1、我的成長(zhǎng)故事演講稿大家好 ! 我是 2 年 3 班的劉子杰，今天我為大家演講的題目是 感恩伴我成長(zhǎng)。鮮花感恩大地，由于大地哺 (b ) 育她成長(zhǎng); 大地感恩江河，由于江河讓它不再干渴 (k ); 江河感恩大海，由于大海讓它知道甚么是博 (b ó) 大的胸懷 我感恩，感恩父母叮 (d ng) 嚀(n íng) ，感恩師長(zhǎng)恩情，感恩同學(xué)友誼，感恩祖國(guó)平和安定。感恩父母，是由于你們給了我生命，給了我家庭，撫養(yǎng)我成長(zhǎng)，讓我知道人間的親情。感恩師長(zhǎng)，是由于你們用陽光般的笑臉撫平我受傷的心田，用知識(shí)的汗水把我幼稚 (zh ì) 的心靈澆灌 (gu àn) 。感恩同學(xué)

2、，是你們讓我求學(xué)的旅途不再孤單， 是你們成為我團(tuán)結(jié)互助的玩伴，是你們把我的快樂分享，把我的憂 (y u) 傷分擔(dān) (d n) 。感恩祖國(guó)，感恩你風(fēng)景娟秀、江山多嬌(jio); 感恩你日新月異、改革弄潮 ; 感恩你彈指揮間、滄桑劇變 ; 感恩你繁華興盛、國(guó)泰民安。感恩讓我知道了“癡心父母古來多”的奉(f èng) 獻(xiàn); 感恩讓我理解了“蠟炬成灰淚始干”的忘我; 感恩讓我明白了“海內(nèi)存知己”的情義 ; 感恩讓我曉得了“位卑 (bei) 未敢忘憂國(guó)”的情懷?！奥浼t不是無情物化作春泥更護(hù)花”這是植物的感恩; “羔羊跪 (gu ì) 乳，烏鴉反哺 (b ) ”這是動(dòng)物的感恩 ; “受

3、人滴水之恩，當(dāng)涌(y ng) 泉相報(bào)”這是人類的感恩。我也感恩，但我已無言。親愛的老師，同學(xué)們 ! 讓我們閉上雙眼，雙手抱拳 (qu án) ，誠(chéng)懇祈 (qi) 禱(d o) 向蒼天，愿感恩之心常駐每一個(gè)人的心田，春風(fēng)化雨滋潤(rùn) (r ùn) 世間，愿我們幸福美滿，日日每天 ; 社會(huì)和諧 (xi é) ，歲歲年年。說到畫畫這件事是甚么時(shí)候喜歡上的，真的是很久之前的事了，連我都記不清了。據(jù)爸爸媽媽所說，我2、3 歲時(shí)，就喜歡不停地畫畫。在紙上，在墻上，在地上，家里的筆記本滿滿的畫上了我的涂鴉。那時(shí)的我比現(xiàn)在內(nèi)向，不愛說話，他人要看我的畫時(shí)，拼命用手擋著，如果畫被搶走，

4、不管對(duì)方是誰， 都會(huì)使出全身力氣爭(zhēng)搶，不顧1 切地把畫奪回來，如果他人弄壞了我的畫，只要我知道是誰，就會(huì)2 話不說地沖上去，給上幾個(gè)拳頭和腳印，不過現(xiàn)在，略微改良些了。再大些時(shí)，我就正式開始學(xué)畫畫了，那時(shí)，我還在幼兒園，并且， 1 學(xué)就學(xué)了整整 7 年。去年，我已不滿足于在紙上畫了， 因而，我掏錢買了數(shù)位板。這 1 年，雖然數(shù)位板用的還是很僵硬不順手，但是，我可以不用素材的幫助，獨(dú)立的畫 1 幅原創(chuàng)板繪了 ( 順便 1 提，我現(xiàn)在還是不會(huì)使用Photo Shop ，用的是 4399 涂鴉畫板 ) 。學(xué)習(xí)畫畫的這些年，很枯燥，乃至幾次都不想學(xué)了，不過還好，我遇到了動(dòng)漫。沒錯(cuò)，是動(dòng)漫，不是像喜羊羊

5、那樣的動(dòng)畫。動(dòng)漫啊，它給了我鼓勵(lì)，雖然動(dòng)漫的世界，也就是2 次元的世界，雖然從理論上講是虛構(gòu)，不過我還是更愿意相信它是真實(shí)存在的世界，畢竟，它讓我重新拾起畫板，由于，我也想畫出這樣的人物，我不想1 輩子畫兒童畫，蠟筆劃，我要學(xué)，我要臨摹，我要畫漫畫，即便只有自己看，即便不被他人認(rèn)可，即便只是自娛自樂。是的，我不會(huì)再放棄了，放棄了美術(shù)，就相當(dāng)于我放棄那個(gè)讓我溫暖，讓我感動(dòng)，讓我堅(jiān)強(qiáng)的世界。當(dāng)我被抱生產(chǎn)房時(shí)，爸爸媽媽喜極而泣， 1 滴滴眼淚在我心里留下了深深的烙印。在父母與老師的熏陶下，我長(zhǎng)大了，成熟了。成長(zhǎng)中的故事猶如沙灘上數(shù)不清的美麗貝殼，又猶如天上燦爛的星星，還猶如樹上有滋有味的蘋果 在學(xué)校

6、的 6 講 6 習(xí)中，使我更加深入的是：同學(xué)講友愛、質(zhì)疑與反思。前不久，由于個(gè)別女同學(xué)常常打小報(bào)告， 讓我和其她女生與她們產(chǎn)生了矛盾?；蛟S，她們其實(shí)不是特地想讓我們受罰，所以，她們那幾天好像甚么事都沒產(chǎn)生似的。 但我們可不是， 那幾天我們確切也很浮躁，可是我們以為她們是在害我們，常常與她們針鋒相對(duì)。固然，這 1 聯(lián)貫的事情被班主任發(fā)現(xiàn)了。 程老師批評(píng)了我們但同時(shí)又教育了我們，同學(xué)講友愛，做人要大度。聽了老師的話，使我們收獲頗豐。這件事讓我不能不不斷地反思自己。語文老師常教導(dǎo)我們，要時(shí)刻反思自己，這樣才可以改正毛病， 而且還要有堅(jiān)持真諦的毅力，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，質(zhì)疑毛病時(shí)，我們又可以加深對(duì)事物的理解。同

7、學(xué)講友愛，做人要大度; 質(zhì)疑與反思，進(jìn)步與成長(zhǎng)。今后的成長(zhǎng)道路還很長(zhǎng)，我們要領(lǐng)略的道理也會(huì)愈來愈多，愈來愈深入。但我們要知道：成長(zhǎng)如果是夢(mèng)，就要做1個(gè)好夢(mèng);成長(zhǎng)如果是戲，就要演1 場(chǎng)好戲。成長(zhǎng)的樹根部份是苦澀的，但是它所結(jié)出來的果實(shí)卻是甜蜜的。同學(xué)們，讓我們珍惜成長(zhǎng)道路中的 喜怒哀樂，做好眼前的每步吧!大家好，我叫 XXX，來自 xx 小學(xué)，大家看我魁偉的身材就應(yīng)當(dāng)能猜出我是教甚么學(xué)科的了吧，對(duì)，我是1 名體育老師 ! 很多人覺得體育老師是份閑差事，但是，我不這么認(rèn)為。體育，它其實(shí)不只是代表著 1 種身體的運(yùn)動(dòng)，也不單單只是鍛煉人的體能，體格，在我的課堂里，體育更講求的是 1 種集體合作的團(tuán)隊(duì)

8、意識(shí)， 它讓每個(gè)孩子在頑耍中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)， 在運(yùn)動(dòng)中磨礪意志。 我也會(huì)像班主任 1 樣理解尊重、用愛溫暖著每個(gè)孩子。 今天就讓我和大家 1 起分享我的教育故事-蹲下來，用愛走進(jìn)孩子的心靈記得那 1 天的天氣非常的熱， 我要上的是第 4 節(jié)課。和平常 1 樣，我提早了 5 分鐘就到操場(chǎng)上等待著學(xué)生們。 多是太陽太大了吧，我這 1 天的狀態(tài)也不是很好，有些莫名的煩躁。上課鈴響了，學(xué)生們排著兩條蚯蚓 1 樣隊(duì)伍歪 7 扭 8 的向操場(chǎng)走來了， 很多孩子呢， 還在肆無忌憚地說笑打鬧。 看到這些我的怒火就更大了， 但是憑仗著我多年的教師素養(yǎng)，我還是命令自己把這氣憤的火焰壓了下去。這節(jié)課我的教學(xué)任務(wù)是教學(xué)生跳

9、 8 字長(zhǎng)繩。在我的指點(diǎn)下，大部份同學(xué)都能順利地跳過去了， 可是有幾個(gè)同學(xué)看著翻飛的跳繩還是不敢跳，我知道他們是掌握不好上繩的時(shí)機(jī)懼怕被繩子抽到， 因而我耐心腸跟他們說：“站在離繩子近 1 些的地方，聽到繩子打地后，快速?zèng)_到繩子的中間跳 1 下，就過去了。不要懼怕 ! 如果離繩子太遠(yuǎn)會(huì)來不及，抓不到最好的跳繩時(shí)機(jī)反而會(huì)被抽到， 老師再給你們示范 1 次?！蔽疫呎f邊有給這幾位同學(xué)做了 1 次示范。孩子們聽我這么 1 說，仿佛有了勇氣，大膽地嘗試起來，漸漸地大家都敢跳了。最后，只有小張還是不敢跳，他每次都是低著頭從繩子的空當(dāng)躲過去。1 個(gè)班就是 1 個(gè)集體，我不能讓 1 個(gè)人掉隊(duì) ! 因而我走到他

10、跟前鼓勵(lì)他說; “你要英勇些，在繩子中間跳 1 次再跑過去，就能夠了 ! 相信自己， 1 定能行的 ! ”可是，他不但不按我說的做，還 1 直嬉皮笑臉的和同學(xué)們說話打鬧，下 1 輪又該輪到他跳了，我大聲對(duì)他喊 ; “英勇點(diǎn) ! 起跳 ! 不要躲，你要是不突破這個(gè)技能你永久也學(xué)不會(huì) ! ”我的熱忱并沒有感染他，他頭也不回就好像沒聽到1 樣，仍然不會(huì)跳 ! 當(dāng)時(shí)不知道怎樣回事 1 腔怒火騰的 1 下就涌上心頭來了， 我上前直接把他叫過來嚴(yán)厲的批評(píng)道：“我說話你聽見沒有 ?這個(gè)動(dòng)作應(yīng)當(dāng)在繩上起跳 1 次，再跑下去，你躲甚么躲啊 ! 像你這樣，甚么時(shí)候才能學(xué)會(huì) ?”看我發(fā)火了，他也生氣了：“你至于發(fā)這

11、么大火嗎 ?你就不能和藹可親點(diǎn)嗎 ?”“我不嚴(yán)厲如何駕馭這 410 多人的體育課 ! 這么說，你還不聽呢 ! ”我也是滿肚子委屈?！拔也簧狭诵袉??”說完他就要回班。我 1 把拉住他，這時(shí)候下課鈴聲響了，我送走其他孩子，把他和負(fù)責(zé)搖繩的兩個(gè)孩子留下了。看著操場(chǎng)上的孤伶伶的他， 我減緩了 1 下心情，想著孩子剛才說的話，是啊，對(duì)孩子要有愛心，只有愛才能縮短師生之間的距離啊! 我怎樣能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火呢 ! 因而我苦口婆心的對(duì)他說： “在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) ! 應(yīng)當(dāng)像 1 個(gè)戰(zhàn)士 1 樣克服自己的膽怯，而不是像懦夫 1 樣軟弱。老師知道你肯定能跳過去，來老師陪你1 起跳。”這次我放下了老師的架子，

12、 讓自己蹲下來用師愛耐心腸與他溝通，他也認(rèn)真地練起來了。“聽到繩子打地的聲音后，快速?zèng)_到繩子的中間起跳。來1、2、3、單腳起跳 ! ”他英勇地沖了過去，可還是沒有跳過去，孩子有點(diǎn)懊喪。我趕快走到他跟前給他打氣：“1次沒成功沒關(guān)系，最最少你敢跳了，這次老師讓他們把繩子放慢1 些，我們?cè)賮?1 次，好嗎 ?”他又鼓起了信心，我們又開始了跳了，就這樣，我用了310 分鐘的時(shí)間跟他1 起練習(xí)，他終究能跳過去了! 這個(gè)孩子憑仗自己的意志，終究克服了恐懼，掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了跳8 字長(zhǎng)繩。孩子也高興的笑了 ! 沒想到，在第 2 天的體育課上，他居然悄悄走到我身旁說：“老師，謝謝您 ! ”這 1 句難得的感謝，溫暖了我的內(nèi)心。這件事情以后我反思了很久， 在平時(shí)的工作中， 我想我應(yīng)當(dāng)更細(xì)微地關(guān)注學(xué)生的感受， 理解他們的心理， 不應(yīng)當(dāng)由于孩子的 1 些言行而發(fā)怒。要尊重學(xué)生， 用愛走近他們的心靈。讓孩子們?cè)?1 種輕松愉快的氛圍里學(xué)會(huì)每項(xiàng)技能， 這是教育的條件和目的。 學(xué)生們是發(fā)展中的人，是不成熟的個(gè)體，作為 1 個(gè)教育工作者，應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的未完成性，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì)， 對(duì)每位學(xué)生持久的期望就會(huì)給學(xué)生更強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。 蘇霍姆林斯基說： “如果教師