1、    電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的探索（偏向教育的）    聶忠杰摘要：針對(duì)現(xiàn)如今對(duì)人才的培養(yǎng)，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究探索。首先是要有學(xué)以致用的培養(yǎng)人才 理念，再接著就是把實(shí)踐放在第一位，把課程實(shí)驗(yàn)，專業(yè)課實(shí)習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)，綜合教學(xué)聯(lián)系到一起，組成一個(gè)特有的體系。這樣的教學(xué)，即有自己獨(dú)特的理論體系，又有對(duì)各個(gè)學(xué)科相對(duì)針對(duì)的方法。這樣從動(dòng)手管理到實(shí)踐能力，再到思維上等多個(gè)方面都得到相應(yīng)的鍛煉。文章結(jié)合實(shí)踐與理論從幾個(gè)方面來探究電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：應(yīng)用；自動(dòng)化；實(shí)踐；教學(xué)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)人才的一種應(yīng)用型模式，主要以培養(yǎng)學(xué)生的

2、實(shí)際動(dòng)手能力為主要的特點(diǎn)，而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的探索，首先是要在培養(yǎng)的目標(biāo)上進(jìn)行確立：可以以同是的教育為根基，用來提高學(xué)生的綜合能力以及素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展也有一些幫助；接著就是對(duì)能力的培養(yǎng)，作為首要，能夠讓學(xué)生具備足夠的基礎(chǔ)知識(shí)、重視實(shí)踐以及應(yīng)用能力、最終達(dá)到創(chuàng)新的這幾個(gè)突破點(diǎn)。所以對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)要從培養(yǎng)人才以及教育教學(xué)模式方面開探究。一、培養(yǎng)學(xué)生自主的特色培養(yǎng)本科這樣比較實(shí)用的人才是應(yīng)用型本科的主要模式，它們也擁有自己的特點(diǎn)，那就是培養(yǎng)學(xué)生的懂事能了和應(yīng)用能力，面對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，主要是要識(shí)別教育為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，為以后學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)學(xué)習(xí)還有可持續(xù)發(fā)展等

3、埋下伏筆。加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己的特點(diǎn)，比如基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力強(qiáng)等等。所以培養(yǎng)應(yīng)用型的學(xué)生，需要有較強(qiáng)的工作實(shí)踐和創(chuàng)新能力才可以的高技術(shù)人才。電氣工程自動(dòng)化是很依賴時(shí)間的一門學(xué)科，它有自己的特點(diǎn)，就是口徑寬，包含了很多很廣泛的學(xué)科包括自動(dòng)化，電氣，高壓電，電力方面和理論電工材料等多個(gè)方面。還有就是有關(guān)科學(xué)的合作性很強(qiáng)，用各種方法分解給學(xué)生，老師給同學(xué)提問的同時(shí)，學(xué)生也可以給老師提出問題，這樣就是一種如同對(duì)話一般的教學(xué)，可以很好地刺激教育，能讓老是和學(xué)生之間的了解得到加強(qiáng)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和渴望，達(dá)到雙贏的效果。二、課堂教學(xué)質(zhì)量在過去，我們的老是上課大多都是很傳統(tǒng)的用著

4、粉筆，在黑板上寫下一段又一段。但是在幾何中，由于算法的復(fù)雜性，會(huì)讓課堂上很多時(shí)間都用在了作圖上面，而且課堂上的教學(xué)質(zhì)量會(huì)變得很低下，學(xué)生也很難去接受，甚至覺得枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在的教學(xué)可以說是得到了很大的變化，用多媒體設(shè)備，創(chuàng)新了知識(shí)點(diǎn)，提高了同學(xué)們的課堂樂趣，也提高了老師們的教學(xué)質(zhì)量，不僅能夠在圖片的準(zhǔn)確性上做文章，更能節(jié)省下大量的時(shí)間。當(dāng)然了，也不能完全把黑板給摒棄，因?yàn)楹诎迳蠈懽值撵`活性，隨意性，能夠生動(dòng)形象的達(dá)到很多效果，這也是一種藝術(shù)，這都是多為題工具所不能替代的東西。現(xiàn)在的課堂，應(yīng)該學(xué)會(huì)把這兩者完美的聯(lián)合在一起，取長補(bǔ)短，把現(xiàn)代技術(shù)和創(chuàng)痛教學(xué)方法結(jié)合到一起，這樣的創(chuàng)新也是

5、一種進(jìn)步。三、結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兛梢愿鶕?jù)學(xué)生的真實(shí)情況，把教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯殉Ｒ姷母拍詈退芰私獾降牡胤剑歼M(jìn)行講解，這樣科學(xué)的安排時(shí)間，可以讓我同層次的學(xué)生都得到一定的好處。基礎(chǔ)差的學(xué)生可以有時(shí)間琢磨，結(jié)合習(xí)題讓學(xué)生們找到做題的樂趣，解決問題的成就高，這樣學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)興趣提升，這之后再把難題進(jìn)行學(xué)習(xí)，有一個(gè)適應(yīng)的過程，讓學(xué)生們能輕松的學(xué)習(xí)，找到好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們生活的環(huán)境是一個(gè)立體的環(huán)境，三維空間，要想了解三維空間，得從很多基礎(chǔ)的部分入手，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。四、樹立教學(xué)理念，明確實(shí)踐教學(xué)地位在構(gòu)架教學(xué)體系的時(shí)候，要充分發(fā)揮學(xué)以致用的理念，用多方面的培養(yǎng)，來加

6、強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。構(gòu)建一個(gè)完整科學(xué)的體系，是想要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必須做到的。我們需要一人才的培養(yǎng)，知識(shí)的傳授，素質(zhì)的提高等多個(gè)方面的提升。電氣工程專業(yè)分為四個(gè)模塊1.課程實(shí)驗(yàn)圍繞著課堂教學(xué)，進(jìn)行初步的工程訓(xùn)練，和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，和思維。從基礎(chǔ)課到裝也可，到實(shí)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)電工工具的使用，儀表的看法和很多基礎(chǔ)知識(shí)的了解。提高動(dòng)手能力。2.綜合訓(xùn)練以綜合性為主，學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)的能力，讓學(xué)生具有工程技術(shù)人員應(yīng)該擁有的技術(shù)，從大島到大四，五個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)電子電力技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)等綜合實(shí)驗(yàn)部分。在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行刪減，要學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行分析和安裝，對(duì)所涉及的工程進(jìn)行技

7、術(shù)上，合理性和經(jīng)濟(jì)新的分析，了解解決方法。而學(xué)生應(yīng)該有的畢業(yè)設(shè)計(jì)，就是對(duì)大學(xué)幾年所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合匯總。是全方面的檢驗(yàn)。要掌握用計(jì)算機(jī)對(duì)電子電路，常用低壓電器，輸變電線路等進(jìn)行熟練地操作。這些工作人員必需擁有的能力，也間接降低了學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)上的壓力。3.實(shí)習(xí)專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)業(yè)，畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)，讓學(xué)生熟悉了電氣原件實(shí)物的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，這樣能讓學(xué)生不至于只認(rèn)識(shí)符號(hào)卻不認(rèn)識(shí)實(shí)物的缺陷。實(shí)習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要途徑，了解工藝流程的基本概念，提高綜合素質(zhì)。可以聘請(qǐng)專業(yè)的人員給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，給每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)工作責(zé)任心。比如以參觀的形式，到相關(guān)的企業(yè)去實(shí)習(xí)，能得到鍛煉也能

8、進(jìn)行學(xué)習(xí)。聽企業(yè)員工說電機(jī)生產(chǎn)，電力系統(tǒng)等知識(shí)，這些都是學(xué)習(xí)和教育必不可少的一部分，能培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際操作能力和興趣，是對(duì)理論的檢驗(yàn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)。4.創(chuàng)新實(shí)踐科學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)科競(jìng)賽等多想活動(dòng)，是電氣工程學(xué)科一直重視的地方，也很重視學(xué)生的實(shí)踐能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一些科學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目和科技競(jìng)賽等活動(dòng)都是給大學(xué)生創(chuàng)新能力得到發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)生們可利用電氣工程所學(xué)到的知識(shí)，積極參加科學(xué)創(chuàng)新。并且制作了很多作品。在學(xué)生為主要申請(qǐng)創(chuàng)新項(xiàng)目的申請(qǐng)中，要通過嚴(yán)格的立項(xiàng)，檢測(cè)和驗(yàn)收等重重考驗(yàn)，積極地推動(dòng)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的追求。培養(yǎng)起了學(xué)生們創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力，團(tuán)隊(duì)合作也是必不可少的。將科研創(chuàng)新和學(xué)習(xí)

9、聯(lián)絡(luò)在一起，學(xué)到理論的同時(shí)也能學(xué)到新的知識(shí)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐的能力。 總結(jié)電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的體系構(gòu)建之中，始終是把設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐的能力作為主要的訓(xùn)練，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)于創(chuàng)新的能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在很多實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、文化活動(dòng)、競(jìng)賽等教學(xué)實(shí)踐中，都以把提高學(xué)生動(dòng)手能力作為重點(diǎn)來開展，但是同時(shí)也是遵循實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)規(guī)律，按照系統(tǒng)性的創(chuàng)新性的教學(xué)原則來實(shí)踐教學(xué)，文章根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)以及教育體制來探究了一系列內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生自主的特色、課堂教學(xué)質(zhì)量以及結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儭⒔虒W(xué)理念這四部分來探究電氣工程及其自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)，其中構(gòu)架教學(xué)體系的時(shí)候，要充分發(fā)揮學(xué)以致用的理

10、念，用多方面的培養(yǎng)，來加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。構(gòu)建一個(gè)完整科學(xué)的體系，可以從課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐以及綜合訓(xùn)練四部分，綜合的去培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新和實(shí)踐的能力，團(tuán)隊(duì)合作也是必不可少的。將科研創(chuàng)新和學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)在一起，學(xué)到理論的同時(shí)也能學(xué)到新的知識(shí)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐的能力，隨著現(xiàn)今的教育不斷改革的深入，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容也在不斷地更新改進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)體制會(huì)不斷地完善起來。參考文獻(xiàn)：1楊澤斌，孫玉坤，譚倫農(nóng).電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與思考j.電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2007，01：69-71.2厲虹.應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探索j.教育教學(xué)論壇，2011，23：110-112.3李穎峰.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索j.中國電力教育，2008，22：102-103.4蒲小蓮，陳意惠，桂如裕.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)電工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的探索a.教育部高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)、全國高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)委員會(huì)、中國機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)電氣工程與其自動(dòng)化學(xué)科教學(xué)委員會(huì)、中國電力教育協(xié)會(huì)電氣工程學(xué)科教學(xué)委員會(huì).第二屆全國高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集（下冊(cè)）c.教育部高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)、全國高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)委員會(huì)、中國機(jī)械