1、    精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，提高合作學(xué)習(xí)實效    摘要：學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計應(yīng)該是合理分層教學(xué)對象，因人設(shè)計有層次的;激發(fā)學(xué)生的求知欲望，精心設(shè)計可操作;合理布置適合學(xué)生性格特點的;設(shè)計新穎有趣的。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)任務(wù)單;小組合作學(xué)習(xí);實效：g620     ：b    ：1672-1578（2019）15-0009-01為了使合作學(xué)習(xí)真正落到實處，讓每個學(xué)生學(xué)有所得，必須明確分工，而一張簡單規(guī)范的學(xué)習(xí)任務(wù)單對尚欠缺自控力和探究力的小學(xué)生來說，無疑向他們提供了一件搭建小組合作學(xué)習(xí)平臺的利器。那該如何來設(shè)計小組合作的學(xué)習(xí)任

2、務(wù)單呢？結(jié)合自己平時的教學(xué)工作，我認為可以從以下幾方面入手。1.合理分層教學(xué)對象，因人設(shè)計有層次的學(xué)習(xí)任務(wù)單為了不給差生增加心理負擔，必須做好分層前的思想工作，了解學(xué)生的心理特點，講清意圖，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自愿選擇層次，師生磋商，堅持動態(tài)分層的原則。告訴學(xué)生分層次教學(xué)的目的不是人為地制造等級，而是采用不同的方法幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，讓不同層次的學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的潛力，以逐步縮小差距，達到班級整體優(yōu)化。2.激發(fā)學(xué)生的求知欲望，精心設(shè)計可操作的學(xué)習(xí)任務(wù)單教師在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單時，一定要把任務(wù)具體化，根據(jù)已定的教學(xué)目標，明確提出各層次的學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)任務(wù)單要遵循“低起點、密臺階、小坡度、大

3、容量”的原則，以全體學(xué)生的求知欲望為出發(fā)點，多呈現(xiàn)一些不同層次的學(xué)習(xí)要求，作業(yè)難度有層次地遞增，鼓勵學(xué)生“適度地跳一跳摘桃子”。如有教師在教學(xué)北京的春節(jié)時設(shè)計了如下的學(xué)習(xí)任務(wù)單：2.1 初讀課文：（1）自學(xué)生字新詞，理解詞義，通過組詞進行鞏固練習(xí)生字。（2）讀通、讀熟課文。思考：a、按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？b、課文是按怎樣的順序?qū)懙摹Ｕn文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略。這些有什么好處。（3）抓住文中的重點詞句簡單寫寫批注，把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標記，并提出質(zhì)疑。（4）閱讀閱讀鏈接，初步感受梁實秋和斯妤筆下的春節(jié)感受。2.2 資料搜集與整理：

4、（1）通過查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫的有關(guān)春節(jié)的文章，詩詞，童謠，春聯(lián)等。（2）搜集作者老舍先生的資料。（3）回想自己家2016的春節(jié)是如何度過的？通過課文的學(xué)習(xí)，達到了以下目的：（1）解決字詞，為朗讀課文掃清障礙。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然，流暢通達，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。六年級的學(xué)生已經(jīng)具有了獨立識字的能力，本課要求認識的生字詞又不多，在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生了解老舍的語言風(fēng)格，理解部分詞語，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。（2）預(yù)設(shè)問題，初步感知課文內(nèi)容。在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考“按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？”以便于引導(dǎo)學(xué)生進行充分的交

5、流，引導(dǎo)學(xué)生找出課文的寫作順序，并選擇最感興趣的部分深入細致的學(xué)習(xí)。“課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略。這些有什么好處。”這是對課文的寫作線索的整理和學(xué)習(xí)，對寫作方法進行歸納總結(jié)。（3）適當批注，標記，意在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑，從而達到以疑促學(xué)。俗話說小疑則小進，大疑則大進，相信學(xué)生的興趣之火會在有疑問處被點燃，他們會在不知不覺中成了課堂的主人。（4）資料的搜集、整理。1）通過查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫的有關(guān)春節(jié)的文章，詩詞，童謠，春聯(lián)等。這篇課文講述的是老北京市民過春節(jié)的習(xí)俗，對于盼過年的小孩兒來說有一定的吸引力，場面也很熟悉。由于學(xué)生所在的地區(qū)不同，風(fēng)俗習(xí)慣也存在著很大

6、差異，因此，課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)各地春節(jié)習(xí)俗的資料，幫助理解課文內(nèi)容。這段資料主要是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。2）搜集作者老舍先生的資料。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。老舍作品語言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。他自幼生活在北京，熟悉北京，為老舍運用北京語言提供了得天獨厚的條件。學(xué)生搜集的老舍先生的資料，也是為了學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。3）回想自己家2016的春節(jié)是如何度過的？主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，在感受課文描述的喜慶、團圓。3.合理布置適合學(xué)生性格特點的任務(wù)單教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點，將學(xué)生劃分為內(nèi)向型和外向型兩大類。內(nèi)向型

7、的學(xué)生較冷靜、較有耐心、細致且踏實，但一般來說都不善表達、缺乏自信心與開拓精神，所以如果讓他們?nèi)ネ瓿烧n本上的指定性任務(wù)如讀準字音、讀通課文、針對課文回答問題、歸納段落大意等基礎(chǔ)題，他們感覺較容易完成，效果會比較好。外向型的學(xué)生活潑好動、思維活躍，他們富有好奇心和想象力，敢于創(chuàng)新、敢于表露，教師可讓他們承擔具有挑戰(zhàn)性且較難的學(xué)習(xí)任務(wù)，如分析課文中的重點句、歸納大意、對課文中的某些內(nèi)容發(fā)表觀點等。4.設(shè)計新穎有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)單，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”;人們也常說“興趣是最好的老師”。由此可見，興趣是學(xué)習(xí)活動中的積極因素。有了興趣的參與，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就表現(xiàn)出來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無疑就會得到提高。因此學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計要注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣孩子們通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)單對所學(xué)內(nèi)容有了全面的理解，系統(tǒng)的羅列了哪些知識會和哪些知識點還不會。課堂上學(xué)生能自由發(fā)揮，提高了學(xué)生的各種能力，如小組合作交流，小組上臺匯報。整節(jié)課老師好比就是一座橋，把孩子們的思維串在了一起，使語文課堂活了起來。我們的課堂就應(yīng)該這樣