1、    生態(tài)修復工程課程教學改革與實踐探索    王俊玲楊杰峰摘 要：生態(tài)文明修復工程近年來受到社會的廣泛關注，對于高校來說，做好生態(tài)修復工程的課程教學需要教師創(chuàng)新改革課程教學方法，積極探索新的教學模式并在實際應用上不斷完善課程改革的缺陷，真正做到為生態(tài)文明專業(yè)領域培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。本文將從生態(tài)修復工程的課程安排、科學設備的設置等方面為教學改革提供一個參考。關鍵詞：生態(tài)修復;教學改革與實踐：生態(tài)改進一、生態(tài)修復工程的培養(yǎng)目標（一）明確教學目標在我院，一直以培養(yǎng)生態(tài)文明建設的高技能專業(yè)素養(yǎng)的人才為準進行教學研究與探索，希望能夠以湖北省生態(tài)文明建設行業(yè)發(fā)展為依

2、托，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質學生，他不僅熟知土壤污染的環(huán)境調查、檢測還了解水污染修復行業(yè)的流程、甚至清楚每一道修復工藝和修復維護的具體細節(jié)。我們生態(tài)修復工程課程正以個方向為教學目標，不斷努力的進行教學改革和探索。（二）根據(jù)崗位設計教學計劃生態(tài)文明修復工程是為了更好地改善環(huán)境問題，相關畢業(yè)生畢業(yè)后從事的大多都是相關崗位，教師可以從本課程專業(yè)學生從事的崗位入手，分析每個崗位的特性，并在課堂上有針對性得進行教學，改變盲目上課的局面。比如污染場地環(huán)境調查技術員，這個崗位要求從業(yè)人員具備對污染源和污染場地的調查扥西能力，分析污染源的來源和污染場地被破壞的原因，還求從業(yè)人員樣本采集的能力，當然充分的動手能力

3、的實踐能力必不可少。二、生態(tài)修復工程教學的重難點生態(tài)文明大綱重新修訂后，對學生的實踐能力、專業(yè)基礎能力和設計能力要求更高了。相比較以往的教學教材，重難點更加突出了，對學生的實踐能力要求也更高。教師要從教學大綱入手進行課程日歷的重新安排，并對實驗室設備進行改善和更新。對于生態(tài)文明修復課程教學來說，教學重要的一個環(huán)節(jié)是避免與其他課上的內容重復，比如環(huán)境生態(tài)學、污染控制工程等專業(yè)會與生態(tài)文明修復工程有交叉學習的部分，重復學習不利于學生吸收更多的知識，教師在授課時應該盡量避免這種狀況。三、教學改進和實踐（一）重視教學資源教師在教學中強化對學生解決問題的能力的訓練，以學生為主體，充分利用現(xiàn)有的教學資源增

4、強學生對生態(tài)文明修復工程的學習熱情，比如利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和多媒體技術進行課堂教學，在課上為同學播放相關視頻充分展示生態(tài)文明修復技術的原理和修復過程，幫助同學們理解生態(tài)文明修復工程的精髓。（二）改革考核模式教師加強對課堂的管理，改變紙質版考核模式，將學生的學習放到眼皮底下，這樣能督促學生更好地學習。比如要求學生做課堂筆記有加分，課堂積極回答問題有加分，提高平時成績的占比，引起學生對平時成績的重視，提高教學質量。在平時，教師可以獨立設置學習小組，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科研活動或者去組織學生去企業(yè)參觀現(xiàn)場生產或實習等來幫助學生充分理解生態(tài)文明修復的艱辛與不易。四、結束語生態(tài)文明修復工程是一門易懂難學的課程，在學生學習過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，有些是由于環(huán)境影響、有些是因為教師影響，有些是個人原因。不能否認的是教師對學生的學習影響作為巨大，一個好課堂可以將一個教室從虛位以待的狀態(tài)變?yōu)樽鶡o虛席，因此，教師在生態(tài)文明修復工程的教學過程中要緊跟時代，緊扣提綱，把握就業(yè)形勢，然后進行課程教學的改革和創(chuàng)新，為本專業(yè)輸送更多的人才而努力。參考文獻1 王小兵.環(huán)境生態(tài)學課程教學模式的構建與實踐j.職業(yè)時空2019，11（7）：79-80.2 黃銘洪.環(huán)境污染與生態(tài)恢復m.北京：科學出版社，2017（12）58-59.【作者簡介