1、朝歌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2016年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)研修計(jì)劃 為進(jìn)一步做好本校2016年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作，根據(jù)河南省國培信息技術(shù)方案，依據(jù)鶴教文2016198號(hào)文件精神及相關(guān)安排，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。 一、研修主題 通過教學(xué)教研與校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修的有機(jī)整合，探索校本研修的有效途徑和方法，以提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為途徑，打造中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展有效模式。通過項(xiàng)目實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷提高素質(zhì)教育質(zhì)量。 2、 研修對(duì)象分析  

2、;我校任課教師全員參加培訓(xùn)，共118人，本科學(xué)歷80%以上，各辦公室網(wǎng)絡(luò)暢通，學(xué)校為教師配備筆記本電腦，為網(wǎng)絡(luò)研修提供了有力保障。學(xué)校中、青年教師有極高的工作激情，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能做好日常教育教學(xué)工作，不斷進(jìn)取，但部分教師科研意識(shí)還不強(qiáng)，科研能力相對(duì)較弱，且工作繁忙，特別需要這種常態(tài)化課程的相互溝通、交流和學(xué)科專家的支持。三、加強(qiáng)管理為切實(shí)做好我校教師“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施工作，經(jīng)學(xué)校研究，決定成立朝歌鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組成人員如下： 組   長：  宋上鋒  （校長） 副組長：韓

3、福民（副校長）、張金江（副校長）、 劉學(xué)才（副校長）、李清文（副校長）成   員：高輕舟、張東升、王曉燕、李文均、宋元祎、楊金云 領(lǐng)導(dǎo)小組制定 “國培計(jì)劃”實(shí)施方案，檢查、指導(dǎo)、督促教師實(shí)施“國培計(jì)劃”。指導(dǎo)教師利用“國培計(jì)劃”資源開展校本研修活動(dòng)。負(fù)責(zé)“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的協(xié)調(diào)和組織管理工作。 四、明確責(zé)任，規(guī)范管理 1、為保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的上線率、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、合格率、優(yōu)秀率，圓滿達(dá)標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周都要過問本校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)具體情況，嚴(yán)格督促學(xué)員參加好遠(yuǎn)程培訓(xùn)。 2、立足實(shí)際，實(shí)踐創(chuàng)新，努力為學(xué)員提供學(xué)習(xí)場所、設(shè)備、

4、時(shí)間等保障措施和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。 3、參培學(xué)員學(xué)習(xí)要求：所有學(xué)員按規(guī)定在相應(yīng)時(shí)間完成注冊登記，學(xué)員完成登錄后，即可進(jìn)入相應(yīng)網(wǎng)站進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。所有學(xué)員要 按照各平臺(tái)預(yù)設(shè)的課程計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)文本資源、收看視頻課程、瀏 覽拓展性資源，認(rèn)真完成和提交相關(guān)作業(yè)，參加班級(jí)討論或答疑、學(xué)科研討、成果展示，提交個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)等。參訓(xùn)作業(yè)提交后，打印文本一份（A4紙）上交教務(wù)處存檔。參訓(xùn)結(jié)束后，教師寫一份參加“國培”學(xué)習(xí)總結(jié)材料（用A4紙打印）上交。 4、學(xué)校務(wù)必每星期四督促輔導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)情檢查，學(xué)校匯總后下星期五例會(huì)進(jìn)行全校通報(bào)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況監(jiān)控到位。 教務(wù)處

5、每周向?qū)W校副校長按要求及時(shí)上報(bào)一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)展情況(上報(bào)作品包括文字情況、圖片、視頻等)。5、每位教師務(wù)必積極參加上網(wǎng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，確保其上線率、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和作業(yè)完成質(zhì)量全面達(dá)標(biāo)。 五、落實(shí)考核機(jī)制1、按時(shí)完成作業(yè)與研討情況；  2、在線學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)（在線觀看課程視頻時(shí)間與閱讀文本資料時(shí) 間總和）至少達(dá)到2000分鐘；  3、班級(jí)討論、專家在線答疑、學(xué)科研討的數(shù)量及質(zhì)量； 4、作業(yè)原創(chuàng)性在80%以上（如遇雷同作業(yè)，先上網(wǎng)查詢，再從上傳作業(yè)時(shí)間判斷）等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)；  5、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的

6、教師，學(xué)校將進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并責(zé)令其按時(shí)整改與完善。  6、獲得上級(jí)部門表彰獎(jiǎng)勵(lì)的參訓(xùn)教師，視情況獎(jiǎng)勵(lì)10%20%。7、培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校全面總結(jié)培訓(xùn)過程（工作總結(jié)，并上報(bào)匯報(bào)材料），評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員（學(xué)習(xí)得分、作業(yè)、集中培訓(xùn)出勤等）、優(yōu)秀教研組長。不參加國培學(xué)習(xí)、末完成作業(yè)、成績不合格的教師等學(xué)習(xí)情況納入教師培訓(xùn)考核、當(dāng)年在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面不予考慮。六、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合學(xué)校一方面參加“2016年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”；另一方面開展多種自主性研修培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實(shí)，力求讓教師對(duì)當(dāng)前的教育改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。 （一）培訓(xùn)形式多

7、樣化。 力求做到培訓(xùn)形式多樣，貼近教師工作實(shí)際，體現(xiàn)“新、活、實(shí)”三個(gè)字：內(nèi)容新（新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系）； 方法活（采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式）；效果實(shí)（備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到）。  （二）專業(yè)引領(lǐng)搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)。沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可以從以下三個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，教師每學(xué)期上一節(jié)研究課，互相聽課，匯報(bào)交流研究的情況，分享研究的成

8、果，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)同伴互助、共同發(fā)展。 校外：走出去，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，組織開展“教學(xué)技能比賽”，讓他們在一些大型研討會(huì)上展露風(fēng)采等。請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)校邀請(qǐng)專家、教研員定期來我校作報(bào)告、座談、指導(dǎo)。 校際：學(xué)校與周邊結(jié)成跨校研修學(xué)校，可以充分利用國培平臺(tái)和各校的豐富資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。  （三）反思交流積極開展形式多樣的教研活動(dòng)；     &

9、#160;            1、教研主題專題化。 在開展教研活動(dòng)時(shí)，各學(xué)科都事先定好計(jì)劃、確立研究主題。 2、教研行為自主化。 教研組是開展校本教研的中堅(jiān)力量與基本組織。每一位教師都要主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)踐中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。 （四）課題研究實(shí)踐教科研一體化  

10、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來，實(shí)踐教科研一體化，提升實(shí)施新課程的水平，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂。 1、堅(jiān)持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平；堅(jiān)持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。 2、繼續(xù)實(shí)行“一課一反思”的教學(xué)反思撰寫制度。教育教學(xué)中遇到的關(guān)鍵性問題進(jìn)行行動(dòng)研究與教學(xué)反思活動(dòng)，逐步讓教學(xué)反思成為我們每位教師的一種習(xí)慣、一種需要。 3、開展小型多樣的主題式研討活動(dòng)。圍繞各相關(guān)主題開展教學(xué)研討活動(dòng)。活動(dòng)前要定好研究主題，觀摩后圍繞主題進(jìn)行評(píng)議。 4、加強(qiáng)集體備課。 以備課組為單位，進(jìn)行集體備課活動(dòng)。主備教師要提前把教案送到

11、組內(nèi)教師手中，組內(nèi)教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過大家討論形成共識(shí)，再進(jìn)行上課。 5、加強(qiáng)教師研討學(xué)習(xí)： 每月每位教師聽課4節(jié)；鼓勵(lì)教師校內(nèi)跨學(xué)科、跨年級(jí)聽課； 實(shí)行外出聽課學(xué)習(xí)回校匯報(bào)交流制度。要求聽課或培訓(xùn)老師回校后，做到“取經(jīng)”回來，大家分享。 七、加強(qiáng)校本資源庫建設(shè) 按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、全員參與、資源共享、建用結(jié)合的原則，以教學(xué)資源為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求收集整理學(xué)生教育、師資培訓(xùn)、管理軟件等類信息資源。要注意信息資源的兼容性、可擴(kuò)展性及信息資源的模塊化和結(jié)構(gòu)化，要易于管理、方便

12、查詢，形成一套資源庫的管理維護(hù)、更新、培訓(xùn)、使用、教研機(jī)制。 明確構(gòu)建校本資源庫的基本構(gòu)架分兩個(gè)層次，個(gè)人資源包和校本資源庫。 個(gè)人資源包按照“個(gè)人姓名課題名稱（教材的章節(jié)標(biāo)題、課文標(biāo)題等）教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、習(xí)題精選、教學(xué)反思、擴(kuò)展資源（圖片資源、文本資源、音視頻資源）等層級(jí)關(guān)系設(shè)置各級(jí)別的文件夾目錄。 校本資源庫按照“校本資源庫-年級(jí)-學(xué)科（注明教材版本）-學(xué)期（分上、下）-課題名稱（教材的章節(jié)標(biāo)題、課文標(biāo)題等）-教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、習(xí)題精選、教學(xué)反思、擴(kuò)展資源（圖片資源、文本資源、音視頻資源）等層級(jí)關(guān)系設(shè)置各級(jí)別的文件夾目錄或網(wǎng)頁欄目。 校本資源庫的資源按照“教師申報(bào)、提交入庫資源-學(xué)校進(jìn)行審核-管理員歸類存放”的流程入庫。資源管理計(jì)算機(jī)上的校本資源文件夾要采取加密保護(hù)和權(quán)限限制措施，有管理員專人維護(hù)、存放、整理，