1、xx年大學數學專業教育實習報告 實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的根底理論，根本技能和專業知識，去獨立分析和解決實踐問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的根底;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備 難忘的xx剛剛過去，憧憬著xx，我迎來了我的第一件大事實習。2月9日我就踏進了實習學校xx第一中學。這是一所歷史悠久的首批省重點中學，以前我就在那里讀書，哪里培養了我，走在校園

2、有一種親切感，同時也時常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔憂，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。 上學期我就和以前的數學老師聯系好了，他也很快樂容許愿意帶著我進行實習，在此也向xx老師表示感謝。 我將實習時間定為四周：第一周(2月9日2月15日)主要實習內容聽課、熟悉教材、了解實習班級的根本情況。后三周重點放在講課和班級管理。 xx老師，男，畢業于xx師專，后畢業于xx師范大學數學系，從教數學20年有余。 現教班級：高一(1)班(實驗班)數學老師 高一(6)班(優化班)數學老師兼班主任 高二(12)班(文科班)數學老師 教學風格：讓學生在輕松的氣氛中學習數學，思維很快，方法多樣獨特

3、，注重解題技巧。 1、我的教學實習內容主要是以下三方面： 聽取教學經驗豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，總結他們的教學特點，還可以與他們交流，探討教學，這樣自己在教學方面才能得到提高。在高一年級組聽取了xx老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點。如張老師在講 “排列”時選取典型例題介紹多種方法，開拓學生的思維。例題如下 分別求以下要求的排列數 (1)6名學生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人 (2)6名學生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾 (3)從6名同學中選4名參加4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒 (4)6名學生排成一排，甲乙必須

4、相鄰 (5)6名學生排成一排，甲乙必須不相鄰 講解：(1)多排變單排法： (2)元素優先法：甲優先 位置優先法：排頭、排尾優先 間接法： (3)間接法： 分類原理(按第四棒位置優先法): 甲跑第四棒(一舉兩得) 甲不跑第四棒 (包括甲不跑的情況) 4)相鄰捆綁法 (5)不相鄰插空法 歸納總結，到達舉例的效果。 講課是實習最重要的內容，是鍛煉一個實習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真備課。在這個階段老師要思考怎樣引導學生，怎樣安排教學過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問題可能發生。例如怎樣調動學生的積極性，活潑課堂氣氛。朱老師在這方面做的比擬好，將知識點與實際生活相聯系，適當開點玩笑，不僅可以使學生加強對新知識的理解，而且活潑了課堂氣氛，激發學生的學習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學