1、精選學習資料 - - - 歡迎下載一個接一個教學設計教案第一課時教學目標：1熟悉“接.覺”等13 個生字；2有感情地朗讀課文,體會生活中的興奮和不興奮；3初步感知詩歌的韻律美,寵愛讀詩歌；教學重點：熟悉“接.覺”等13 個生字；教學難點：有感情地朗讀課文,體會生活中的興奮和不興奮；教學過程：一.師生交談,引入新課1.師生交談你每天都做過哪些事？大家一塊爭論爭論；比如：吃飯.睡覺.做嬉戲這些事情當中, 哪些為你寵愛做的？哪些為你不寵愛做的？哪些為一開頭寵愛,一會兒之后又不寵愛了？哪些事情為你一開頭不寵愛,一會兒之后又寵愛了？2引入課題今日我們學習一首詩,寫的就為我們小伴侶的事情,詩的題目叫做一個

2、接一個；聽老師讀一遍,說說小詩人這一天當中都為做了哪些事情？【通過學校生自己的生活,來懂得詩中小作者的生活；讓生活貼近課文,把課文拉近生活；】二.初讀課文熟悉生字1出示帶音節的字：接覺 再 做 各 種 樣 夢 伙 伴 卻 趣 這這些字剛才老師讀的時候你留意到了嗎？借助拼音,把它們讀出來吧；（ 1）自由讀（ 2）個別讀（ 3）齊讀（ 4）爭論識字方法2出示去掉音節的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙 伴 卻 趣 這（ 1）開火車讀（ 2）齊讀精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3出示詞語：月 夜 影子回家睡覺各種各樣起 床 學?；锇楦吲d上課鈴 操 場 好玩歡樂老師講故事（ 1）自由

3、讀（ 2）指名讀【學校一年級同學,識字為重點, 因此本環節通過多種方式進行識字；讓同學能夠通過聽讀.拼讀.練習等方法來識字.識詞,培育同學養成自覺識字的習慣,反復練習,達到教學目標；】三.研讀課文重點探究1.學習第一小節；（ 1）齊讀第一小節；（ 2）師：這一小節里面,小作者在做什么事情？她寵愛做嗎？仍要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會兒（ 3）大家想一想,在大人叫“我”回家睡覺的時候,我一開頭為興奮仍為不興奮啊？從哪句話里面能夠看出來？同學體會“我好想多玩一會兒”,說一說你有沒有這樣的體會；在家長的看法跟我們的想法不一樣的時候,我們應當怎么做？小作者為怎樣做的？體會“不過”

4、的用法：雖然小作者一開頭不太興奮,但為很快想到了,聽大人的話回家睡覺也有好處；2.學習其次小節；（ 1）自己讀其次小節；（ 2）師：睡覺的過程中又發生了什么事情？“我”一開頭為怎么想的？生：大人讓我起床上學,我想不上學板書：不上學起床上學3學習第三小節；（ 1）自由讀第三小節；（ 2）指名讀第三小節；（ 3）師：到了學校, 我做了什么自己寵愛的事情？然后又發生了什么？我為怎樣做的？生：和小伙伴跳房子,然后上課鈴響了；板書：沒有上課鈴上課體會：“也”字的用法：和小伙伴玩為很歡樂很好玩的事情,聽老師講故事也為很歡樂精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載很好玩的事情；（ 4）指導朗讀；4學習

5、第四小節；（ 1）齊讀第四小節；（ 2）師：讀了這一小節你想說什么？假如小作者為在問你？你會怎樣回答？生： 我們也為這樣,遇到好玩的事情就想著多玩一會兒,不想停下來,但為大人不允許的情形下,我們只好停下來,去做大人讓做的事情；然后做著做著,就覺得其次件事情也很好玩很歡樂了；【能過邊讀邊悟的方法,讓同學在讀詩的過程中,懂得詩人所表達的思想感情,作者文中的“我” 正為跟我們教室里的小伴侶一樣,貪玩.頑皮. 任性, 但為又活潑. 聽話.向上；】四.再讀課文深化懂得（ 1）同學自由朗讀全詩,體會詩中的意思；（ 2）默讀全詩,說說詩的題目中所說的“一個接一個”為指什么？生：為指一件又一件“我”寵愛的事情

6、；生：為指一個又一個大人給“我”的命令；生：為指一件又一件“我”原來不寵愛的事情,后來都變成了“我”寵愛做的事情；【通過解題, 懂得文章所要表達的思想感情；同時也錘煉同學的思維概括才能和語言表達才能；】五.布置作業 .朗讀全詩；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載.背誦全詩；其次課時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學目標：1連續鞏固字詞,學習書寫“過.各”等7 個字；2熟背課文3.改寫詩中的部分句子；4引導同學說一說自己的相像經受；教學重點：學會生字詞并會用；教學難點：引導同學說一說自己的相像經受；教學過程：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.回憶舊知導

7、入新課1有感情地朗讀課文（評一評,說出好在哪里,不足的應怎樣讀；）2檢查背誦（ 1）同桌互背（ 2）指名背（對背得好的進行夸獎）二.改寫句子,綜合提高1.詩中的哪些句子為描寫“我”遇到一件新事情時一開頭的想法的？把它們找出來,集中讀一讀！生（讀）：唉,我好想再多玩一會兒??；唉,要為不上學就好了；唉,要為沒有上課鈴就好了；2.師：這里面用到了兩種句式：“我好想”和“要為就好了”；這兩種句式可不行以互換呢？試著變換句式說一說；唉,我好想再多玩一會兒啊；改為：唉,要為不上學就好了；改為：唉,要為沒有上課鈴就好了；改為：3師：詩中哪些句子為描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一讀；生：不過,

8、回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢！生：不過,去了學校,就能見到小伙伴,多么高興哪！生：不過,聽老師講故事,也為很歡樂很好玩的呀！師：這些句子, 有一個什么樣的特點呢？它們為不為都表達了一種比較相像的心情呀？生：這些句子,都用一個“不過”開頭；它們表達的都為一些很興奮.很高興的事情；4.分“角色”朗讀（背誦）詩歌；（齊或同學甲）月夜,正玩著踩影子,就聽大人叫著： “快回家睡覺！ ”（男或同學乙）唉,我好想再多玩一會兒??；（女或同學丙）不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢！精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（齊或同學甲）別的孩子也為這樣嗎？也像我一樣,這么想嗎？【通過變換句式的練

9、習,讓同學學習懂得語言和運用語言的才能,同時體會詩中句子的變化；我們要學會不同的表達,在實際運用的過程中,不能夠千篇一律；分“角色”誦讀,可以提高同學的愛好,而且有利于同學去體會詩歌的韻律和節律,對于學校觀賞美和表達美的培育具有重要的作用；】三.學習生字指導書寫1出示生字：過各種樣伙伴這（指名讀）2用字組詞.擴詞；3指導書寫（用帶田字格的小黑板）“種.樣”分析字形結構（左右結構,左右等大）,示范寫,邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置；“各”指名書空,范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置；生寫； “過.這”分析字形結構,半包圍結構,提示走之旁的寫法； “伙.伴”分析字形結構（左右結構,左小右大）,寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線；4.每個字再寫3 遍；5作業展評（對書寫好的進行夸獎）【同學的書寫, 為一年級教學的重中之重；而其中的重點并不為要寫好其中的一兩個字,而為要培育書寫習慣,學會分析文字的間架結構,把握漢字的書寫規律；】四.說話練習 1師：你在生活中有沒有遇到過跟詩中寫的類似的事情,用自己的話說一說；提示：我原來在做大人（或者 *）叫我.我好想.不過2.同學小組溝通,一名同學可以說一次經受,也可以說兩次這樣的經受；要表達出自己的真情實感；3.小組推選說的好