1、    游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用    肖富潤摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，人們越來越重視起幼兒教育，作為教育第一站的幼兒教育，占據(jù)了重要地位。愛玩、好動是所有孩子們的天性，而游戲恰好是滿足孩子們愛玩、好動天性的最佳活動形式，通過游戲活動可以充分的發(fā)揮出孩子們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，這對于孩子們的身心發(fā)展起到了積極的促進作用。關(guān)鍵詞：游戲 幼兒教學(xué) 應(yīng)用中圖分類號：g61：a：1003-9082（2020）01-0-01幼兒園指導(dǎo)綱要中提出，幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動。由此可以看出，游戲在幼兒教育中的地位是非常重要的。從某種意義上來說，幼兒的各項能

2、力實則是在游戲中所獲得的。游戲活動的目的不單單是為了讓孩子“玩”，而是要通過游戲來促進和引發(fā)教學(xué)活動的順利完成。所以，將游戲融入幼兒教育中是有助于孩子品德、智力、情感發(fā)展的。一、游戲與幼兒教學(xué)關(guān)系1.游戲目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)一致游戲教學(xué)活動的主體是幼兒，所以在活動中要體現(xiàn)出幼兒的主體性，游戲目的和游戲內(nèi)容必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展。在教學(xué)活動開展中要讓孩子們獲得愉快的體驗并與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一起來。這就需要教師必須對幼兒的心理特征、興趣愛好、游戲特點等有詳細的了解，這樣在活動中才能更好的把握與孩子發(fā)展水平相適合的并且也是孩子所需要掌握的，其中包含能力、技能和知識等。2.游戲過程與教學(xué)結(jié)果一致開展游戲教學(xué)是具有

3、明確的目的性的，在游戲中教師應(yīng)引導(dǎo)孩子主動的參與其中，使孩子參加游戲成為他們的內(nèi)在動機，這就需要在孩子的心理擺脫掉自己是為了完成一項目標(biāo)而參加游戲的包袱。在開展游戲教學(xué)時，教師應(yīng)將教育內(nèi)容和目標(biāo)通過合適的手段轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒騼?nèi)容和游戲的目的。游戲教學(xué)可以滿足孩子們的心理的需求，站在教師角度而言可以實現(xiàn)教師的預(yù)定目標(biāo)。二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用1.通過常見游戲，開展幼兒智力1.1在幼兒教學(xué)中常見的游戲不僅可以開發(fā)孩子腦力，還可以鍛煉孩子的體能。例如我們經(jīng)常玩的游戲“丟沙包”，這個游戲要求孩子要掌握一定的技巧，孩子臂力要具有力量，而且身體的動作要靈活。通過這個游戲孩子的躲閃能力、臂力、應(yīng)變力和投擲力都得

4、到了很好的鍛煉，同時幼兒身體的靈巧性和協(xié)調(diào)性也得到了提高。再如游戲“跳格子”通過跳躍和奔跑，可以加強孩子呼吸和循環(huán)系統(tǒng)的活動，鍛煉孩子的彈跳能力。還有孩子在游戲中的愉悅情緒，是可以增強其身體免疫力的，促進孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。1.2常見的幼兒游戲還可以培養(yǎng)幼兒智力發(fā)展，提高孩子認(rèn)知能力。例如在游戲“炒小菜”中，至少需要兩名小伙伴共同完成，一位小朋友手心向下，其他的小朋友們用食指頂在其手心，一起說頂鍋蓋，炒小菜，說完后食指要快速的離開手心，如果被抓到了就要回答炒的是什么菜？這時可以回答各種菜名，麻辣豆腐、炒韭菜、地三鮮等等，在這個游戲活動中，孩子們可以掌握很多道菜名，并且通過了解還可以知道做菜的過程

5、，體現(xiàn)出共同游戲的快樂。1.3通過常見游戲，開動幼兒腦筋，發(fā)展其創(chuàng)造力、想象力和思維能力。比如在游戲“老狼老狼幾點鐘”的活動中，老師會在游戲中扮演大灰狼的角色，很兇的撲向?qū)W生扮演的小兔子們，這時有幾只小兔子與大灰狼開始戰(zhàn)斗，有的小兔子變成了會武功的、帶電的、有超能的，最后小兔子們齊心合力的將大灰狼打敗了。在這個活動中可以充分的發(fā)揮出孩子們的創(chuàng)造力和想象力。2.通過動手游戲，增強操作能力在幼兒教育中的手工活動是需要孩子們必須親自動手操作完成的，例如“線翻花”游戲，通過這個游戲可以鍛煉孩子們手指的翻、挑、放、勾等動作的靈活運用，互相的配合可以翻出各種不同生動的造型。在活動中要求孩子們手準(zhǔn)、眼尖、手

6、腦眼一致協(xié)調(diào)。這樣孩子們的知覺、視覺和觸覺都得到了很好的鍛煉。活潑好動是處于幼兒階段孩子們的天性，在游戲教學(xué)活動中可以讓孩子根據(jù)自己的喜歡，制作出各種類型的玩具。例如在教學(xué)活動“拼火柴”中，教師在簡單講解后，可以運用火柴在黑板上拼出幾種圖形，然后在讓孩子們用火柴自己練習(xí)，逐漸的大部分的孩子都可以用火柴拼出自己想象中的圖案，例如，房子、動物、汽車等等，由簡單的到復(fù)雜的，并將自己的作品展現(xiàn)給老師和小伙伴們，從幼兒的年齡特點和心理特點出發(fā)，在幼兒的操作能力發(fā)展中游戲發(fā)揮著不可忽視的重要作用。3.通過角色游戲，培養(yǎng)道德品質(zhì)教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德素養(yǎng)，對于孩子的身心健康發(fā)展，具有非常重要

7、的作用。在游戲進行中，孩子會將自己完全的融入到游戲中，孩子們通過扮演不同的角色，感受人物并模仿人物，比如游戲抬花轎、過家家等，孩子們在游戲中，學(xué)會了該如何與他人友好的交往，并學(xué)會了互相配合團隊合作，比如在老鷹捉小雞的游戲中，就體現(xiàn)出了團隊合作，只有彼此的互相配合才能確保小雞不被老師捉到。4.寓教于樂，培養(yǎng)良好個性孩子們在學(xué)習(xí)和活動中都具有好勝的心理，而游戲是具有競爭性的，所以孩子們在游戲中必然會面臨著成功或失敗，例如游戲“石頭剪子布”中，如果自己獲勝了，便會感受到成功的喜悅，增強自己的信心，如果自己勝敗了，就會產(chǎn)生挫敗感，但幼兒又具較強的好勝心，形式多樣的游戲活動可以時刻吸引孩子們，使孩子們在感受失敗感帶給自己不安的同時，分析自己的不足之處，克服缺點，參加到游戲中。在幼兒教育中游戲發(fā)揮著非常重要的作用，特別是在綜合素質(zhì)教育中的作用是不可忽視的，使孩子了解生活、學(xué)習(xí)社會、開發(fā)智力、增強體魄、獲得知識的一種學(xué)習(xí)活動，我們應(yīng)給孩子們充足的游戲時間，使孩子們在游戲中學(xué)習(xí)和成長，給孩子更多的自由空間，學(xué)會感受生活、適應(yīng)生活等方面的能力，