1、    電子設(shè)計競賽推進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)    陽明霞摘要：進(jìn)入社會主義建設(shè)新時代后，社會的快速發(fā)展對于我國高職教育提出了更高的要求，在現(xiàn)階段高職學(xué)生的教學(xué)實踐活動中越來越重視高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。電子設(shè)計競賽成為現(xiàn)階段我國高職教育實踐中能夠提高高職生創(chuàng)新能力的不二方式。電子設(shè)計競賽的實踐活動能夠有效地實現(xiàn)對于傳統(tǒng)意義上的高職教學(xué)模式的更新?lián)Q代，以一種全新的競賽的模式來實現(xiàn)培養(yǎng)高職學(xué)生主動創(chuàng)新能力的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：電子設(shè)計；設(shè)計競賽；高職學(xué)生；創(chuàng)新能力：g712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2019）25-0264-02為了能夠更好地推動高職

2、學(xué)院素質(zhì)教育實踐活動的開展，從而實現(xiàn)對于高職學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我國教育部積極提倡以高職學(xué)生為主要覆蓋對象的電子設(shè)計競賽項目。通過電子設(shè)計競賽活動的開展來幫助高職學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐的能力、與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。電子設(shè)計競賽對于高職學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是極為關(guān)鍵的，高職學(xué)院應(yīng)該積極地引導(dǎo)帶動學(xué)生參與到電子設(shè)計競賽中。本文從電子設(shè)計競賽的概念與重要性、如何通過電子設(shè)計競賽的活動來實現(xiàn)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升這兩個方面來論述電子設(shè)計競賽對于推進(jìn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面的重要性。一、電子設(shè)計競賽的概念與重要性作為現(xiàn)階段我國教育部與工信部聯(lián)合推出的四大學(xué)科性質(zhì)的競賽項目，電子設(shè)計競賽的專業(yè)性

3、是毋庸置疑的。在電子設(shè)計競賽中，參賽者每三人一組，在競賽專家們的關(guān)注下，需要按照競賽相關(guān)規(guī)定用四天的時間來完成整個電子設(shè)計競賽的流程。所涉及的電子信息類專業(yè)的課程有：低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理、電子測量等；實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有：電子線路實驗課、單片機(jī)原理實驗課、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)等1。我國現(xiàn)階段的高職教育的發(fā)展還不是很完善，在對于學(xué)生的教育教學(xué)實踐中還存在著問題。首先，現(xiàn)階段的高職學(xué)生對于課堂教學(xué)的重視程度還不夠，高職學(xué)院的實踐課主要是教授給學(xué)生所應(yīng)該掌握的相應(yīng)的理論知識以及對于相應(yīng)的儀器儀表的使用規(guī)范。而由于對課堂理論授課的重視不夠?qū)е卢F(xiàn)階段我國高職學(xué)生的理論知識掌握不夠扎實。其次

4、，對于信息與電子類學(xué)科的學(xué)生而言，并沒有能夠熟練掌握操作和應(yīng)用，這就導(dǎo)致了高職學(xué)生在電子設(shè)計競賽中缺乏真正的實踐能力以及無法真正地對知識進(jìn)行運用與提升。再次，高職學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中往往缺乏一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻克難關(guān)的合作能力。這些在高職教育教學(xué)實踐中所存在的問題，都嚴(yán)重地影響著我國高職教育的發(fā)展。電子設(shè)計競賽作為一種群眾性的科學(xué)技術(shù)活動，是現(xiàn)階段我國教育部聯(lián)合國家工信部對于我國高職學(xué)院的信息與電子類學(xué)科的一次革新，將信息、電子類學(xué)科與電子設(shè)計競賽相結(jié)合，實現(xiàn)我國高職學(xué)院對于電子類學(xué)科的課程安排與教學(xué)的一次革新。通過電子設(shè)計競賽這樣一種模式來將課堂學(xué)習(xí)實踐活動與動手實踐能力相結(jié)合，推動建設(shè)理論聯(lián)系

5、實際的高職學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)。電子設(shè)計競賽的實踐活動中是既包括了對于課堂理論知識的學(xué)習(xí)與理論設(shè)計，又包括了對于電子設(shè)計的實際制作與改良實踐。通過電子設(shè)計競賽的開展，能夠?qū)崿F(xiàn)高職學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)到課外實踐、從理論知識到動手實踐的跨越。二、如何通過電子設(shè)計競賽的活動開展實現(xiàn)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升1.進(jìn)行高職學(xué)生實踐教育的體系化變革。在高職教育的整體教學(xué)系統(tǒng)中，對于高職學(xué)生的課堂理論知識的授課與對于學(xué)生的實驗室的實踐能力的培養(yǎng)是兩者并重的。理論知識與實踐能力在高職教育中的作用是相輔相成的，對于一個學(xué)生能夠真正成長成才來說是極為關(guān)鍵的?，F(xiàn)階段的高職教育中往往過于側(cè)重對學(xué)生的理論知識的授課，而實踐能力對于高職

6、學(xué)生來說是不可或缺的。對于高職學(xué)生的實踐教育的體系化變革是現(xiàn)階段高職教育亟待解決的問題。電子設(shè)計競賽的開展與學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)是息息相關(guān)的。對高職教育的實踐教育進(jìn)行變革式發(fā)展，要在整個的實驗實踐過程中，注重新的科學(xué)技術(shù)與新的機(jī)械器材對實驗進(jìn)程的影響作用。例如，在實驗課之前我們把實驗器材按兩人一組的方式發(fā)放給學(xué)生，提前布置實驗內(nèi)容，要求學(xué)生課外獨立思考、自行設(shè)計、搭建電路2。在整個的實驗實踐過程中，高職學(xué)院教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生進(jìn)行元器件的選取以及對本實驗相關(guān)的機(jī)械器材的運用。在實驗的過程中，高職教師應(yīng)及時為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)試驗方法與步驟的講解，幫助學(xué)生進(jìn)行電路的調(diào)試，以及從各個細(xì)節(jié)處來幫助學(xué)生更好地進(jìn)

7、行整體實驗流程。通過對于實驗的教學(xué)改進(jìn)來實現(xiàn)對高職學(xué)生實踐教育的體系化變革，更好地實現(xiàn)實踐教學(xué)與電子設(shè)計競賽的交接，幫助學(xué)生在實踐中提升自身的創(chuàng)新能力。2.為學(xué)生的實踐課堂配備一批具有高學(xué)歷高素養(yǎng)的專業(yè)化教師團(tuán)隊。在我國傳統(tǒng)意義的高職教育觀念上，高職教育的側(cè)重點主要是進(jìn)行理論知識的授課以及一定的實驗授課。實驗授課往往成為高職教育實踐中的配角，并沒有受到足夠的重視，以至于高職學(xué)生往往將實驗實踐課程看作是理論知識學(xué)習(xí)的一個輔助手段而已。高職學(xué)院在實驗實踐課程的開展上往往存在一定的問題，實驗實踐課程配備的教師往往并不是專業(yè)化的，授課教師在實驗實踐課程中往往能力不夠，僅僅是在實驗實踐課堂上給學(xué)生進(jìn)行示

8、波器、信號源等一系列簡單儀表的使用教學(xué)等，這種自身完全勝任的課程。而隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與廣泛應(yīng)用對于高職學(xué)生的能力提出了更高的要求，也就間接地為高職學(xué)院的授課教師提出了更高的要求。專業(yè)化的實驗實踐課程的開展并不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生掌握對于簡單儀器的使用和簡單的數(shù)據(jù)測量，而是應(yīng)該通過課程的開展幫助高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立一種系統(tǒng)的概念，培養(yǎng)他們系統(tǒng)分析問題、解決問題的能力，從而提高他們的工程實踐能力3。3.建立并開放現(xiàn)代化的實驗室從而實現(xiàn)高職學(xué)生的電子設(shè)計與創(chuàng)新能力。為了實現(xiàn)高職學(xué)生對于電子設(shè)計競賽的熟悉與適應(yīng)，高職學(xué)院在日常的教學(xué)實踐活動中應(yīng)該更為積極地創(chuàng)造良好的環(huán)境來幫助高職學(xué)生成

9、長?，F(xiàn)代化的實驗室是高職學(xué)生提高實踐與創(chuàng)新能力的重要平臺，專業(yè)化以及科學(xué)化的實驗室可以高效地實現(xiàn)學(xué)生對于實驗的實踐。高職學(xué)院應(yīng)該積極主動地為學(xué)生建立并開放一系列的實驗室來作為學(xué)生創(chuàng)新能力提升的重要依靠。實驗室應(yīng)該是面向全校學(xué)生的，應(yīng)該成為學(xué)生可以自我掌控、自我計劃、自我實踐的舞臺。實驗室中應(yīng)該配置有先進(jìn)的實驗設(shè)備、較為齊全的設(shè)施工具，從而能夠更好地為高職學(xué)生的實驗實踐提供完善的條件。例如實驗室設(shè)備、實驗室日常管理人員以及實驗指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生課外科技活動和技能培訓(xùn)的導(dǎo)向4。三、結(jié)語本文首先剖析了現(xiàn)階段我國高職教育中所存在的一系列問題，從我國高職教育發(fā)展所存在的三個問題來論述

10、電子設(shè)計競賽的內(nèi)容，從而論述了電子設(shè)計競賽對于提升高職學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性。如何通過電子設(shè)計競賽的活動來實現(xiàn)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，就成為了現(xiàn)階段我國高職教育所面臨的一個亟待解決的重要問題。本文主要從三個角度來提出相對應(yīng)的建議：首先，進(jìn)行高職學(xué)生實踐教育的體系化變革，改變以往的高職教學(xué)的教育理論，提高對于實踐教學(xué)的重視。其次，為學(xué)生的實踐課堂配備一批具有高學(xué)歷高素養(yǎng)的專業(yè)化教師團(tuán)隊，優(yōu)秀的師資團(tuán)隊是學(xué)生在電子設(shè)計競賽中取得成績的關(guān)鍵以及重要的知識輸出保障。再次，高職學(xué)院要建立并開放現(xiàn)代化的實驗室，專業(yè)化的師資需要配備專業(yè)化的實驗室才能夠?qū)崿F(xiàn)最優(yōu)效果，在實驗室的教學(xué)中能夠促進(jìn)學(xué)生形成系統(tǒng)化的實踐知識與實踐能力，從而實現(xiàn)高職學(xué)生的電子設(shè)計與創(chuàng)新能力，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)電子設(shè)計競賽對于高職學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力提升的重要意義。參考文獻(xiàn)：1廖繼紅，鄭國強(qiáng).從電子設(shè)計競賽談實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)j.教育與職業(yè)，2007，（2）.2高林，鮑