1、精選學習資料 - - - 歡迎下載第 三 單 元單元教學內容：角的初步熟悉單元教材分析：教材編排特殊留意讓同學動手操作,以促進同學空間觀念的進展,為以后進一步學習三角形. 長方形和正方形等幾何圖形奠定了基礎,起到了承前啟后的作用；單元教學目標：1.結合生活情境及操作活動,使同學初步熟悉角,知道角的各部分名稱,初步學會用尺畫角；2.結合生活情境及操作活動,使同學初步熟悉角.銳角和鈍角,會用三角尺判定直角.銳角和鈍角；3.讓同學運用角的學問解決簡潔的問題,連續(xù)培育同學解決問題的才能；4.培育同學初步的觀看才能. 動手操作才能, 嘗試從數(shù)學的角度去觀看四周的世界；單元教學重點：熟悉角,知道角各部分的

2、名稱；學會用尺畫角；單元教學難點：用三角尺判定直角.銳角和鈍角；單元學情分析：這為同學第一次系統(tǒng)地學習角的學問,同學在生活中已有一些零散的關于平面圖形“角”的學問和體會,但對于抽象的角的概念.特點.角的大小變化規(guī)律的懂得仍有肯定的困難； 教材單元主題圖出現(xiàn)了一個校內的情境圖,先讓同學感性.直觀地看到角在生活中無處不在,進而引導同學觀看實物逐步抽象出所學 幾何圖形,再通過同學實際操作活動,如：折一折.摸一摸.比一比.剪一剪. 擺一擺等, 加深對角的熟悉和把握角的基本特點,符合同學由淺入深. 由詳細到抽象.理論聯(lián)系實際的認知規(guī)律；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載單元課時支配：共分 4

3、 課時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載角的初步熟悉1 課時直角的初步熟悉1 課時銳角和鈍角的初步熟悉1 課時用三角尺拼角1 課時第1課時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課題：角的初步熟悉教學目標（學問與技能.過程與方法.情感態(tài)度與價值觀）1.結合生活情境及操作活動,使同學初步熟悉角,知道角的各部分名稱,初步學會用尺畫角；2.學會辨認角；3.使同學感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系,培育同學學習數(shù)學的愛好與意識；教學重點：初步熟悉角,知道角的各部分名稱,初步學會用尺畫角；教學難點：初步學會用尺畫角；教學預備：課件.三角尺等；教學過程：預設老師活動預設同學活動活動成效精品學

4、習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.創(chuàng)設情境,引入新課出示單元主題圖：同學們,請你認真觀看這個校內都有些什么？請說給你的同桌聽一聽；圖中有正在錘煉的同學,正在踢足球的同學,仍有拿三角尺的老師和修剪花木的老爺爺,這些情形都與角有關；問：你能在校內里找到我們數(shù)學課上學過的圖形嗎？很好！大家都很善于用數(shù)學的眼光觀看校內；其實,校內里仍藏著一種圖形,你們瞧（在主題圖的鐘面上. 剪刀上. 三角尺上出現(xiàn)色線, 表示出角）！請同學們認真觀看這些圖形,有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做“角” ,今日我們一起來熟悉它！（板書課題：角的初步熟悉）二.合作溝通,探究新知1.結合情境,熟悉角你們瞧！

5、剛才那位老師的三角尺老師也有；誰上來指一指它的角在哪兒？在同學指角的過程中,老師應留意告知同學正同學觀看圖,溝通信息；同學自由發(fā)言,只要有道理,老師要予以確定；同學自由發(fā)言指 名 學 生 上 臺 指角；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載確地指角的方法；大家手里都有三角尺,請拿出來；然后我們一起來像這樣指一指,再用手頂一頂.摸一摸,看看精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載你有什么發(fā)覺,把你的發(fā)覺告知同桌；看來,同學們對角已經有了一些初步的熟悉；老師這里仍有一些物品,請你指出這些物品上有角嗎？同學小組活動并溝通；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載課件出示例1,讓同

6、學指角,每指完一個角,用紅色線表示出角；大家指的特別正確！下面為了便利大家觀看,老師隱去這些物品；下面請同學們觀看這三個角,這三個角有什么共同的特點？在同學發(fā)覺角的共同點的基礎上,老師給出角的各部分名稱；并得出結論：一個角有一個頂點, 兩條邊；（課件出示）2.實際操作,豐富熟悉昨天老師讓你們預備的兩根硬紙條和一個圖釘,請拿出來；下面請大家開動腦筋,想方法用這些做成一個角,看誰最先做出來；都做完了嗎？下面,老師有個問題請大家摸索一下,要使你做得角和你同桌做得角一樣大,你們應當怎么做？（得出疊合的方法比較角的大小）同學們都很善于發(fā)覺,老師也做了一個角,現(xiàn)在,請你想一想,要把你手中的角變得比我的角大

7、,你該怎么辦？很好,下面請同學們向老師這樣張開活動角,然后逐步合攏活動角,并且認真摸索一下,看看有什么發(fā)覺；在同學匯報的基礎上使同學明白：角的大小與兩條邊張開的程度有關；剛才我們用紙條做了活動角,你能用紙折出自己寵愛的物品嗎？（老師對你折的物品有一個要求,同桌溝通,全班匯報學 生 動 手 做 活 動角；同學摸索同學摸索后,指名同學說一說,比一比；同學摸索后,全班匯報；同學折紙后,指明精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載就為你折的物品中要有角； ）3.在生活中找角同學們都很有制造力,而且也都正確地指出了角,值得夸獎；其實啊！角在我們生活中隨處可見；下面,就請你和同桌一起,在我們老師中找

8、一找,看看那些物體的表面有角；4.畫角我們已經熟悉了角也制作了角,現(xiàn)在我們來畫角；你認為角該怎么畫？老師示范畫角,并說明：先畫角的頂點,再從頂點向不同的方向畫兩條直線,就畫成了一個角；同學練習畫角；三.鞏固練習練習八第 1-4題（課件逐一出示）引導同學完成；四.課堂總結同學們,今日我們熟悉了角,下面誰來說說, 你知道了角的哪些學問？其中的角同學自由找角后匯報.同學摸索后全班匯報,并說說理由；同學反饋精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載板書設計：角的初步熟悉作業(yè)設計：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學反思：第2課時課題：直角的初步熟悉教學目標（學問與技能.過程與方法.情

9、感態(tài)度與價值觀）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.通過看一看. 找一找.比一比.畫一畫.折一折等活動, 初步熟悉直角；2.會用三角尺上的直角判定直角和畫直角,培育觀看才能和動手操作才能；3.聯(lián)系生活實際,讓同學體會到直角就在我們身邊；教學重點：初步熟悉并會判定直角；教學難點：會用三角尺判定直角和畫直角；教學預備：課件.三角尺等；教學過程：預設老師活動預設同學活動活動成效一. 創(chuàng)設情境,引入新課精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載談話：同學們,我們已經熟悉了角,你能說說角有什么特點嗎？要求同學拿出活動角學具做一個角；老師分別選取不同大小的三個角畫在黑板上, 畫完后,要同

10、學分別指出三個角的頂點和邊,老師 一一板書；老師指著直角說： “大家看,這個角為不為與其它兩個角不太一樣？這就為我們今日要學習 的內容直角； （板書課題）二.合作探究,學習新知（一）教學例31.熟悉直角（1）你仍在哪些地方見過這樣的角嗎？（2）老師在黑板上畫出一個直角問：剛才老師用三角尺上的哪個角畫的直角；現(xiàn)在請你拿出你們的三角尺,找一找你們尺上的直角；小結：每一個三角尺上都有一個直角；（3）你能用紙折一個直角嗎？指名同學回答同學動手做角同學溝通同學觀看老師畫的角；同學回答同學查找,并指出直角；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學動手折一折；指出折出直角的同學說一說折直角的方法；

11、2.判定直角（1）怎樣才能檢驗我們折的角為不為直角呢？ 引導同學說出：要知道一個角為不為直角,可以用三角尺上的直角比一比；老師講解比的方法：先將三角尺上的直角的頂點和角的頂點重合在一起,再將三角尺上直角的一條邊跟角的一條邊重合在一起,看看三角尺上直角的另一條邊為不為與角的另一條邊重合；假如沒有重合在一起就不為直角；假如重合在一起就為直角；（3）讓同學用這個方法檢驗自己折的角為不為直角；再讓同學用三角尺的直角比一比四周的角中哪些為直角,并匯報；（二）教學例41 .畫直角；（1）你仍能用三角尺上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們?yōu)槿绾萎嫿堑模磕悻F(xiàn)在能用三角尺畫一個直角嗎？全班評判小結：畫直角難度比畫

12、一般的角要難一點,兩條邊的方向不能任憑畫,只能依據(jù)三角尺上直角來打算怎么畫,強調直角符號必需為方方正正的,不要畫成弧線；三.練習鞏固1.完成教材40 頁的做一做；2.完成練習八第5.6.7. 8 題；（課件逐一出示,老師引導完成）四.課堂小結這節(jié)課我們學習了什么學問？你有什么收成？小組溝通；小組爭論溝通同學動手比一比,進行檢驗；小組爭論溝通； 同學動手嘗試畫直角；同學在老師的引導下完成；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載板書設計：直角的初步熟悉一個角有一個頂點,兩條邊；頂點對頂點,一條邊對一條邊,看另一條邊為否重合,重合就為直角；作業(yè)設計：教學反思：精品學習資料精選學習資料 - -

13、 - 歡迎下載第3課時課題：銳角和鈍角的初步熟悉教學目標（學問與技能.過程與方法.情感態(tài)度與價值觀）1.學會辨認銳角和鈍角；2.能用自己的語言描述銳角和鈍角的特點；3.同學在建立銳角和鈍角的表象同時培育同學空間想象才能；教學重點：學會辨認銳角和鈍角,知道銳角和鈍角的特點； 教學難點：直角.銳角和鈍角三者的區(qū)分和聯(lián)系；教學預備：課件.三角尺等； x kb 1.c om教學過程：預設老師活動預設同學活動活動成效精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.情境導入,復習鋪墊復習：上節(jié)課我們熟悉了直角,生活中許多物體的角都為直角,你為怎樣判定的？可為生活中并不為全部的角都為直角,（課件出示銳角和

14、鈍角）你瞧！這兩個角為直角嗎？也直角有什么不同？設疑：這些角,有的比直角大,有的比直角小,它們?yōu)槭裁唇悄兀窟@節(jié)課我們連續(xù)爭論角； （板書課題）二.互動新授1.熟悉銳角和鈍角（1）比一比課件出示例 5 中的隊旗和紅領巾圖；問：同學們這為少年先鋒隊隊旗和紅領巾,上面有這樣兩個角,老師用三角尺上的直角和它們比一比,看看有什么發(fā)覺？老師依據(jù)同學得出的結論,介紹并板書：比直角小的角為銳角；比直角大的角為鈍角；（2）動手做角強調同學做角時：一只手動,另一只手不動；指名同學回答同學自由發(fā)言,說說自己的想法；學 生 觀 察 得 出 結論；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載拿出活動角,做一個銳角同桌

15、相互比一比,銳角的大小一樣嗎？（銳角的大小不一樣,但都比直角小）拿出活動角,做一個直角同桌相互比一比,直角的大小一樣嗎？（一樣）拿出活動角,做一個鈍角同桌相互比一比,鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣,但都比直角大）（3）連一連（教材41 頁做一做第 2 題）課件出示,說說為什么角,再連一連；提出問題：怎樣驗證？引出同學摸索, 得出： 用三角尺的直角來驗證；www. x kb1.c om組織同學進行驗證,如發(fā)覺錯誤賜予訂正； 老師小結：依據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標準,比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角； （補充課題）三.深化感知1.認一認（1）認真觀看你手中的三角尺,剛才

16、我們知道了三角尺上有一個角為直角,那剩下的兩個角為什么角呢？小結：每一個三角尺上都有兩個銳角；2 .練習八第9.10.11 題四.課堂小結這節(jié)課你有學到了哪些學問？到生活中找銳角和鈍角；同學做角,同桌互相比一比同學做角,同桌相互比一比同學做角,同桌相互比一比引導同學完成小組合作,相互比一比,說一說；老師引導完成；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載板書設計：銳角和鈍角的初步熟悉作業(yè)設計：教學反思：第4課時課題：用三角尺拼角教學目標（學問與技能.過程與方法.情感態(tài)度與價值觀）1.通過看.說.擺.分.畫.互問及互答等形式的活動突出拼角活動的內涵；2.加深對直角.銳角和鈍角之間的關系的懂得

17、；3.在培育同學的動手才能同時,積存數(shù)學活動體會和解決問題的體會；教學重點：依據(jù)不同的要求,用三角尺拼出各種角；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學難點：加深對直角.銳角和鈍角之間的關系的懂得；教學預備：一副三角尺,釘子板.課件等；教學過程：預設老師活動預設同學活動活動成效精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.復習導入1.先觀看,說說每個角為什么角；同學匯報時,問：你為怎樣驗證的？2.這兩個鐘面上的時針和分鐘形成的角,同樣大嗎？3.出示一副三角尺；同學們,上節(jié)課我們已經學習了直角.銳角和鈍角,查找銳角和鈍角時,我們?yōu)橛萌浅呱系闹苯侨ゲ檎业模怀鍪疽桓比浅?看來三角尺

18、的用處仍真大, 那么,三角尺上仍藏著哪些學問呢？這節(jié)課我們一起來爭論一下； （板書課題）二.探究新知1.用一副三角尺拼一拼（1）比較兩個三角尺；觀看兩個三角尺有什么相同的地方和不同的地同學觀看后匯報；指名同學上臺用三角尺在鐘面上擺一擺,然后說一說小組爭論溝通后匯報精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載方？依據(jù)同學匯報,老師小結：相同：兩個三角尺都有一個直角和兩個銳角；不同：一個三角尺兩個銳角為一樣的,另一個三角尺上的兩個銳角為不一樣的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（2）你能用三角尺拼出一個鈍角嗎？溝通：鈍角比直角大,我們在拼的時候可以怎同學動手拼一拼,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載么想？