1、    淺談高中數學應用題教學策略    黃衛華【摘要】應用題是高中數學教學中的常見題型，部分學生因無法理清題目中所給各種量之間的關系，從而無法順利解答出題目，使其成為各類測試中的主要失分點.如何尋找有效的教學策略，幫助學生快速找到解題的突破點，提高學生應用題的解題能力，是教師關注的重點.【關鍵詞】高中數學；應用題；教學策略應用題主要考查學生運用所學解決問題的能力，對學生的能力要求較高，因此，教師應結合教學內容，采取針對性教學策略，幫助學生掌握解答應用題的解題思路，順利解答出題目，樹立其學習數學知識的自信心.一、高中數學應用題教學策略為幫助學生攻克應用題

2、這一學習的難點，教師應在認真分析學生對應用題心理特點的基礎上，采取針對性的教學策略.（一）培養學生學習的自信心多數學生對應用題較為畏懼，尤其是應用題中描述的情境學生不夠熟悉，無法與所學知識聯系在一起，導致不知如何進行解答.因此，教師應在掌握學生這一心理特點的基礎上，注重以下內容的落實.首先，創設學生熟悉的場景.為防止學生因讀不懂應用題題目產生畏難心理，在教學過程中教師需要從學生熟悉的、與題目對應的情境入手，逐步引導學生讀題、分析題目、進行解答等.其次，控制所講題目的難度.教師應根據所講理論知識，控制所講應用題的難度，做到由易到難，循序漸進，先講解全班學生均能聽得懂、會解答的題目，逐漸幫助學生建

3、立解答應用題題目的自信心.最后，注重應用題專題講解.當教師講解某一知識點后，為鞏固學生所學，提高學生應用所學知識解決問題的意識，教師應根據課時實際，開展應用題專題教學活動，使學生掌握相關的應用題類型，避免學生因不熟悉應用題題型，找不到解題思路.（二）引導學生理論聯系實際應用題主要考查學生運用所學理論知識的熟練程度，對學生的綜合能力要求較高，因此，教學實踐中教師應注重培養學生理論聯系實際的意識.一方面，做好對理論知識的講解，針對一些基礎知識、容易混淆的知識，教師應著重進行強調與講解，幫助學生打牢基礎知識.另一方面，注重引導學生做好所學知識的遷移，即通過講解相關的例題，幫助學生明確如何運用所學理論

4、，以及在運用中應注意哪些問題等，使學生練好基本功，為開展應用題教學活動做好鋪墊.（三）講解應用題目解題技巧為幫助學生迅速找到應用題的解答思路，教師應傳授其應用題解題的方法與技巧.首先，引導學生科學審題.高中數學應用題題目敘述比較多，因此，教師需要注重引導學生進行科學審題，排除題目中的無用干擾，迅速找到解答的關鍵點，搞清已知量與未知量之間的關系，在短時間內找到解題思路.其次，合理地設置方程.在明確題目中各種量之間的關系后，教師還應要求學生冷靜分析，選擇恰當的角度設置方程，順利求解.最后，做好不同題型的總結.應用題教學實踐中，教師需要鼓勵學生做好不同題型的總結，明確常見題型的解答思路、解答方法，以及解答過程中應注意的問題，避免解題過程中因考慮不全面而出現解題錯誤.總之，高中數學應用題教學中，教師應結合教學內容及學生實際，講解適當難度的題目，不斷樹立學生解答應用題的自信心，促進應用題教學效率及學生解答應用題能力的提高.【參考文獻】1湯愛民.普通高中數學應用題解題教學策略研究j.中學課程輔導（教師通訊），2015（02）：62.2付思寧.新課程理念下的高中數學應用題教學研究j.課程教育研究，2