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文檔簡介

1、 人教版七年級上冊第三單元<<濟南的冬天>>學案主編：徐禮軍 使用時間：2013年10月30日-31日 共2課時班級： 姓名 學習目標1.了解作者及相關文學常識，理解并積累生字、生詞。2.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。3.學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。學習重點1有感情地朗讀課文，體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用。2體會老舍散文語言的優美及情景交融的寫法。學習難點學習作者的語言藝術，明白作者對濟南的冬天所寄予的深情。第1課時自主學習1、 字詞學習：1根據拼音寫漢字或給加點字注音：chéng清（） xing嵌（）發j&

2、#236;（ ） 水藻 （ ）看護婦（ ） 貯蓄（ ） 薄雪（ ）濟南（）曬著 zhe/睡著/缺著點口兒/看著 zhe/著落 zhuó 穿著/著急 zháo 著火/著涼/著迷2聯系上下文說說下列加點詞的含義。（1）自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒。（ ）（2）他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天 （ ）二、文中作者稱贊冬天的濟南“算是一個寶地”“是個理想境界”。請你結合自己對冬天的印象，聯系上下文，說說作者為什么這么說。濟南的冬天沒有刺骨的寒風，連風聲也沒有；天空不會老是愁云慘淡，而總是萬里無云；太陽不像北方那樣冷冷的，也不是熱帶那樣毒辣，總是溫晴的。濟南城里的人們根本

3、不會感覺到難耐的寒冷，他們在冬天一樣舒適溫暖。雪下得很小，水也不結冰。所以作者說冬天的濟南是一個寶地，是一個理想境界。3、 本文題目是“濟南的冬天”，結尾說“這就是冬天的濟南”。這兩種說法在含義和作用上有何不同？ “濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。題目引起下文，交代所要寫的就是濟南的冬天；結尾既是對全文內容的總結，也和開頭“濟南真的算是個寶地”相呼應，又點了題，抒發了作者的贊美之情，給人留下無盡的回味。四、本文通篇描寫濟南的冬天，字里行間表達了作者對濟南山山水水的一往情深。2 / 41、反復誦讀課文，找出文中作者運用的富有感

4、情色彩的詞語或者句子結合文章內容說說這些詞句的含義，體會作者是如何把感情抒發與具體描寫相結合的。示例：這一圈小山在冬天特別可愛小山把濟南圍了個圈，像一個小搖籃，像一位慈善的母親，為濟南人擋住了風寒，溫暖的陽光曬著，濟南人呆在城里面舒舒服服，暖暖和和，面上含笑，心里有了著落依靠，感覺不到寒冷，用不著四處躲藏或者蜷縮在屋子里。這小山多么可愛！濟南的冬天多么慈善啊！2、 仿照文中抒情描寫相結合的寫法，請你選擇一兩個飽含感情色彩的詞語（可以選用文中的“寶地”“理想境界”“特別可愛”“慈善”“最妙”“溫暖”等詞語，也可自己選擇一些詞語），然后通過描寫一個人，或者一件事，或者一處景色，或者某物，或者某個場景來表達你的這種情感。不少于200字。 五 、思考課后

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