1、狼牙山五壯士教學目標1、 認識10個生字，學會本課14個生字。能正確讀“龍王廟、任務、崎嶇、尸體、雹子、仇恨、滿腔怒火、橫七豎八、斬釘截鐵、居高臨下、粉身碎骨、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅強不屈等詞語。2、 有感情朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3、 理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4、 領悟課文寫人記事的方法，提高表達能力。教學重難點1、 理解描寫五壯士痛殲敵寇、英勇跳崖的動作和神態的語句。2、 體會五壯士偉大的獻身精神及忠于黨和人民的崇高品質。教學設計教學過程：一、復習引入1齊讀課題

2、，“五壯士”可以換成“五戰士”嗎？為什么呢？（不能換，因為文中的五位戰士不是一般的戰士，他們為掩護人民群眾和連隊轉移，敢于獻身，所以稱為“五壯士”。一個“壯”字已經讓我們對他們油然升起崇敬之情。）2過渡：是呀，華夏大地，歷經了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山上，再次感受五位壯士的英勇無畏。二、研讀課文，感悟英雄上節課老師要求同學們認真讀課文，把最能體現五壯士“壯舉”的地方畫下來，下面我們就一起交流（一）、交流句子一“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大

3、吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。”指名讀有關句子，出示字幕。1、班長馬寶玉表現怎樣？指名讀描寫馬寶玉的句子，閃動紅字“沉著”，誰讀讀這個詞？誰沉著的讀讀這句話？2、副班長呢？指名讀描寫副班長的句子，閃動紅字“吼”，“吼”還是個生字呢，一起吼兩遍！日本鬼子在我中華大地燒殺搶掠，殺害我們的親人，殘害我們的百姓，在我國犯下了滔天罪行，請看大屏幕：（出示：1937年，日本侵略中國，被打死打傷中國人達2100余萬人，1000余萬人被殘害致死。僅南京，6個星期內，就殺死了30

4、萬人。 日本侵略者在我們東北建立了一個“”細菌部隊，用中國人做實驗，向人體內注射鼠疫，手段極其慘忍。1941年起，日寇在共產黨根據地實行“三光”政策殺光、燒光、搶光，被殺害中國人不計其數。）看到他們犯下的罪行，你憤怒嗎？而現在，他們又要對我們的群眾趕盡殺絕，我們能不憤怒嗎？我們怎能不讓滿腔怒火嗎？誰再來吼一吼這句話！我們一起吼一吼，吼出我們的仇恨！3、戰士宋學義也掄起了胳臂扔手榴彈，這一個掄子多有勁啊！你能帶著動作讀一讀嗎?誰再來讀一讀。4、戰士胡德林胡福才也毫不示弱，誰來讀一讀他們的表現？閃動紅字“繃得緊緊的”，“全神貫注”請你再讀一讀，多威嚴多專注啊！你能用哪個詞語來概括他們的作戰表現：英

5、勇奮戰（二）、交流句子二過渡：五戰士就這樣打一段，走一段，走一段，打一段，終于完成了掩護任務。此時，他們面臨的又是什么呢？“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”這段話中的“絕路”是什么意思？（死路）課件出示-狼牙山頂峰圖片   這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路呢？請用書上的一句話來回答。（另一條路是通向狼牙山的頂峰棋盤坨，那兒三面都是懸崖峭壁。）還有一面是什么？（敵人），把敵人引上絕路就是把自己引上絕路，所以說這是一次生與死的選擇。面對生與死抉擇，此時班長馬寶玉做出了怎樣的選

6、擇？指名讀描寫馬寶玉的句子，注意“走”字后面是什么號？那個詞最能體現這個選擇的堅決果斷？好一個斬釘截鐵！知道斬釘截鐵是什么意思嗎？出示詞語解釋。齊讀。誰能斬釘截鐵地讀一遍！請班長讀一遍，好一個臨危不懼，大義凜然的班長，大家都是班長，齊讀一遍。1、班長身先士卒，戰士們一樣義無反顧，指名讀描寫戰士的句子。哪些詞語可以看出戰士們和班長一樣堅決？閃動“緊跟，熱血沸騰”，一個緊跟一個熱血沸騰，表明了戰士們的無怨無悔，讓我們齊讀這句話。2、同學們，他們本來可以選擇追趕部隊的生路，可他們卻選擇了死路絕路，這是為什么呢？指名讀。3、師生合作讀：師：走哪一條路呢？生：為了.緊跟在班長后面。此時用一個詞語概括一下

7、五壯士在你心中的形象。（顧全大局）4、這就是馬寶玉和他的戰士們，這就是狼牙山五壯士！我們再次齊讀這段話。（三）、交流句子三過渡：在選擇絕路的壯舉中，壯士的英雄氣概還在繼續。“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。1、這就是班長用石頭砸向敵人的場面，班長一下就舉起了磨盤大的石頭，這力氣來源于什么？（對敵人的恨。）指名讀描寫班長的句子。2、請大家把眼光聚集在“砸”字，能不能換成“投、擲、扔”？在“砸”的背后，你能感受到五壯士的什么精神？（英勇頑強、

8、堅強不屈）3、就讓我們把這種感情讀進句子里去吧。個別讀，學生評讀。一起做動作齊讀。4、在這段時，文中有一處比喻，請你找出來頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。“雹子”是什么？你見過下雹子時的情景嗎？這樣比喻有什么好處？雹子下的密集，迅猛，有力。這里把石頭比作雹子，說明壯士們砸的時候非常用力，體現了戰士們對敵人的仇恨和與敵人血戰到底的決心和氣概。一想到敵人在我國犯下的那些滔天罪行，怒火在五壯士心中燃燒，他們決心用石頭與敵人血戰到底，因此，我們要把這種仇恨的情感讀出來。此時此刻，你想用哪個詞語來形容他們：奮不顧身過渡：子彈用完了，班長負傷了，手榴彈也剩下最

9、后一顆了，然而這絲毫沒有影響他們的斗志，一個“砸”字，盡顯了壯士們的英勇和頑強。雖然五壯士如此的英勇豪壯，如此的頑強，但畢竟敵眾我寡，最后在狼牙山頂峰出現了最悲壯的一幕 （四）、交流句子四“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅驚天動地，氣壯山河。”1、屹立：本義指像山峰一樣高聳、穩固的立著。這里指五壯士意志堅強，不可動搖，突出頂天立地的高大形象。五壯士屹立在狼牙山頂峰，遙望連隊，望望向上爬的敵人，想象一下，他們望見了什么？（他們望見自己勝利了。部隊和老百姓安全了。望見了革命的勝利和幸福生活的到來。同時也望見了死亡的

10、威脅。）指名讀，齊讀2、壯士們還露出勝利的微笑。面對死神的威脅，沒有絲毫的畏懼，這就是壯士的氣概。是什么力量讓他們這樣做？（是來自于對日本侵略者的仇恨，來自于對祖國、對人民深深的愛。）（出示幻燈片）這是五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。他們即將帶著勝利的喜悅跳崖，即將帶著對侵略者的仇恨跳崖，就讓我們一起去感受壯士們英勇的一幕吧（播放視頻）看了視頻，我相信大家的心情一定難以平靜，那么就讓我們用我們的朗讀來重現狼牙山上悲壯的一幕，個別讀，小組讀，男女讀，師生合作讀，齊讀五位壯士帶著對敵人的仇恨，帶著戰斗勝利的喜悅，帶著對美好生活的向往，縱身跳下了深谷。同學們，這就是馬寶玉和他的戰士們，這就是狼牙山五壯士。他們寧愿選擇死亡，也不向敵人屈服，這時你想到用哪個詞語歌頌一下五位壯士。（寧死不屈）狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲，這聲音驚天動地、氣壯山河，這只是在贊頌我們的五壯士嗎？這更是在贊頌中國人民的愛國主義精神和不屈服于任何外來侵略的民族氣節。讓我們再次齊讀最后一段話，讀出那驚天動地，氣壯山河的聲音。三、總結寫法：課文正是通過對五位壯士的語言、動作、神態進行細致的描寫，讓我們看到了五位壯士的英勇