1、沁園春長沙教案一、教學(xué)目標(biāo)知識教學(xué)點(diǎn).了解詞的一般常識。.了解兩首詞的寫作背景。.掌握重點(diǎn)字詞。.學(xué)習(xí)以生動精煉的語言表達(dá)感情的寫作特點(diǎn)。.認(rèn)真領(lǐng)會兩首詞的意境。能力訓(xùn)練點(diǎn).訓(xùn)練學(xué)生的誦讀能力。.訓(xùn)練抓住關(guān)鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中 寓情、情中顯志的特點(diǎn)，領(lǐng)會詩歌宏闊的意境。德育滲透點(diǎn)感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向 上，樹立遠(yuǎn)大理想。美育滲透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞詞作的語言美；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詞作情景交 融的崇高美。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)，領(lǐng)會詩歌宏闊的意境，感受毛澤東的博大精神和革命壯志。難點(diǎn)：詞人寫的是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詞里的那種蕭殺、感傷

2、的“悲秋“情調(diào)。四、教學(xué)步驟培養(yǎng)教材意識和單元意識請學(xué)生回答問題：.本冊書有幾個單元，都有些什么內(nèi)容？.單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)是什么？.課的內(nèi)容是什么？明確目標(biāo).學(xué)習(xí)沁園春？長沙，課內(nèi)熟讀成誦。.通過抓住主要意象來把握內(nèi)容大意。整體感知.導(dǎo)入新自古文人多悲秋。如：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”一代偉人毛澤東給我們描繪的秋景又是怎樣的呢？今 天讓我們一同走進(jìn)這位偉人的心田。.學(xué)生自讀詞作兩遍。.詞的有關(guān)知識投影詞，又叫曲子詞、長短句等，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種 特殊體裁，萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。詞有詞牌， 是詞樂曲調(diào)的名稱，規(guī)定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律。

3、詞牌之下 是詞的題目，可用可不用。詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、 長調(diào)。按段的多少分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。詞的一 段叫一闋或一片。.背景介紹本詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn) 動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高 漲。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩 黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立， 國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。但是，革命應(yīng)該 由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛 澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。.指導(dǎo)學(xué)生整體把握文意。活動教師范讀。抽查學(xué)生朗讀。糾正讀音，通過

4、點(diǎn)評 把握文意。明確上闋寫眼前景物和心中所思一一誰主沉浮；下闋 追憶往事，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠(yuǎn)大理想。“立、看、悵、問、憶、記”六個動詞清晰地顯示出了 本詞的思路層次。賞析重點(diǎn)詞句，突破重點(diǎn)、難點(diǎn).齊聲朗讀。.思考問題，弓I發(fā)討論：上片的“看”字統(tǒng)領(lǐng)哪些句子？描繪了一幅怎樣的畫 面？作者是抓住哪些典型景物來描繪這幅畫面的，表現(xiàn)了作 者什么樣的感情？點(diǎn)撥 “看”字統(tǒng)領(lǐng)至“競自由”。這種格式稱為“扇面對” 詩人站在橘子洲頭，遠(yuǎn)眺近看，一切盡在視野之中。 上片描寫了一幅湘江秋景圖。 通過寒秋、霜天、萬山、 湘江、飛鷹、游魚“萬類競自由”等景物的描寫，形象地表 現(xiàn)了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)注，對當(dāng)時革

5、命命運(yùn)的關(guān)注，對當(dāng) 時革命形勢的深切感受。 具有表現(xiàn)力的詞句賞析：萬山：寫出山之多；層林：寫出林之密；紅遍：寫出紅 之廣；盡染：寫出染之透；漫江：寫出水之盛；碧透：寫出水 之清；鷹擊：寫出鷹飛的矯健，用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確 地形容出鷹的矯健飛騰；魚翔：寫出魚游的輕快，用“翔”不用“游”，描繪出 游魚在水中像鳥在空中一樣輕快自如；萬類霜天：可見詩人視野的開闊；競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力這些富有表現(xiàn)力的詞句，為我們描繪出了廣闊萬里、絢 麗多彩的湘江秋景，體現(xiàn)了壯闊的崇高美，表現(xiàn)了詩人寬廣 的胸懷。看到這幅絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？點(diǎn)撥面對生機(jī)蓬勃的大自然和廣闊的宇宙，詩人很自然

6、地 想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，弓I發(fā)深沉的思索，提出誰是 大地的主宰的問題一一革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。“悵”字寫出了詩人思緒萬千，百感交集。“問”字引 起設(shè)問，是本詞的詞眼。詞人寫的是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種 肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，為什么？點(diǎn)撥詩人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于，越寫山河 的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革 命的必要。詩人正是在這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。 其中也包含了對祖國壯麗河山的熱愛。進(jìn)一步理解：古代文人的悲秋情結(jié)可以說是一種文化積 淀，歷代文人都走不出這悲秋的老路。本詞一反傳統(tǒng)做法， 描繪的是色彩絢爛的秋景， 表現(xiàn)出昂揚(yáng)的、積極向上的精神 因?yàn)槊珴蓶|作為無產(chǎn)階級革命家，作為以天下為己任的革命 青年，要表達(dá)的思想感情肯定不同于封建文人。因而，同是 面對“秋”，由于胸襟不同，抱負(fù)不同，所選取的景物、著 眼點(diǎn)也就不同，所渲染的情緒、抒發(fā)的感情也就自然不同。 正如王國維所說：“一切景語皆情語”。下片的“恰”統(tǒng)領(lǐng)至哪一句？表達(dá)了作者什么樣的思想 感情？點(diǎn)撥 “恰”安統(tǒng)領(lǐng)至“當(dāng)年萬戶侯”。 這七句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng) 貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任， 蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。小結(jié)毛澤東的沁園春；長沙正是他本人性情、才華的充 分顯示，本詞富有語言美的特點(diǎn)，很多詞語極