1、    班級管理中表揚策略的應用    王俊雙     摘要：班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，有固定人數的基本教育單位;是學校行政體系中最基層的正式組織，是開展教學活動的基本單位;也是學生學習生活的基本組織。班級管理是一個動態的過程，它是班主任和教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現教育目的，使學生得到充分的、全面的發

2、展。教師應該注重其方式的使用，確保更好地實現學生的全面發展。然而在班級管理中表揚策略的應用則是一門藝術，教師應該更好地把握運用這種藝術。關鍵詞： 班級管理   表揚   策略   應用一、引言班級管理是一種組織活動的過程，它存在著最基本的人際交往和社會聯系，存在著一定的組織層次和工作分工，體現了教師與學生之間的雙向活動，是一種護定的關系。班級管理既是一門科學，更是一門藝術，如何提高班級管理效益，使班級管理的科學性和藝術性有機地統一起來，是每一位教師尤其是班主任老師值得深思的重大課題，也是我們新時期班級管理工作應追求的理想目標。表揚是教師在班級管理中經常使用的一種激

3、勵手段。表揚是通過對學生良好品質與行為的肯定、提倡和鼓勵而進行的一種正面、積極的教育，是發現美、倡導美的教育形式。表揚能給學生精神上的滿足，增強自信心，進一步發揚自身的優點克服缺點。要使表揚起到良好的效果，就要講究一定的藝術。二、班級中管理應用策略的意義表揚有利于培養孩子良好的行為習慣和道德品質。孩子道德品質形成的最初階段，是非觀念模糊，自制力差。因此，成人的引導、獎勵與贊美至關重要。贊美孩子，能激發他正確的外在動機，逐步形成良好的行為習慣和心理定勢。在班級管理中，教師如果能運用好表揚這一教學和管理的藝術工具，對融洽師生關系、搞好班級管理和學科教學將產生積極的作用，會收到意想不到的效果。恰如其

4、分的表揚可以調動人的積極因素。三、在班級管理中怎樣運用表揚在班級管理中表揚的應用策略對于發揮表揚作用有很大的意義。表揚是人人都喜歡的，而老師對學生的表揚有很大的影響。隨便說幾句人云亦云的客套話，贊美一個人或一個集體，并不難，更不可貴。貴在真心誠意，難在確有實效。所以表揚策略在班級管理中還應當注意以下幾方面的內容：（一）在關鍵時表揚，也就是說表揚要適時，要及時對學生進行表揚抓住表揚的最佳時機正如雨水，既可以成為甘霖，亦可以成為洪魔，在于是否"好雨知時節"。表揚只在最需要的時候才發揮最大的作用。當學生取得好成績時，表揚能讓他再接再厲;當學生面臨困境時，讓他振作起來;當學生沉浸在

5、失敗的痛苦之中，讓他重燃希望。每個學生都有得到老師表揚的渴望，老師應不失時機地表揚他們。（二）在適當的場所表揚，表揚要面向全體同學如果一味地表揚優等生，結果往往不盡人意，甚至會出現許多負效應。如滋生了優等生驕傲情緒，傷害了后進生，造成了優等生被大多數同學的孤立，教師公正的形象受到影響等。（三）表揚的態度要真誠真誠表揚是學生前進的動力，真誠的表揚會激發學生最美好的感情;老師的信任將是推動學生進步的巨大力量。所以，教師在工作中嘗試著盡量去表揚每個學生，在班集體中為同學們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。（四）表揚要適度，不能言過其實，要把握好分寸，做到言如其實、恰如其分表揚該高不高，就不能

6、激勵先進，過輕的表揚讓學生失望、泄氣，不能發揮典型示范作用;如果言過其實、任意拔高，就會貶低表揚的價值，失去號召力，導致華而不實等不良風氣的產生。把握好表揚的分寸，表揚不僅是對學生的肯定與鼓勵，同時也是向其他同學樹立榜樣。四、班級管理中表揚策略的應用藝術（一）表揚策略應用的特點著名的特級教師王蘭說：“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。”運用好表揚的藝術，在班集體中為同學們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。在運用這一策略之前，先要了解表揚策略應用先導性、及時性、發展性、范圍性、含蓄性、層面性的特點。（二）表揚要靈活多樣一位教育家說過：偉大的教師莫過于善于激勵學生。作為教師，

7、要引導學生，團結家長，認識表揚的多種途徑，靈活地運用表揚，借鑒他人成功經驗，使其具有更多的藝術性、實效性。五、結論表揚，雖然有時僅僅是一句話，一個眼神，一個簡單的動作，但對于受表揚的人來說，都會產生很大的影響。善于表揚，巧樹榜樣。鼓勵學生的好處，充分體現在它能給學生奮發向上的動力，培養學生的自信心。學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一種榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。因此，班主任要善于表揚，要會表揚。教育是門科學，也是門藝術。教育工作是頗具藝術性的。總之，每位教師只要正確把握好表揚的度和量，就能使學生更加自尊、自信，使他們成長為自主、自強的一代新人。適時地表揚會讓學生感到自信，它會像一張風帆，使每個學生在人生的航程里產生不盡的動力。總之，教師只有把握好表揚的“度”，班級工作才會有聲有色。教師要正確使用表揚這種激勵手段，能使學生更加自尊、自信、自戕、自律，就能把班級建設的更加有凝聚力、向心力，產生良好的教育效果。參考文獻網