1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載爭論性學習教學設計“漫”話歷史教學設計一.課題的提出的背景1.理論背景：根據訓練部基礎課程改革的設想, 新課程方案中增加了一項必修課爭論性學習,這為為中學校課程動的第一個大手術；爭論性 學習把培育同學發覺問題. 爭論問題. 解決問題的才能擺在非常突出的位置,課程的實施大量地依靠教材.老師和校內以外的資源；這種 學習突破原有學科教學的封閉狀態,把同學置于一種動態.開放.生 動.多元的學習環境中,它轉變的不僅為同學學習的地點和內容,更 重要的為供應應同學更多的獵取學問的方法和渠道,使他們在自主學習.自主探究中獲得一種新的學習體驗；爭論性學習給了同學

2、更多的自主性和挑選權, 使同學的潛力得到充分發揮,同學在課題爭論中涌現出不少奇思妙想,用科學.創新的精神去學習.探究成了同學最大 的樂趣；爭論性學習課程不僅僅為轉變同學的學習方式,而為通過轉變學習方式促進每個同學的全面進展,它敬重每個同學的特殊個性, 為每個同學的進展制造空間；因此,爭論性學習充滿著濃郁的人文精神,表達著鮮明的時代特色；2.學科背景：（ 1）歷史學科的綜合性特點為高中歷史爭論性學習的開展供應了寬闊的空間和極大爭論價值；歷史科學為對人類已經過去的文化成就的記載與爭論；它涉及古今中外政治.經濟.軍事.科技等方方面面的學問；這就為歷史學科 本身所具備的綜合性特點, 也正由于歷史科的綜

3、合性特點,使中學歷史爭論性學習獲得了豐富的課題內容；此外, 中學歷史教學的任務, 就為要把綜合性的歷史學問完整地教給同學,教他們會學.會用歷史學問,為他們今后的深造和爭論打精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載下基礎；這就打算了歷史科的學習方法必需為綜合性的,既要綜合運用歷史科本身具有的各種學習方法,也要涉及到語文.政治.地理等 學科學問和學習方法, 而爭論性學習正為通過對同學學習方式的轉變來實現同學全面進展的目的, 這就為中學歷史爭論性學習的開展給予了極大的實施價值；（ 2）現行的高中歷史教學體制的不足需要爭論性學習的合理補充；現行的高中歷史教學仍舊為一種大班式的教學

4、,老師面對全班 50多個同學, 難以兼顧每個同學的個性特點,也不利于對每個同學進行有針對性的才能的培育與提高；此外,歷史教材所涵蓋的內容,必需 依靠于它的體例, 無論怎樣改革和奇妙處理, 都只能展現一種序列結構,而且一經形成,相對于教學而言,就為固定不變的,那又不利于 同學的綜合才能的培育和千姿百態的個性的進展；納不了"爭論性學習"的多維開發,以及超常乃至反常發揮；盡管滬版新教材可以通過大字教材和小字教材來分層設置,但就具有某一層次的內容而言,仍舊容納不了不同同學的千姿百態的個性發揮；而歷史爭論性學習的開展就正好可以對以上的不足起到一個合理的補充的作用；（ 3）關于歷史漫畫

5、的爭論性學習能幫忙同學把歷史課上所接觸的抽象的理論變為形象的感性熟識并上升為理論；有助于強化教學內容,使同學對學問的懂得更加深刻并活躍課堂氛圍；有助于創設課堂情境,實現情感的陶冶； 有助于豐富教學考題的形式, 多方位考查同學；有助于培育同學的綜合才能；3.同學背景傳統訓練模式下的同學由于長期以來習慣于接受式的學習,因而自主學習的才能比較低, 一旦離開了老師一板一眼. 循序漸進的引導,他們就很簡單會表現出面對海量的信息不知從何入手.面對眾多的學問不知孰輕孰重.孰真孰假等學習才能低下的缺點；因此,我們期望 籍此爭論課題, 激發同學對歷史漫畫和歷史科的學習愛好,并使他們通過自己的爭論豐富和擴大已有的

6、學問體系,明白和把握一般的爭論方法,培育創新精神.訓練歷史思維和歷史學習才能,從而轉變同學精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載一貫以來的接受式的學習習慣, 使他們在爭論中獲得責任. 獲得體驗.獲得認可與觀賞；基于以上背景和理論依據,我們高一歷史備課組提出出歷史爭論性學習課題：“漫”話歷史,期望通過該課題的爭論,使同學學會學習.學會生活.學會做人.學會進展,形成正確的人生觀.價值觀和健康的價格品質；二.活動主題設計美國聞名心理學家布魯納說過： “學習的最好刺激,乃為對所學材料的愛好”；而且在以新課程改革為背景的高考當中,材料題將起到補償高中現行四套教材在內容上的差異,真

7、正考核同學的歷史思維的作 用,因此作為一種新型的歷史材料,歷史漫畫已引起歷史老師和同學 越來越多的重視； 歷史漫畫, 它以幽默夸張的筆法描畫歷史現象或大事,并賦之以深刻的寓意, 因而不但能大大激發同學對歷史大事的探求欲望,并能在對歷史漫畫的研習過程當中提高歷史思維才能；因此,開展以爭論歷史漫畫為主要內容的爭論性學習必能使同學在愛上歷史漫畫的同時,愛上歷史課；在整個主題設計的過程中,我從同學的愛好動身, 以進展同學的才能為目的, 細心引導同學確定活動的主題及爭論的方向,詳細方法如下：1.充分利用同學的愛好,確定爭論的主題第一,向同學展現三張具有代表性的歷史漫畫：赫魯曉夫與尼克松的較量.誰該為蘇聯

8、的解體負責 .南瓜壓壞樹；然后,向同學提出問題：這三張漫畫究竟反映的歷史上的哪些事情？這些漫畫與我們平常在書本上所學的歷史學問有什么不同？你們喜愛歷史漫畫嗎？想不想對歷史漫畫有更深化的明白？最終把同學愛好引導到對歷史漫畫的爭論上,并確定爭論的主題為“漫”話歷史；2.運用頭腦風暴法,打算爭論的子課題運用頭腦風暴法,同學們七嘴八舌地提出對歷史漫畫關懷的焦點精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載問題,并從中提煉出爭論的子課題,確定在爭論過程中準備開展的活動；例如：歷史漫畫的特點爭論；中外歷史漫畫對比；近代以來中國的聞名漫畫家及其主要作品爭論等,預備開展一次歷史漫畫創作大 賽,

9、最終把爭論的結果制成網頁；三.教學目標設計通過對該課題的爭論,期望能實現以下目標：（ 1） 通過同學對歷史漫畫及材料的搜集與挑選,使其熟識搜尋歷史資料的多種途徑,培育其收集和處理歷史資料的才能；（ 2） 通過同學對歷史漫畫的內容的概括與分析,培育其整理.分析歷史材料的才能,促進同學主動.獨立地進行摸索,并在此基礎上,形成自己的觀點；（ 3） 通過同學對課題的爭論,使同學把握基本的爭論問題的方法與才能；（ 4） 通過同學對同學和老師的訪談與問卷調查,培育同學與人溝通溝通的才能,感受進行探究式學習的樂趣；（ 5） 培育同學的合作意識和交往技能；四.活動過程設計第一階段：學問預備階段： 學習目標：1

10、.使同學對爭論性學習的理念.課程實施的目的有一個初步的熟識；2.使同學對即將開展的爭論性學習產生期望感；2.使同學初步明白摘錄.儲存網上的信息.資料,并對各種資料進行分類挑選的方法； 活動流程：向同學介紹一個詳細的爭論性學習的案例北京三十五 中學的挖掘歷史文化遺產中的訓練資源,利用多媒體工精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載具向同學系統地講解.演示學習的意義與爭論的方法；其次階段：接觸課題階段 學習目標：1.通過老師的介紹與引導,激發同學對歷史漫畫愛好,并產生對爭論歷史漫畫的期望感； 活動流程：老師向同學展現有代表性的歷史漫畫,并針對所展現的漫畫提出一系列的問題,激發

11、同學的求知欲和對開展探究活動的期望感；第三階段：確定課題階段 學習目標：1.在老師的引導下確定爭論的主題；2.建立共同的學習小組, 安排好各小組的爭論任務,并制訂爭論方案表； 活動流程：1.運用頭腦風暴法, 同學們七嘴八舌地提出以歷史漫畫感愛好的問題,通過對這些問題的提煉與歸納,最終確定爭論的主題為“漫”話歷史,詳細要解決的問題為：新中國成立后各個時期的歷史漫畫有什么特點,有哪些代表作；外國的歷史漫畫有哪些特點,有哪些代表作；近代以來中國有哪些聞名的漫畫家,他們的作品有哪些特點,對社會產生了怎樣的影響；總的來說歷史漫畫有什么特點,對同學們的歷史學習將產生怎樣的特點；2.建立學習小組,并安排各個

12、小組要爭論解決的詳細問題；3.確定在爭論過程中要開展的活動：歷史漫畫創作大賽第四階段：課題爭論階段精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載 學習目標：1.培育同學資料搜集.挑選和整理的才能；2.培育同學對歷史漫畫的描述和分析才能,提升歷史思維才能；3.培育同學的合作與溝通的才能； 活動流程：1.進行建國后不同時期有歷史漫畫的爭論： 搜集建國以后各個時期的歷史漫畫；分析各個不同時期的歷史漫畫所反映的時代特點；分析各個時期的歷史漫畫的特點；2.外國歷史漫畫的爭論搜集不同國家.不周時期的歷史漫畫；分析這些歷史漫畫所反映的內容；分析這些歷史漫畫的特點；3.對國內外的歷史漫畫進行分

13、析比較；4.對中國的聞名的漫畫家及其作品進行分析爭論；5.歷史漫畫創作大賽；6.分析歷史漫畫對高中歷史學習的促進作用；第五階段：成果展現階段 學習目標：1.展現溝通中, 學習他人的爭論成果, 充實自己的爭論成果；2.對自己所爭論的成果有歡樂感和成就感,感受到與他人溝通.爭論.爭論的樂趣； 活動流程：1.各組將爭論成果通過圖片.照片.powerpoint課件等形式進行展現溝通；2.進行爭論成果的評判（小組互評.老師點評）；3.最終把各組的爭論成果制成網站；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載第六階段：溝通總結階段 學習目標：1.通過同學們的對開展爭論性學習的心得體會的匯

14、報與溝通,總結這次活動的得與失,為以后爭論性學習的開展打下堅實的基礎； 活動流程：1.各組代表對整個爭論過程作總結性的匯報發言；2.各組間溝通在開展爭論的過程中所遇到的問題以及問題解 決的方法,溝通各自的想法與感悟； 3.指導老師作總結性發言,確定同學們的爭論成果,總結研 究過程中的不足, 并勉勵各位同學再接再勵, 在總結成敗得失的體會與教訓后,將爭論性學習的活動開展得更好,更出色；五.活動成果展現設計本課題的活動成果展現分為四個部分：第一部分： 通過“歷史漫畫創作大賽”來展現活動成果當同學拿出一幅自己親自設計創作的歷史漫畫時,說明這個同學 已經對歷史漫畫的特點. 形式.表達歷史大事的手法有一

15、個較為完整的明白, 并內化為自己的學問, 然后才能通過自創的歷史漫畫表現出來；所以“歷史漫畫創作大賽”可以說為一種特別的成果展現方式,它能更全面地反映同學的才能提升水平；其次部分： powerpoint形式的成果展現在這一部分中同學所展現的成果主要為他們經過對歷史漫畫的 進行爭論后而得到的一些文字和圖片的成果,包括歷史漫畫的特點.歷史漫畫對高中歷史學習的影響.中外歷史漫畫比較等；第三部分： 心得體會的溝通同學通過一系列活動和親身經受, 真正體會到了自主學習的味道,當中的收益可想而知,我們要求同學把所想.所感.所思.所得及今精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載后努力的方

16、向總結出來并與同伴進行溝通,這也為一種成果的展現；當然,這為一種思想的成果；第四部分： 網站成果展現利用網站的綜合性特點, 把整個爭論過程的圖片. 文字.ppt 成果進行全面的展現；六.評判及學分認定1.確定評判的原就爭論性學習的評判應重參加.重過程,強調評判主體的多元化, 評判內容的綜合性和全面性,評判標準的合理性,以及評判方法.手段的多樣化；評判的根本目的在于對課程進行價值判定,以改 進同學的學習方式.促進同學的進展為目的；2.詳細的評判量表：評判項目評判要點自評互評師評1.仔細參加每一次活動；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載在活動中參加的態度在活動中獲得的體驗2.努力完成自己承擔的任務；3 .做好資料積存和處理的工作；4.主動提出自己的設想；5.樂于合作,能和同學溝通, 敬重他人；6.善于提問,樂于爭論,勤于動手；7.關懷活動過程中的每一個細節,有肯定的責任心；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載8.實事求為,敬重他人想法與成果；10 .不怕吃苦.勇于克服困難；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載在活動中