1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！高中背政治的技巧 在政治學習中，記憶必要的學問特別重要，接下來我為你整理了高中背政治的技巧，一起來看看吧。 高中背政治的技巧【1】 圖示記憶法 通過圖形識記來增加記憶效果的方法。圖示記憶法的主要特征是："形象性強'。它比文字記憶效果要好，它以象征性的圖形提示出抽象的概念原理或事物的本質特征，使人直觀地感學問記材料;它還以簡潔的線條、簡潔的文字或簡明的數字使冗雜的、不易表述清晰的識記材料變得直觀明了，使學問材料簡要概括，一目了然。 圖示分為直觀圖示和規律關系圖示兩種。 直觀圖示的設計步驟是： 1、依據要記憶的概念或原理的內容選擇一個易于

2、用圖形表示的例子; 2、抓住例子與概念、原理的相像點設計圖形; 3、組織說明圖形的文字。 規律關系圖示又可分為演繹圖示、歸納圖示和關系圖示。其設計步驟是： 1、找出理論所包含的學問點; 2、根據理論中各學問點的內在聯絡用簡潔的文字、線條表示出來。 設計圖示要留意： 1、要有嚴密的科學性，所設計的圖示肯定要精確地反映所要識記的內容; 2、要有直觀、形象性，借以使大腦留下深入的印象; 3、要鮮亮生動，線條的粗細、虛實、圖形的大小、樣子肯定要醍目，易于回憶; 4、要簡明扼要，文字要簡潔，線條要簡潔，使人一目了然，易于記憶。 列表記憶法 以列表的形式把相關的材料進展比照或對比，從而記憶其特點和材料之間

3、的聯絡的記憶方法。列表記憶法的主要特點是條理清晰，一目了然。列表記憶法是關心我們將識記材料恰當貯存、便利提取的一種好形式。它可以提綱挈領地表列事物，還可以顯示相關材料的各自特點，便于進展比擬分析，加強理解和記憶。 列表有多種形式，主要有一覽表、說明表、系統表、比擬表、統計表等。 列表的主要步驟有： 1、依據記憶的需要首先對材料進展分類，看其合適編制哪種類型的圖表。 2、查找和歸納材料的主要特征、特點，比擬不同材料的異同點。 3、按不同類型表格的規格和形式編制表格。 4、根據表格內的根底上，逐一把材料的主要內容填到表中。運用列表記憶法不必特地去死記硬背，因為往往一張圖表整理出來，腦子已形成深入的

4、印記。 概括記憶法 對所要記憶的材料進展提煉，抓住關鍵性內容進展記憶的方法。這種方法的特點是刪繁就簡，高度濃縮，進步記憶效率。 運用概括記憶法的詳細方法有： 1、用語縮略。對于較長的詞語、名稱、概念予以簡化和省略。如"中國共產黨'可縮略為"中共'。 2、內容凝聚。內容龐雜繁雜的材料，可以有意識地從識記材料中找出關鍵性的字眼，使之凝聚聚集著全部材料的內容，并將這些字眼作為記憶的"中介'，以引起對材料內容的全面再現。 3、重點提示。把材料進展綜合歸納，將重點標列出來，作為記憶的提示。如"雙百方針'就是"百花齊放、百家

5、爭鳴'的提示。還有一種是概括為公式。如"團結批判團結'。 此外，還有主題概括、同類合并等。這些概括的方法既可以單獨用法也可以結合用法。概括記憶法合適記憶內容較冗雜的、較系統的、較奧秘的學問。另外，它要求記憶者必需具備較強的思維力量和概括力量。 高中背政治的技巧【2】 規律記憶法 查找和推導記憶事物中本質的必定的聯絡加以記憶的方法。由于規律具有普遍性和重復性的特點，只要抓住事物的這一共性，就能聯絡獨特。運用規律進展記憶明顯是一種較為高級的記憶方法，它的最挺直最突出的優點是可以減輕大腦記憶的負擔。從而把握一把可解開很多難題的鑰匙。 運用規律記憶有兩個問題值得留意： 1、規

6、律記憶要求我們不是在一般意義上懂得記憶材料，而是必需明確理解材料與材料之間的聯絡，并從大量紛繁冗雜的材料中抽象出、抓住本質的東西，得出統一的定理、法那么、公式。假如淺嘗輒止、一知半解，那么是不行能進展規律記憶的。 2、規律記憶合適于在一樣條件下反復出現的材料，而不合適于在特別條件下偶爾出現的材料。 規律記憶法有寬闊的應用范圍。但它的特長本身也蘊含著弱點：就是要求用法這種方法記憶的人，必需具備較高程度的思維力量。假如不能思索，不能透過現象抓住本質，進而提示事物的共同本質特性，就失去運用這種方法的前提，但這又不是肯定的。 提綱記憶法 對識記材料提綱進展記憶的方法。提綱記憶法的特點是具有較強的直觀性

7、、概括性和條理性。一經過目，印象深入，這是其直觀性;化繁為簡，轉多為少，這是其概括性;井然有序，層次清楚，這是其條理性。寫提綱就是要寫出材料的主要脈絡。編寫提綱就是對材料的分析、綜合、概括、表述。 運用提綱記憶法的步驟： 1、分析，即對識記材料的理解過程。先看材料內容的提要和名目，弄清章節之間的關系;再看前言和后記，理解材料發表的背景和發表意圖。通過掃瞄幾篇，理解全篇的根底上，劃分段落，便可把握材料的脈絡。 2、綜合，即對識記材料的概括過程。在對文章劃分段落的根底上，寫出段落大意，概括出全篇的主題思想，進而抓住文章的主要環節。 3、概括表述，即提綱的成型過程。用自己的語言把經過分析、綜合而概括

8、出的提綱表述出來。 編寫提綱進展記憶法要留意： 1、 量材而用。要依據識記材料作重量打算是否編寫提綱。 2、 分清主次。要以主干為綱，次要從略。 3、 準時復習。運用提綱進展記憶，要多看幾次，多讀幾次，才能牢記不忘。 興趣記憶法 有意激發自己對記憶材料的愛好以增進記憶效果的方法。愛好與記憶的關系是特別親密的。對學習材料和要記的東西本身的挺直愛好，是推動人們進展有效記憶的內在動力。當人們興致勃勃、津津有味地專注于吸引自己的事物時，大腦就進入高度興奮狀態，而且不簡單出現疲憊和興奮轉移。這種狀態自然有助于增加記憶效果。 運用興趣記憶法要盡量把學習材料搞得生動、形象、新穎，把學習過程搞得活潑、好玩、新

9、穎。詳細做法是： 1、 把某些學習材料編成便于記憶的故事、歌訣，或給予其詳細的直觀的形象; 2、 圍繞學習材料組織專題講座會、辯論會，組織各種學問競賽; 3、 對于愛好索然而又需要記憶的學問要"打破一點'，以期帶來全面的愛好; 4、 用誘導的方法調動愛好，并以適當的進度維持愛好。 運用愛好記憶法要留意培育長遠性愛好。因為優良分數的刺激、老師的鼓舞、講授得生動好玩、高考日期的逼迫，也會使同學尤其是低班級同學經常表現出一種對所記憶內容的臨時愛好。我們既不能一筆抹煞出自這類動機的臨時愛好，也不能以此為滿足，而要著力于誘發同學對學問本身的愛好，這就叫長遠性愛好。有了這種愛好，一旦誘發

10、愛好的客觀條件消逝，同學仍有愛好去記憶學問。 聯想記憶法 利用事物間的聯絡通過聯想進展記憶的方法。聯想是由當前感知或思索的事物想起有關的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客觀事物是互相聯絡的，各種學問也是互相聯絡的，因此在思維中，聯想是一種根本的思維形式，也是記憶的一種方法。我們知道，記憶的一種主要機能就是在有關閱歷中建立聯絡，思維中的聯想越活潑，閱歷的聯絡就越堅固。假如能常常地形成聯想和運用聯想，就可以增加記憶的效果。聯想是有規律可循的，聯想的規律有接近律、類似律、比照律、因果律等，這樣應有接近聯想、類似聯想、比照聯想、因果聯想。 運用聯想記憶要留意兩點： 1、

11、要選擇好聯想的中介物(即選擇好聯想的通道)。因為這是記憶的關鍵，選擇得好，會"豁然開朗'，一下子聯想到某種材料或解題的方法，問題就得到解決;選擇得不好，有時非常簡潔的也會"卡殼'，久思不得其解。 2、要留意學問的積累。因為聯想是新舊學問建立聯絡的產物，先學的學問應成為后學的學問的根底，舊學問積累得越多，新學問聯絡得越廣泛，就越簡單產生聯想，也就越簡單理解和記憶新學問。 高中背政治的技巧【3】 自測記憶法 通過自我測驗來檢查自己記憶結果的方法。這種方法的特點是自我復述，自問自每件事。其作用首先可以準確理解自己的學習結果，準時發覺沒有學好、沒有記牢、簡單混淆搞錯

12、的地方。其次，可培育我們隨機應變的力量。由于平常訓練有素，必定會胸有成竹，臨陣不慌，即使是遇到意料之外的問題，也可應變自如。 自測記憶的方法多種多樣：可以把閱讀過的識記材料全部丟開，進展自我復述;可以依據學過的學問內容，自擬題目，進展自問自答;也可以利用課本、練習冊的思索題、練習題單獨做一些書面作業;還可以模擬考題自測。 模擬自測的程序是： 1、選好自測題。重點選擇自己的弱處。 2、選擇一段較集中的時間(如兩個小時)象正式考試一樣不看講義、筆記、獨立完成。 3、自己閱卷，自我評分，檢查記憶遺漏的局部。 運用自測進展記憶，必需做到： 1、自測要"高標準、嚴要求'，不要掩蓋學問缺

13、陷。 2、自測要做到常常化，要支配好自測時間。一般地說，自測的時間支配可分為定期測和臨時測。定期測又分為當日測和周日測兩種。臨時測，隨時隨地都可以進展。 理解記憶法 在主動思索、到達深入理解的根底上記憶材料的方法。理解記憶也稱意義記憶，是和機械記相對而說的。 理解記憶是以理解材料內容為前提的。這種理解不僅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料各局部之間的規律關系，以及該材料和以前的學問閱歷之間的關系。要做到真正理解記憶的對象就必需做到： 1、對識記材料要分析綜合，真正弄清事物的意義，概念的含義，所學的內容的精神本質; 2、把所學的學問付諸理論要在運用中重復已經記住的材料，使理解不斷加深。加深對材料的

14、理解可運用分析綜合法、比擬對比法、分門別類法、實物直觀法、拮難設疑法、新舊學問聯絡法等方法。運用理解記憶法去記憶材料時，應留意向自己提出"先理解，后記憶'的要求，把材料分成大小段落和層次，找出它們之間的規律聯絡，而不要從一開頭就逐字逐句地記。 歌訣記憶法 把識記材料編成"順口溜'，或合轍押韻的句子，通過歌訣形式來加以記憶的方法。歌訣記憶法的主要特點是：興趣性強、易于誦讀、便利記憶。 歌訣記憶法的功能表達在： 1、對簡化冗雜的識記材料，縮小記憶對象的肯定數量，加大信息濃度，減輕大腦負擔; 2、增加零散、少聯絡或無聯絡的識記憶材料之間的聯絡，通過編串組合，使零散的、無規章的材料渾然一體，使原來只能用機械方法記憶的內容有著獨特的效果。