1、好風光好風光恢復供貨才 ?小學生學習障礙的診斷與矯治?課程教學大綱課程編碼：30715022 學分：2 總學時：32說 明【課程性質】 ?小學生學習障礙的診斷與矯治?為小學教育專業的選修課程。【教學目的】通過教學使學生系統地掌握學習障礙的根本概念及根本原理，在此根底上幫助學生了解學習障礙的成因，以便有助于學生在今后的工作中對有學習障礙的這類特殊學生進行關注和研究，其目的是提高教育對象整體的教育質量。為社會、學校、家庭解決特殊兒童的問題做出奉獻。【教學任務】小學生學習障礙的診斷與矯治課的教學任務在于：通過教學使學生了解學習障礙的概念和成因；通過測評工具的介紹，使學生掌握診斷學習障礙的具體方法；通

2、過個別教育方案及訓練方法的講述，使學生初步學會對學習障礙學生的矯治，最終使學生掌握對學習障礙學生進行特殊教育的理念和方法。【教學內容】本門課程教學的主要內容有：學習障礙概述；學習障礙與學習能力；學習障礙的成因；學習障礙的分類與評估；感覺統合失調與學習障礙；聽知覺落后與學習障礙；視知覺失調與學習障礙；數學學習障礙；閱讀障礙；注意力障礙與學習障礙；學習障礙的個別化教育對策。【教學原那么和方法】教學原那么：注重理論聯系實際的原那么，培養學生理論應用于實踐的能力；運用實事求是的原那么，培養學生求真、務實的科學態度。教學方法：在以課堂講授為主的同時輔之以現代化的教學手段運用多媒體進行教學；適時的使用討論

3、、自學及學生講授的方法進行教學，培養學生獨立思考、獨立學習的能力，有意識地訓練學生的職業技能；采用個案調查研究報告的方式，培養學生的科學研究能力。【先修課程要求】 開設本門課程前要求學生具備兒童心理學、教育心理學及教育原理等方面的知識。【學時分配】序號內 容學 時 安 排小計理論課時復習考試課時課堂報告課時上機課時1學習障礙概述222學習障礙與學習能力223學習障礙的成因224學習障礙的分類與評估225感覺統合失調與學習障礙226聽知覺落后與學習障礙227視知覺失調與學習障礙228數學學習障礙229閱讀障礙2210注意力障礙與學習障礙2211學習障礙的個別化教育對策2212個案調查報告8813

4、復習考試22總 計222832【教材與主要參考書】教 材：劉翔平 ?讓學習障礙兒童突破學習困難? 中國婦女出版社，2005年版。參考書：劉翔平 ?緊急援助學習障礙兒童? 遼寧少年兒童出版社，1998年版，劉翔平 ?兒童注意力障礙的診斷與矯正? 同心出版社，2002年版。 劉翔平 ?中小學生心理障礙的評估與矯正? 江蘇教育出版社 ，1999年版。 大綱內容一、學習障礙概述【教學目的和要求】使學生對學習障礙的定義、研究歷史以及我國學習障礙研究的現狀有一個較全面的了解；使學生對小學生學習障礙這一特殊問題的意義有一個深刻的理解，提高對小學生學習障礙問題解決的認識；通過學習使學生進一步增強做好一名小學教

5、師的信心。【內容提要】一學習障礙研究的起源與開展二我國學習障礙研究的現狀三學習障礙的定義【教學重點與難點問題】教學重點：學習障礙的定義教學難點：學習障礙研究的起源與開展【復習思考題】1.試述學習障礙研究的起源與開展。2.什么是學習障礙？二、學習障礙與學習能力【教學目的和要求】使學生對學習能力與智力、學習能力的構成等知識有較深入的了解；使學生對小學生學習能力由低到高的序列和小學生學習能力開展的不平衡性有一個正確的認識；通過學習使學生對小學生的厭學與學習成績的關系問題有所掌握，以便正確對待成績不良的學生。【內容提要】一學習能力與智力二學習能力的構成三學習能力開展的不平衡與學習障礙四學習能力的缺乏與

6、學生的厭學【教學重點與難點問題】教學重點：學習能力的構成教學難點：學習能力與智力【復習思考題】1.學習能力與智力的關系。2.學習能力是如何構成的？ 三、學習障礙的成因【教學目的和要求】使學生對人的內在中樞神經系統的缺陷有所了解；理解環境對學習障礙的影響；通過學習使學生認識到兒童的學習障礙與學校教育誤區的關系，幫助學生樹立正確的教育觀。【內容提要】一內在中樞神經系統的缺陷二環境的不利影響與學習障礙三學校教育的誤區與學習障礙【教學重點與難點問題】教學重點：學校教育的誤區與學習障礙教學難點：內在中樞神經系統的缺陷【復習思考題】1.你是怎樣看待環境與學習障礙的？2.如何理解學校教育的誤區與學習障礙？四

7、、學習障礙的分類與評估【教學目的和要求】使學生了解學習障礙的分類；學會學習障礙的評估；通過學習使學生充分掌握發現兒童學習障礙的方法。【內容提要】一如何發現學生有學習障礙二學習障礙的分類三學習障礙的評估【教學重點與難點問題】教學重點：學習障礙的分類教學難點：學習障礙的評估【復習思考題】1.學習障礙是如何分類的？2.怎樣評估學習障礙學生？五、感覺統合失調與學習障礙【教學目的和要求】使學生了解感覺統合的含義、感覺統合失調及其表現等知識；理解感覺統合失調導致的學習障礙的矯正問題；通過學習使學生掌握感覺統合訓練應注意的問題。【內容提要】一感覺統合含義二感覺統合失調及其表現三感覺統合失調導致的學習障礙的矯

8、正四感覺統合訓練應注意的問題【教學重點與難點問題】教學重點：感覺統合失調導致的學習障礙的矯正教學難點：感覺統合失調及其表現【復習思考題】1.什么是感覺統合和感覺統合失調？2.感統訓練應注意哪些問題？六、聽知覺落后與學習障礙【教學目的和要求】使學生了解聽覺型學習者及如何區分聽覺型學習者、語音能力與學習和聽分辨能力與學習等知識；掌握提高兒童的聽知覺學習能力及培養兒童聽說結合能力的方法。【內容提要】一聽覺型學習者及其區分二語音能力與學習三聽分辨能力與訓練四如何提高兒童的聽知覺學習能力五如何培養兒童的聽說結合能力【教學重點與難點問題】教學重點：如何提高兒童的聽知覺學習能力教學難點：如何培養兒童的聽說結

9、合能力【復習思考題】1.如何提高兒童的聽知覺學習能力？2.怎樣培養兒童的聽說結合能力？七、視知覺失調與學習障礙【教學目的和要求】使學生了解視知覺與視知覺失調、寫字差與視知覺能力等知識；初步掌握視覺記憶能力訓練的方法。【內容提要】一視知覺與視知覺失調二寫字差與視知覺能力三視覺記憶能力及訓練【教學重點與難點問題】教學重點：視覺記憶能力訓練的方法教學難點：視知覺與視知覺失調【復習思考題】1.什么是視知覺失調？2.教師怎樣訓練兒童的視覺記憶能力？八、數學學習障礙【教學目的和要求】使學生了解數學學習的實質；數學學習障礙的不同表現形式；理解數學學習障礙的原因；掌握不同類型的數學學習障礙學生的個別化輔導；通

10、過教學使學生初步學會培養兒童數學學習能力的方法。【內容提要】一數學學習的實質二數學學習障礙的不同表現形式三數學學習障礙的原因四如何培養兒童的數學學習能力五數學學習障礙的類型及個別化輔導【教學重點與難點問題】教學重點：如何培養兒童的數學學習能力教學難點：數學學習障礙的實質【復習思考題】教師如何針對學生的數學學習障礙的類型進行個別化輔導？九、閱讀障礙【教學目的和要求】使學生了解閱讀障礙及其表現、理解閱讀障礙的類型、掌握兒童閱讀能力的影響因素；學會提高兒童的認字和記字能力的方法；通過教學提高學生對閱讀作用的認識。【內容提要】一閱讀障礙及其表現二閱讀障礙的類型三兒童閱讀能力的影響因素四如何提高兒童的認

11、字和記字能力【教學重點與難點問題】教學重點：兒童閱讀能力的影響因素教學難點：閱讀障礙的類型【復習思考題】1.閱讀障礙的類型有哪些？2.談談兒童閱讀能力的影響因素。十、注意力障礙與學習障礙【教學目的和要求】使學生對注意力障礙的定義、注意力障礙的實質有一個較全面的了解；領會注意力障礙與學習障礙的關系、學會對注意力障礙的兒童進行初步的診斷；通過學習使學生掌握如何在課堂上管理注意力障礙的學生。【內容提要】一什么是注意力障礙二注意力障礙的實質三注意力障礙與學習障礙四如何診斷注意力障礙五教師如何在課堂上管理注意力障礙的學生【教學重點與難點問題】教學重點：教師如何在課堂中管理注意力障礙的學生教學難點：注意力

12、障礙的實質【復習思考題】注意力障礙的實質？2.診斷注意力障礙的方法有哪些？3.教師在課堂上怎樣管理注意力障礙兒童？十一、學習障礙的個別化教育方案【教學目的和要求】使學生了解什么是個別化教育方案及個別化教育方案中的年度目標和短期目標；理解個別化教育方案中的測評；通過學習使學生掌握學習障礙兒童的教育安置方式。【內容提要】一什么是個別化教育方案二個別化教育方案中的測評三個別化教育方案中的年度目標和短期目標四學習障礙兒童的教育安置方式【教學重點與難點問題】教學重點：學習障礙兒童的教育安置方式教學難點： 個別化教育方案中的測評【復習思考題】1.什么是個別化教育方案？個別化教育方案的測評包括哪些方面？2.

13、如何對學習障礙兒童進行教育安置？執筆人：顧 群 審核人：陳 威?小學生學習障礙的診斷與矯治?課程考核大綱【考核目的】 本課程的考核以考查方式完成。其目的是了解學生掌握小學生學習障礙有關理論知識的情況，對教學效果進行反應；作為一種促使學生掌握小學生學習障礙的診斷與矯治一般方法的手段；通過考核可作為今后教學改革的依據。【課程學習的根底】本門課程的根底有兒童心理學、教育心理學和教育原理等方面的知識，這些知識只供理解和掌握本門課程的理論與原理之用，不包括在考查范圍之內。【考核的內容范圍】考核的內容范圍有學習障礙的概述；學習障礙與學習能力；學習障礙的成因；學習障礙的分類與評估；感覺統合失調與學習障礙；聽

14、知覺落后與學習障礙；視知覺失調與學習障礙；數學學習障礙；閱讀障礙；注意力障礙與學習障礙；學習障礙的個別化教育方案。【考核方法】本課程的考查采用紙筆測驗的開卷形式進行。期末開卷筆試，占60%；平時的出勤、提問和作業等，占40%。【對試題的要求】 題型比例：主觀性試題占100% 難度等級：中等難度【考核的具體內容】一、學習障礙的概述知識點：學習障礙的定義 考核目標：學習障礙研究的起源與開展2.理解：學習障礙的定義3.了解：我國學習障礙研究的現狀二、學習障礙與學習能力知識點：學習能力的構成考核目標：學習能力與智力的關系 2.理解：1學習能力的構成2學習能力開展的不平衡性問題3學習能力缺乏與厭學3.運

15、用：學會運用學習能力的構成來分析自己的學習能力問題。三、學習障礙的成因知識點：內在的中樞神經系統的缺陷考核目標： ：內在中樞神經系統缺陷 2.理解：環境的不利影響與學習障礙的關系3.運用：運用所學知識認識學校教育的誤區與學習障礙問題四、學習障礙的分類與評估知識點：學習障礙的評估 考核目標：1.識記：學習障礙的分類 2.掌握：發現學生學習障礙的方法3.運用：初步學會評估學生的學習障礙五、感覺統合失調與學習障礙知識點：2.感覺統合失調導致的學習障礙的矯正考核目標：1感覺統合的含義2感覺統合失調及其表現2.理解：感覺統合失調導致的學習障礙的矯正問題3.運用：感覺統合訓練應注意的問題六、聽知覺落后與學

16、習障礙知識點：考核目標：1.識記：1聽覺型學習者及其如何區分2聽分辨能力與學習2.理解：語音能力與學習3.運用：1學會培養兒童的語言表達能力的方法2掌握提高兒童聽知覺學習能力的方法七、視知覺失調與學習障礙知識點：的方法；視知覺與視知覺失調考核目標：1.識記：視知覺與視知覺失調2.理解：寫字差與視知覺能力3.運用：初步學會視覺記憶能力的訓練方法八、數學學習障礙知識點：學習能力考核目標：1.識記：1兒童數學學習的實質2數學學習障礙的不同表現形式2.理解：數學學習障礙的原因3.運用：1針對不同類型的數學學習障礙學生進行個別化輔導2學會培養兒童數學學習能力的方法九、閱讀障礙知識點：素考核目標：1.識記：1閱讀障礙及其表現2閱讀障礙的兩個類型2.理解：兒童閱讀能力的影響因素3.運用：初步學會提高兒童的認字和記字能力的根本方法十、注意力障礙與學習障礙知識點：理注意力障礙的學生考核目標：1.識記：1注意力障礙的一般知識2注意力障礙與學習障礙的關系2.理解：注意力障礙的實質3.運用：1初步學會診斷注意力障礙的方法2學會如何在課堂上管理注意力障礙兒童十一、學習障礙的個別化教育方案知識點：考核目標：1.識記：1什么是個別化的教育方案2個別化教育方案中的年度目標和短期目標2.