1、老師大班教育備課教案 課堂教學總是面對具體的學生進行的，所以必須具有針對性。教學同樣的內容，在不同的班級里起點、坡度、難度都可能不大一樣，下面是我為大家整理的老師大班教育備課教案，希望能幫助到大家! 老師大班教育備課教案1 活動目標： 1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點，感受其神奇的變化 2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發現 3、對科學現象有好奇心和探索精神 4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。 5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 活動準備： 1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆。

2、2、視頻儀、ppt課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。 活動過程： 一、導入：紙圈變魔術 1、師：小朋友，你們喜歡魔術嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術，你們愿意嗎? 這是一張紙，請你看一看，你看到了什么? 幼1：是個長方形的紙條(恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的) 幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來說的) 幼3：紙條中間有一條黑色的線。 師：請你摸一摸，有什么感覺!(滑滑的) 2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙?，F在我就要來變魔術了，你們看仔細了哦。(教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上

3、面，變成一個普通的圈，展示給幼兒看) 3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了啊? 幼1：一個圓圈圈。 幼2：像個汽車輪胎。(恩，回答的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈) 4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢? 幼1：變成一個長方形的紙。 幼2：變成兩個圈。 5、師：好的，那你們來看老師剪一下?看它會變成什么樣子。 (利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個小口子，然后把小剪刀張開，伸進小口子沿著黑線慢慢地剪，剪得時候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀? 教師出示剪下的兩個圈。 幼：變成了兩個圈。 6、師：恩，

4、變成了兩個大小一樣的圈。 二、感受莫比烏絲圈的不同 師：陳老師這次還要變一個圈，這是和剛才一樣的包裝紙，仔細觀察，這次我是怎么做的!看看這個圈和剛才那個圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看) 幼1：現在這個圈扭了一下，剛才那個沒有。 幼2：現在這個圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!) 三、變化莫比烏絲圈 (一)兩等分的莫比烏絲圈 1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會變成什么樣子? 2、師：我我這里有一張記錄卡?表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實驗的結果，誰來說一說你的想法。 幼1：變成兩

5、個圈 幼2：變成一個大圈那到底會變成什么呢?等一會小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時候要注意安全哦，現在請開始! 幼兒操作，教師巡回指導。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂) 3、師：誰來說一說你的發現! 幼1：還是一個圈師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊? 幼2：要比原來的大。 教師在記錄表中記錄實驗的結果：變成了一個大圈。 小結：這個圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個卷著的大圈，這個圈比原來的圈要細一點，有兩個接頭，顏色交替。 (二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈 1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線啊? 幼：兩條 2、師：那如果我們也沿著

6、黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子? 幼1：變成3個圈圈 幼2：變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡回指導，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。 師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開，看看會有什么變化! 3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀? 幼1：兩個圈圈師：什么樣的兩個圈圈啊?一樣大小嗎? 幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。 師：恩，變成了一大一小連著的2個圈。 四、感受莫比烏絲圈的原理 1、師：這個魔術圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會出現不一樣的結果呢?(引導幼兒觀察黑線)答案真的是在黑線上，那這個黑線又有什么秘

7、密呢?小朋友們，你們想不想去找一找? 2、提出要求：老師為你們每個人準備了一個魔術圈，等一會請你們任意找一個地方為起點在紙圈上開始畫線，最后還要回到起點，畫完以后請你看一看，這兩個圈上的線有什么不同。 3、幼兒操作，教師指導。 4、幼兒反饋操作結果。 師：誰來說一說你的發現? 幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術圈上彩色和白色的上面都有線。 小結：對，這個就是魔術圈的秘密，普通圈有彩色和白色兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。 教學反思： 在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強

8、的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。 老師大班教育備課教案2 活動目標： 1.通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培養對事物細小變化的觀察力和動手能力。 2.學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發對魔術奧秘的探究興趣。 3.感受魔術的神奇與趣味，體驗成功的快樂。 4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。 5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

9、。 活動準備： 1.硬幣一個、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。 2.幼兒有觀看魔術表演的經驗。 活動過程： 一、活動導入，以魔術引發幼兒的興趣。 1.老師以魔術師的身份出場。 2.紙杯魔術展示。 二、神奇的皮筋魔術，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。 1.學習單根皮筋魔術。 (1)引出疑問。 如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄) (2)揭曉秘密，引發幼兒思考。 (3)幼兒學習單根皮筋的魔術。 (4)小結：其實魔術里面藏了許多的秘密，魔術師動作比較快，許多魔術里還需要一定科學原理，所以讓我們感受到了魔術的神奇。 2.探索雙根皮

10、筋魔術，掌握雙根皮筋的三種變法。 (1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。 (2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結果。 (3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。 (4)幼兒再次探索，重點學習較難的一種變法。 (5)交流探索結果并小結。 三、結束活動，進一步萌發幼兒對魔術奧秘的探究興趣。 1.小結：原來，魔術也是一種藝術，只不過有些魔術里還藏了一些科學道理，在加上魔術師精彩的表演，就呈現出神秘的效果了。 2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。 活動延伸： 區域活動：出示一些魔術道具及魔術操作卡，供幼兒探索學習，萌發幼兒對魔術的興趣。 親子活動：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術表

11、演。 老師大班教育備課教案3 活動目標： 1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。 2、知道多運動，身體才會健康。 3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。 活動準備： 紙盒制作的木頭人;各種圖案標記;音樂眉飛色舞、兔子舞等。 活動過程： 一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣。 1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。 師：小朋友們，聽，是誰在哭呀?我們一起把他請出來。 木頭人出現 提問：他是誰?木頭人怎么了?他為什么不高興呢?我們問問他。 木頭人講述原因(不舒服、不能動) 2、幼兒幫木頭人脫掉外衣。 請部分幼兒幫助木頭人脫

12、掉身上用紙盒做的外衣。 3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。 二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。 1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。 表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動? 表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了?(幼兒講述自己的發現) 2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。 師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。(幼兒自由探索) 3、幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。 師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。 4、

13、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發別人模仿。 5、聽音樂，幼兒自由做動作。 師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。 三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。 1、講述運動后的感覺。 提問：運動后你有什么感覺?賈老師運動后覺得好舒服呀! (鼓勵幼兒大膽講述自己的感受) 2、討論運動對身體的好處。 經常運動身體會怎么樣?(強壯、健康、不生病、棒棒的) 3、說說人們常做的運動項目。 你看到人們做過什么運動?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步) 4、小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。 四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞

14、 2、邀請其他教師一起表演。 活動反思： 1、這節課用的直接導入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣) 2、那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什么(指著五官、身體) 3、身體的作用這環節可以增強些。 老師大班教育備課教案4 【活動由來】 在一次區域活動中，我看見幾個小朋友在裝模作樣的學汪其魔的魔術大變飛機，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們如此感興趣，我趁機露了一手表演了一個在電視上現學的小魔術紙巾還原，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇我想如果開展有關魔術的活動，孩子們一定很感興趣。于是我設計了魔術妙妙手這一活動，本活

15、動與科學小實驗結合圍繞看魔術學魔術演魔術這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進入科學世界和夢幻世界。雖然是些小魔術，但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。 活動一：神奇的魔術 活動目標： 1、感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是一種巧妙的表演技藝。 2、學習簡單的科學小魔術，體驗成功的快樂。 3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。 4、體驗解決問題的成就感。 活動準備： 魔術大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份 活動過程： 1、說兒歌：我是魔術師 2、談話：小朋友你們喜歡魔術嗎?你見過什么魔術表演呀? (幼兒：

16、變花、玩牌、變飛機、把人變得沒有) 3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術(視頻)變鴿子大變活人 4、教師表演小魔術剪不壞的絲巾 5、魔術大揭秘： 教師介紹自己的魔術過程，變此魔術的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。 (有的孩子說哦!原來是這樣呀，魔術是騙人的我想有必要讓孩子正確認識魔術，理解魔術是一門表演藝術，于是我將小結環節提前)師：魔術的確是假的，魔術師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術都要花很長的時間來練習，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發現秘密，我覺的魔術師非常了不起。 6、幼兒嘗試學魔術剪不壞的絲巾 師：你們想當魔術師嗎?和我一起

17、來學吧! (1)教師慢動作示范1-2遍 (2)幼兒用面紙代替絲巾，學習魔術表演，教師巡回指導。 7、小結活動：魔術好玩嗎?你們知道嗎，魔術不單要靠道具，還要靠魔術師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在2021多年前就已經有了魔術，雖然魔術是假的，但能帶給我們快樂和思考。 8、結束：游戲變造型 今天我們看魔術表演、變了魔術，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術吧。 活動延伸：表演區小小魔術師 活動二：魔術大揭秘 活動目標： 運用多感官仔細觀察、發現、尋找魔術和小實驗的秘密。 活動準備： 一元硬幣人手一個、小魔術、表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片。 活動過程： 1、家長代表扮演魔術

18、師表演魔術變硬幣。 師：大家仔細觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然后在別人的口袋中找到的? (1)幼兒尋找魔術的秘密猜一猜魔術的秘密可能是什么?藏在了哪里呢? (2)變硬幣魔術大揭秘 2、幼兒學習，魔術師和教師巡回指導(教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時將它滑入袖子中，然后打開手，硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的口袋里，就找到了)。重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。 3、老師表演小實驗會顯圖的紙(在一張白紙上用堿液寫出字，然后用酚酞試液噴 射，就會顯紅色的字。)(當配班教師演示將壺里的水噴到無色的

19、紙上，畫紙上顯現出有色的圖案時，我立刻抓住時機提問)師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎?(孩子們有一兩秒鐘沒有反應。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運轉。這時，一個聲音響起：是魔術壺變的。原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認為是這樣的。)師：是魔術壺變的嗎?那魔術壺里藏著什么秘密呢?(孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術壺。)師：魔術壺里藏著什么東西啊?是魔水會變顏色啊! 老師大班教育備課教案5 活動目標： 1、知道蛀牙產生的原因。 2、懂得怎樣愛護自己的牙齒。 3、簡單了解牙齒的結構，學習正確的使用牙刷刷牙的方法，知道健康的刷牙

20、時間。 活動準備： 1、牙刷、牙杯、鏡子、封口袋子若干。 2、牙醫博士的圖片一張。 3、牙醫之歌見附。 活動過程： 一、活動導入： 請牙醫博士出場：今天我為小朋友請來了很厲害的專家，我們一起用熱烈的掌聲請他出來，看看他是誰，好不好? (出示牙醫博士的圖片)他是誰呀?想不想知道他是什么醫生呢?聽一聽他怎么說吧! 教師唱牙醫歌，向幼兒介紹牙醫博士。 二、通過觀察、討論，使幼兒了解蛀牙產生的原因。 你的牙齒疼過嗎?什么時候?為什么疼的?你認為我們的牙齒里會有洞洞嗎? (照鏡子尋找自己的蛀牙)今天呀，牙醫博士就是專門來幫助小朋友們的牙齒的。牙醫博士說了，要想幫助自己的牙齒，就要先找到牙齒哪里生病了。牙

21、醫博士給小朋友們準備了好多小鏡子，請你們現在就去照照小鏡子，找一找自己有沒有有洞洞的牙齒，如果有洞洞，那洞洞是什么樣子的?什么顏色的?趕快去看看吧! 師幼討論自己的蛀牙? 教師小結：牙醫博士說了，有洞洞的牙齒，叫做蛀牙。還想問問小朋友們，你們知道蛀牙是怎么造成的嗎? 師幼討論蛀牙產生的原因? 教師小結：蛀牙的產生是因為糖或巧克力之類的吃多了，或者小的時候喝了太多的酸奶，再或者含有糖份的零食、點心吃的太多了，所以才會導致蛀牙的產生。 三、通過討論，了解保護牙齒的方法。 那我們已經蛀掉的牙齒或者還是健康的牙齒是不是都要應該保護呀?那應該怎樣讓蛀牙的洞洞消失呢?健康的牙齒又應該怎樣來保護好它們呢? 師幼討論。 教師小結：蛀掉的牙齒，我們可以找牙醫博士來補完整。而且我們要注意飯后漱漱口、少吃零食、少吃糖，最重要的是要堅持每天刷牙。只有做到這些了，我們的牙齒才會越來越健康。 四、了解牙齒的基本結構及作用，學習正確使用牙刷和牙膏。 (出示牙齒模型)向幼兒介紹牙齒結構(牙