工作擺在更

24、加突出的位置，以更 積極的 態(tài)度，更有力的措施，更扎 實的行 動做好就 業(yè)工作。3.大學(xué)生方面首先， 強化擇業(yè) 的競爭意識，在正確自我 評價的基 礎(chǔ)上，充分相信自己的 實力，敢于通 過競爭去達到理想的目 標。在心理上必 須從社會 進步和深化改革的角度來加深 對競爭機制的 認識，強化自身的 競爭意識，自 覺地正視社會現(xiàn) 實，轉(zhuǎn)變觀 念，做好參加 競爭的準 備。其次，要學(xué)會正確 對待挫折，在求 職擇業(yè) 中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個 心理健康的人 對人生 總保持著自信心，如 喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。 順 境中有自信心不足 為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造

25、就強 者的必由之路，挫折是 鍛煉 意志、增 強能力的好機會。遇到挫折后 應(yīng)放下心理包袱，仔 細尋找失利的 原因， 調(diào)整好目 標，腳踏 實地前進，爭取新的機會。大學(xué) 畢業(yè)生要充分利用整個社會 營造的就 業(yè)市場，按市 場規(guī) 律辦事，把個人融入其中。也 就是 說，面對就業(yè)形勢和就 業(yè)市場，大學(xué) 畢業(yè)生不能 “等、靠、要 ”，更不要指望天上會掉 餡餅 。要以 積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀 念，不斷提高自己的 競爭意識和綜合競爭能力。畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì) 對于就業(yè)市場供求的雙方，只有了解了需方企 業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升 自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能

26、為企業(yè) 所青睞。為了讓這部分更具有說服力，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關(guān)于這方 面企業(yè)的態(tài)度。問：你認為“人才”的概念應(yīng)該如何介定？答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶 貴的，人才的概念太大， 其實所謂的人才應(yīng)該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所 展現(xiàn)的潛力、動力。我個人認為人才即把應(yīng)該做的做好同時發(fā)揮自己的所長，向其它方向 延伸。一般人才應(yīng)具有的能力為專業(yè)知識、發(fā)展眼光、動作能力，指揮能力、協(xié)調(diào)能力、 社會能力及其它各方面的相 對具有的理解能力。問：貴公司中，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎？在招聘中最看重他 們那方面的呢？答：不多， 如果要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對

27、口再次是看他們的溝通、演講水平。 因為專業(yè)只是代表他們以前的學(xué)習(xí)好壞，溝通、演講基本一個人的可塑性。 還會注意一些 人接物的細節(jié)問題，細節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個人的觀察性、能動性。問：您認為當代大學(xué)生應(yīng)具備那些素質(zhì)？其中您認為最重要的是哪一點？答：當代大學(xué)生 普遍較浮躁。我認為當代大學(xué)生 應(yīng)具備以下素質(zhì)： 所學(xué)專業(yè)性知識； 與人溝通、 交流、協(xié)調(diào)的能力； 吃苦耐勞的精神； 知識面要廣，專業(yè)性要強； 良好的個人 養(yǎng)成習(xí)慣； 良好的動手、動腦能力，學(xué)以致用； 良好的心理承受能力及心 態(tài)的調(diào)整 能力；我認為較全面發(fā)展比較好，當然不是十全十美，只是全面的人 協(xié)調(diào)力較強。大學(xué)生應(yīng)采取的對策與態(tài)度在解決問題

28、的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修 煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對競爭時占據(jù)主動地位置，面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境， 我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。（一）接受客觀現(xiàn)實，調(diào)整就業(yè)期望值從文章的第一部分我們可以看到，其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位 需求是巨大的，但是， 許多大學(xué)生對“市場”殘酷的一面認識不足，對就業(yè)市場的客觀實際 了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導(dǎo)致了就業(yè)市場上許多大學(xué)生 找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人， 浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接

29、受當前所面臨的現(xiàn)實，徹底打破以 往的美好想象，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。（二）充分認識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀當下，很多大學(xué)生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經(jīng)濟收入、工作條件、地點等因素， 其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用， 應(yīng)看重職業(yè)是否有 發(fā)展的潛力， 能否幫助 實現(xiàn) 自我價 值。對于那些 雖然現(xiàn)在工作條件不怎么 樣，但發(fā)展空間 大，能 讓自己充分 發(fā)揮作用的 單位要 優(yōu)先考慮；對于那些 現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā) 展水平不太高，但 發(fā) 展?jié)摿Υ螅?創(chuàng)業(yè) 機會多的工作地點也要重 視。（三）修 煉內(nèi)功，直面 競 爭除了面 對就業(yè)有一個正確

30、的 態(tài)度外，能力是面 對競爭脫 穎而出的更 為關(guān)鍵的決定因素。修 煉好內(nèi)功，才擁有談判的籌 碼。在大學(xué)期 間，我 們大學(xué)生就 應(yīng)該樹 立一個明確的方向， 這 個方向 應(yīng)細 致到具體的行 業(yè)與職位，之后再去了解 這些職位需要哪些方面的技能與素 質(zhì)， 并通 過大學(xué)的學(xué) 習(xí)不斷往 這個方向靠 攏、深化， 讓自己具 備這 些方面的技能，當我 們在畢 業(yè)應(yīng) 聘的時候，哪怕面 對著激烈的 競爭，修 煉過 內(nèi)功的我 們會贏在起跑 線上。（四）鼓起勇氣 適度自主 創(chuàng)業(yè)我國教育局常常鼓勵有條件的 畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓 解就業(yè)的壓力，也 為畢業(yè) 生 通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一

31、定局限性，在大學(xué)期 間 沒 有為 生存做好必要準 備，導(dǎo)致很多學(xué)生放不開手腳，特 別是自主能力和 實踐創(chuàng)新能力普遍 不強，而創(chuàng)業(yè) 者恰恰除了 應(yīng)該具備一般的知 識結(jié) 構(gòu)、思想品 質(zhì)和心理素 質(zhì)外，還應(yīng) 具備積 極主 動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè) 精神以及不怕失 敗的勇氣和毅力， 這就導(dǎo)致了只有極少數(shù)的大 學(xué)生在有條件的情況下 選擇創(chuàng)業(yè) ，而 許多人錯失了機會。并不是 說鼓勵所有人去自主 創(chuàng)業(yè) ， 只是在有條件的情況下， 應(yīng)該正視這 方面的 選擇 。大學(xué)生的就 業(yè)問題 從大的方向上 說， 這關(guān)乎社會的 穩(wěn)定與國家的 發(fā)展；從小的方面 說，它 關(guān)乎著我 們的切身利益，也是當下和不久的將來我 們會面臨的嚴峻

32、的問題 ，因而全社會需 要不斷地探 討和關(guān)注 這個問題，并為解決它作出不懈努力，而我 們自己也需要 樹立正確的 態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素 質(zhì)，為不久后迎接激烈的 競爭做好 準備。篇三：關(guān)于大學(xué)生就 業(yè)狀況 調(diào)查報 告毛 澤東思想和中國特色社會主 義理論體系概 論社會 實踐調(diào)查報 告（20132014學(xué)年上學(xué)期）學(xué) 院：經(jīng)濟 學(xué)院專業(yè) 年級班級：金融學(xué)2012級四班 指導(dǎo) 教師： 李文生 目錄1、鄒小婷.關(guān)于大學(xué)生就 業(yè)狀況的調(diào)查報 告.錯 誤.！未定 義書簽。關(guān)于大學(xué)生就 業(yè)狀況調(diào)查報 告 來自2013年福建省福州市各大高校的 實地調(diào)查鄒小婷3126409032、F、 、前言高校 畢業(yè)生是重要的

33、人才 資源，然而隨著近幾年來我國高校 畢業(yè)生數(shù)量的急 劇膨脹，大學(xué) 畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的 熱點。就業(yè)難是一個復(fù) 雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析， 就業(yè)難問題 主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速 發(fā)展變化與高校 專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對滯后、市場需求與 人才培養(yǎng) 結(jié)構(gòu)失衡等 諸多方面。大學(xué)生就 業(yè)狀況已 經(jīng)成為衡量高等學(xué)校 辦學(xué)質(zhì)量的重要指 標之一，如何解決好大學(xué)生就 業(yè)難問題 ，是推進高等教育可持 續(xù)發(fā)展的一 項重大課題。此 前，我國全國普通高校 畢業(yè)生就業(yè)工作會 議提出，“要進一步加強畢業(yè) 生就業(yè)服務(wù)體系建 設(shè)，努力構(gòu)建一個更加完善的、符合 全程化、全 員化、專業(yè) 化、信息化 四化標準的畢業(yè) 生就業(yè)服務(wù)

34、體系，可 見，就業(yè)難的問題嚴峻而緊迫。一、 調(diào)查對 象與方法（一） 調(diào)查對 象2014年2月8日、9日、10日，筆者以我省福州市4所高校（福建 農(nóng)林大學(xué)、福建 師范 大學(xué)、福州大學(xué)陽光學(xué)院、 閩江大學(xué)）的2013年夏季 畢業(yè)班學(xué)生 為對象進行問卷調(diào)查， 以此來了解福建省高校 畢業(yè) 生的就業(yè)發(fā)展情況。 （二）調(diào)查方法本次調(diào)查以書面問卷為載體，采用自行 編制的“高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問 卷”，通過隨機 調(diào)查，讓他們自行填寫，并向福州市8所就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)發(fā)放問卷8份。向4所高校學(xué)生 發(fā)出100份，隨機抽取100名學(xué)生 調(diào)查，以 較客觀的方式收集到一定數(shù)量真 實可靠的原 始數(shù)據(jù)。二、 調(diào)查結(jié) 果與分析（

35、一） 調(diào)查結(jié) 果本次調(diào)查共發(fā)出問卷108份，回收 問卷96份，其中有效 問卷96份，回收率89%，問卷 容量為108。經(jīng)統(tǒng)計結(jié) 果顯示，61%的學(xué)生認為目前的就 業(yè)形勢十分嚴峻，很難找到合適的工作，而大 多數(shù)學(xué)生在半年內(nèi)才找到工作， 約占47%。結(jié)果也顯示很多人 對自己畢業(yè)后能 夠很快找到 工作的自信度均偏低，非常自信的 僅占8%，分別有47%的認為一般般和31%認為沒自信。從學(xué) 歷層次的比較來看，就 業(yè)狀況落實率呈現(xiàn)兩頭高中 間低的特點：博士生和 碩士生的落 實率最高， 均 為86.2%； 其次是 專科生，為79.7%；本 科生的落 實率最低，為67.4%。67%學(xué)生認為高學(xué) 歷者更容易就

36、業(yè)。同 時，在調(diào)查的學(xué)生 中各有38%和42%認為職業(yè)的高低好壞和 崗位的薪酬高低 較為重要。他 們在應(yīng)聘時認為 用人單位最關(guān)心的是 綜合能力和 發(fā)展?jié)摿Γ绕渌麠l件 約高出25%的比例。二）調(diào)查問題 分析1、在校期 間很多學(xué)生并未 對自己的未來打好 堅實的基 礎(chǔ)，導(dǎo)致立即就 業(yè)形勢困難很多學(xué)生 認為走入社會脫離校園 這還是很一件很遙 遠的事情，因此，在 剛踏入大學(xué) 時，他 們整日沉迷游戲，自甘墮落，消磨了大把美好 時光，在大學(xué)四年既沒有 認真學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)知識， 又沒有積極參與實踐活動，等到臨近畢業(yè)才開始醒悟 過來，但是一切都已 經(jīng)來不及了。在 大學(xué)他 們沒有做好完整的 規(guī)劃，沒有 壓力感與 觀

37、念，因此在愈來愈激烈的人才市 場，他們 無法找到合適的 崗 位。在被調(diào)查的學(xué)生中，82%的學(xué)生并未 對自己的 職業(yè)生涯打好 規(guī)劃，其中35%的認為有沒有 規(guī)劃是一件無所 謂的事情，未來的 發(fā)展誰也說不準，就因 為這樣的想法，他 們空虛的度 過 了本該努力的時光，錯失了培養(yǎng) 發(fā)展自己的舞臺。 嚴峻的就業(yè)形勢在很大程度上也取決了 個人的 綜合能力，沒有基 礎(chǔ)知識，沒有任何社會 經(jīng)驗，我們終將被緊迫的就業(yè)市場淘汰2、大學(xué)生就 業(yè)觀 念存在 問題很多大學(xué) 畢業(yè)生，尤其是名校的 畢業(yè)生，剛剛畢業(yè) ，剛剛踏入社會，就 認為自己高人一等， 希望自己的薪水高出社會 現(xiàn)實水準。從而 對一些企 業(yè)的相對較低的薪水不屑一 顧。調(diào)查顯 示，42%的畢業(yè)生認為薪酬高低是自己 選擇崗 位的考 慮的一個很重要因素，隨著我國 經(jīng)濟 的不斷 發(fā)展，薪酬高低成了 評判工作好壞的 標準，然而由于近幾年來大學(xué) 畢業(yè) 生數(shù)量的激 增，很多公司 對于新手的工 資并沒有很大提升，好的工作工 資高的 崗位也越來越高。因此 很多畢業(yè)者自信心開始被打 擊，失去了 繼續(xù)找工作