1、精選學習資料 - - - 歡迎下載優秀教案歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.說教材unit 1what sthis.說課稿精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載今日我說課的內容為人教版學校英語三年級上冊unit1whatsthis.我采納多樣化的教學手段將聽.說.玩.唱溶于一體,激發同學學習英語的愛好和愿望,使同學通過合作學習體驗榮譽感和成就感,從而樹立自信心,進展自主學習的才能,形成初步用英語進行簡潔日常交際的才能；二.學情分析三年級的同學由于本學期剛接觸英語,對學習英語布滿了奇怪和愛好,希望獲得更多的英語信息和學問；經過第一單元前3 課的學習, 同學已經初步

2、把握了單詞eraser ,ruler,sharpener等, 詢問并識別物體的句型：whatsthis.和 whatsthat.同學已把握的學問和心理狀態為本節課的自主探究打下了基礎；三.教學目標1.語言學問目標(1) 讓同學能聽.說.認.讀pen、pencil、book、bag等單詞；(2) 通過學習讓同學嫻熟把握句型whatsthis.和 whatsthat.2.學習技能目標：(1) 能聽懂 let sdo 中的指令并做出相應動作、 如 pointtothe(2) 依據圖片或在場景下進行簡潔的英語溝通和表達,培育同學敏捷運用所學學問進行溝通的才能 .3.情感態度目標同學能夠養成樂于幫忙他人

3、的良好品質；四.教學重難點教學重點：學習新單詞pen、pencil、book、bag,能正確認讀；鞏固已學句型：what sthis.和 what sthat.并能用 its a作出相應的回答；教學難點：聽懂let sdo 中的指令并做出相應動作、 如 pointtothe五.課前預備依據本課的教學內容.教學目標.同學的年齡特點和心理特點,為了更好地激發同學學習愛好,從而能積極主動參加學習；教學中運用多媒體課件.圖片等教學幫助手段,置抽象的句型于一個個生動的情形.嬉戲之中, 不僅使學習過程自然輕松,更能較好地啟智開思；教具預備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實物pen、pencil、book、b

4、ag；魔法包；獎品（貼畫）；學具預備：單色物品的圖片（同學課前畫好）六.教學策略為了突破這堂課的重.難點,依據學校生奇怪.好勝.好動.仿照力強.表現欲旺盛等生理和心理特點,我主要實行了以下教法和學法；（一）小組活動學習法精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優秀教案歡迎下載把全班分成兩個大組,分別用數量單詞命名,并書寫在黑板的左邊或右邊；課堂各項教學活動均以小組活動為主線,結對或全班活動為輔,同學相互溝通.探究,共同完成學習任務,在合作中感受學習英語的樂趣及溝通的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境；（二）情境教學法給同學不斷創設各種真實的場景,促使同學說英語

5、；（三）課堂評判主要以勉勵性評判為主；課上恰當使用勉勵性評語和嘉獎個人貼畫.小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法,讓同學希望勝利的心理得到滿意,這也為勉勵同學積極投身英語學習的一個最簡潔而有效的方法；老師操作起來也比較便利；七.教學過程（一）熱身復習,營造學習英語的氣氛；1.歌曲導入,激發同學學習的愛好訓練家托爾斯泰說過：“勝利的教學所必需的不為強制,而為激發同學的興趣,激發同學參加學習的愛好,為新課導入的關鍵；出色的課堂開頭,不僅能使學生快速地興奮起來, 而且仍會使同學把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知的情形；因此,在熱身的時候,第一讓同學演唱歌曲“please stand up”,并做上

6、相應的動作,這樣 的導入能很快吸引住同學,仍渲染了同學學習英語的良好氣氛；同時, 歌曲中的物品也可勾 起同學們對已學物品單詞的回憶,對復習句型what sthis.和 whatsthat. 作好鋪墊；2.復習舊知,培育自信老師出示 tom的圖片,談話向孩子們引出本節課的新伴侶：“ it stom.” ,并讓同學熱忱地和他打招呼；告知同學們他為amy的弟弟, 今年才三歲； 小 tom有些物品不 熟識,由于剛和大家見面,有些害羞,要老師代問,讓孩子們幫幫他；孩子們對幫忙他人都比較熱心, 反應都很積極；于為老師拿著tom的圖片,在教室里四處走動,隨便拿起一件物品或指向一件物品,向同學提問： what

7、 sthis.或 what sthat. 讓同學作出相應的回答； 適時大力夸獎樂于助人的娃娃；這樣不僅復習了舊學問,渲染了學習英語的良好氣氛,而且滲透了思想品德訓練；（二）會話導入新知,促進語言實際運用才能的提高；同學在一個公平敬重的氛圍中,他們的思維為放松的,敢于說.敢于參加教學；老師要真心誠心地把同學當成學習的主人,努力提高“導”的藝術,從而在教學中恰到好處地去啟示.點拔. 盡可能地給同學多一點摸索的時間,多一點活動的余地,多一點表現自己的機會,這樣才能使課堂氛圍布滿活力；因此,這個環節我為這樣設計的:1.老師拿著tom的圖片連續指向教室里的物品,向同學提問；課前老師在離講臺較近的 墻壁兩

8、側和較遠的后墻兩邊分別貼上pen、pencil和 book、bag的圖片,分別使用what sthis.和 what sthat. 向同學提問,同學可用中文來回答；老師引導用“it sa”來回答,自然引出新單詞,進行單詞教學；2.嬉戲變一變；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優秀教案歡迎下載老師先出示魔法包,把實物pen、pencil、book、bag一件件地特意讓同學看到后,再把 它們放進“魔法包”中,然后讓一名同學上臺,從“魔法包”中握住一件物品,讓其余學 生猜為什么； 如猜對了就把物品拿出來,并讓另一名同學上臺找出相應的單詞卡片,全班進行單詞練讀；同學們對“魔法包”布滿了奇怪

9、,而所學的單詞又為孩子們特別熟識的文具物品,從而學習起來特別帶勁,能起到很好的鞏固作用；通過齊讀.指名讀.開火車讀.看 口形猜單詞等多種形式的操練,孩子們能特別輕松地把握單詞的認讀；對讀得對.讀得好的個人和小組要給以準時的勉勵,調動學習的愛好和積極性；（三）出現新知、 合作互動；在學校英語課堂中使同學保持一種積極的緊急感,能夠激發他們學習的外部動機,引發他們一系列的自主活動,促進外部動機向內部動機的轉化；1.演一演；這個部分由同學導學；指派一生扮演tom,在教室隨便走動, 指向任一物品,用 whatsthis.和 whatsthat. 進行詢問,其余同學扮演amy作答,以答到操練 句型的目的；

10、為了激發同學學習的積極性和主動性,可多抽幾名同學扮演tom練 習；這個環節主要為操練同學能正確使用whatsthis.和 whatsthat. 來提問； 對能正確使用 this和 that來詢問的同學要加以大力夸獎和嘉獎；2.學習課文what sthis.（1）同學打開書,結合課文插圖,聽課文錄音,懂得文意；（2）再聽錄音,生逐句仿照讀；老師適時正音；（3）趣味操練多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀；優勝者分別獎個人貼畫.獎小組小紅旗；各種方式的賽讀,從多方面激發同學學習英語的愛好, 培育自信心,讓他們感受到勝利的歡樂；（四）鞏固新知,拓展練習；1.嬉戲 say and po

11、int請四位同學上來, 分別站在四個不同的方位,手里分別拿著實物pen、pencil、book、bag 再請一名同學發出指令：pointto the其余同學做出相應的動作,以達到對新單詞的嫻熟 把握；這個活動完全由同學來操作,既錘煉了同學的膽識和才能,又激發了同學學習的愛好；2.小組活動：askandanswer以學習小組（四人）為單位,擺出pen、pencil、book、bag等文具,可有意將其中 的一件放遠一些；然后指派一人分別用what sthis.和 whatsthat. 進行詢問,其他同學作答； 依次輪番進行,借以達到嫻熟把握句型的目的；如組內成員不懂,其他成員幫忙,團結一心,完成任

12、務；老師巡察指導；（五）課堂小結和課堂延長1.總結小組的戰利品,（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）同學掌聲慶賀并勉勵未獲勝的小組連續努力,為激發下節課的學習氣氛打下基礎；2.布置課外作業我來當當小老師；1.為你所學過的文具用品貼上英語標簽；此作業與機械式的謄寫作業相比,更具趣味性,能夠使同學完成作業時留意力高度集中,因此可更好地幫忙同學牢記單詞,同時也能提高他們的英語水平及審美才能；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載優秀教案歡迎下載2.將今日所學的單詞或英語句子教教你的家人或伴侶；并將你當小老師的情形在下節英語課上向老師和同學匯報；此環節將課堂延長至課外,培育了同學的運用才能,讓孩子的家人和伴侶也來共享學習英語的歡樂,從而更加激發孩子學習英語的欲望,真實體驗學習英語的勝利帶來的歡樂,達到學以至用的目的；八.說板書；在總結時,以書包的簡筆畫勾畫今日的學習內容,形象生動,突出了本課所學主題；附：板書設計unit 1whatsthis.whatsthis/that.itas.pen、pencil、book、bag八.設計說明本節課不論為新知的出現,仍為嬉戲的設計,都為以同學的自主探究學習為中心,充分調動了同學學習英語的積極