1、1.1我們周圍的土壤 (24-1)教學目標：知識與技能：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒含有動植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個混合物的概念過程與方法：1、能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤2、會描述、記錄自己的觀察結果3、能夠和同伴交流自己的觀察結果情感態度與價值觀：1、意識到土壤和動植物有著密切的關系2、愿意親近土壤教學重難點：教學準備:教師準備：一塊土地、給每個學生準備一只放大鏡、每組一小桶水、報紙、抹布、玻璃棒學生準備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布教學時數：一課時教學過程：一、導入新課我們今天來研究有關土壤的知識二、自主學習1、 說說你對土

2、壤的認識（1）你對土壤已經知道了些什么？（2）小組內交流、分組匯報（3）在活動記錄卡上記錄你已經知道的有關土壤的知識2、 挖土壤（室外活動）把學生帶到校園里事先選好的一塊土地讓學生自主去挖泥土3、 觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報紙把挖來的泥土倒在報紙上仔細觀察泥土里有什么哪些是你已經知道的？你最驚奇的發現是什么？（2）小組內交流、分組匯報（3）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結果4、 你還想知道有關土壤的什么知識（1）你還想知道些什么？（2）小組內交流（3）在活動記錄卡上記下或畫下你想知道的問題三、課后研究1、花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題把研究結果記錄下來2、做實驗冊 1.2了

3、解土壤 (24-2)教學目標：知識與技能：1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質的多少影響著土壤的種類教學重點：了解土壤的成分教學難點：區分當地土壤的種類教學準備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾教學時數：一課時教學過程：（一） 導入新課1、講述：前面我們學習了周圍的土壤那么土壤里有什么呢？2、生回答3、師講：今天我們就來探究土壤（二）新授1、觀察土壤（1）學生戶外活動、教師指導學生仔細觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實驗：拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣2、自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小土壤的潮濕程度等（2）把土塊放入水中有什么變化攪動

4、后靜置一段時間水里有什么？（記錄在記錄本上）1、 學生分小組回答所研究的情況2、 小結：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土黏粒含量特別多的是黏土而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土5、探究透水性能： （1）觀察：每一種土壤的顏色聽：搖動一下杯子每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實驗（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗用好紗布 倒入相同的水 觀察漏斗下面杯子中的水分（3）小組回答實驗結果（4）小結：沙土下面的水最多黏土下面的水最少壤土

5、次之說明壤土的土壤最好3、 探究不同的土壤適合不同的植物（1） 分組討論（2） 大組交流（3） 小結：紅薯適合沙土水稻適合黏土花生最適合四、課后作業1、 課后繼續認真研究周圍的土壤2、 實驗冊1.3肥沃的土壤 (24-3)教學目標：知識與技能：1、 知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分2、 能夠認識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用教學重點：了解土壤中的腐殖質的形成過程以及對植物生長的影響教學難點：連續五個星期觀察腐殖質的形成過程教學準備： 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經過處理的水、每個學生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等教學

6、時數：一課時教學過程：（一）導入新課1、 猜一猜落葉會變成什么？2、 今天我們來研究這方面的問題（二）自主學習1、 觀察有落葉的土地2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊（2）交流：你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么我們將做一個小實驗這個小實驗將要花費你們一段時間希望你們能長期堅持下去（2）講解制作肥料袋的方法（同桌兩人為一組對比）4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次記錄下肥料袋的變化（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋并作好記錄一定要有堅持

7、性（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化作好記錄（三）總結鞏固 概述課文提醒學生堅持觀察記錄 1、觀察肥料袋（1）每周觀察一次記錄下肥料袋的變化（2） 比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋并作好記錄一定要有堅持性（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化作好記錄3、了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外鼴鼠能夠挖洞松土使土壤中有充分的空氣這一切都促進了土壤肥力的增加以利于動植物的生長（四、）課后作業1、 繼續觀察自己的制作的肥料袋并作好記錄 1.4土壤的保護 (24-4) 教學目標：知識與技能：1、 知道土壤為人類所做的貢獻了解

8、我國的土壤資源2、 知道人類的許多活動是破壞土壤的行為知道垃圾對土壤的危害知道廢電池對土壤的破壞教學準備教師準備：有關土壤的資料記錄紙若干張學生準備：收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片教學重點：知道人類應該怎樣保護土壤教學難點：掌握好水土流失對比實驗中的條件教學時數：一課時教學過程：（一）導入新課今天我們來學習怎樣保護土壤（板書課題）（二）自主學習1、了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？（2）學生拿出自己準備的資料分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上（4）小結：土壤是植物的母親植物又為食草動物提供了食物食草動物又為食肉動物提供了食物動植物死后土壤中的微生物

9、又將它們的尸體還原成土壤中的養料土壤就這樣周而復始地為生命提供著無盡的營養正是有了土壤才有這美麗可愛的世界2、討論人類的哪些活動破壞了土壤（1）小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？（2）學生分小組交流、討論3、討論假如地球上沒有土壤會怎么樣（1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2）學生分小組交流、討論4、討論我們能為保護土壤做什么（1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？（2）學生分小組交流、討論（3）小結：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作（4）指導學生自辦土壤小報搞好宣傳工作（三）鞏固應用 總結課文引導學生寫出或畫出他們的建議指導學生辦好土壤小報 （四、）課后作業1、

10、 為保護土壤作出自己應有的力量2、 完成實驗冊2.1果實和種子 （24-5）教學目標：過程與方法：1、 能夠在預測的基礎上對植物的種子進行細心解剖、細致觀察并用畫圖的方式描述觀察結果2、能夠針對"種子萌發"提出自己可以研究的問題探究種子在萌發時需要的條件教學重點：解剖并觀察種子的內部構造教學難點：探究種子萌發需要的條件教學準備：教師：放大鏡、綠豆、培養皿或學生3個分格的小盒子或三只同樣的小器皿（每組一套）學生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應的干種子自帶做綠豆發芽實驗的器皿教學時數：一課時教學過程：一、談話導入回憶原有知識引發研究內容1、你已經知道那些

11、植物的知識？2、傾聽學生發言了解學生已有知識3、了解種子嗎？發表自己的看法填寫活動記錄學生提出種子構造！能參與討論并在小組中發表意見較快的記錄；對研究問題有興趣二、解剖觀察種子發現種子的共同點1、提出：你認識那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子才能觀察3、你覺得解剖觀察時要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子你發現什么？1、說出常見植物種子的名字2、討論發表注意點3、解剖、觀察大豆的種子并記錄4、學生解剖其他種子發現種子的構造相同點！討論歸納1、 討論積極認真傾聽2、 實驗、觀察、記錄合作好三、討論種子的萌發1、 猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據你的觀察說說嗎？2、 指導實驗（討論注意

12、點）1、 討論發表意見2、 一起做好種子萌發的實驗填寫活動記錄1、 積極發現問題2、 能完成7天實驗持之以恒的科學態度四、交流問題關于今天的學習你們還有哪些問題？共同討論 2.2根和莖 （24-6）知識與技能1、知道根和莖的不同形態2、知道根和莖的作用教學重點：認識根和莖的形態及作用教學難點：區分直根和須根課前準備:教師準備直根須根的植物、盆栽植物、課前用紅水浸泡過的富貴竹或芹菜莖、刀片等學生自帶兩種帶根的蔬菜教學時數：一課時教學過程：一、觀察實物認識根的不同類型1、談話：課前老師叫同學準備兩個帶根的植物請同學投影自己所帶的植物同學觀察它們根的特點2、匯報小結：像菠菜、青菜、芫荽菜等這樣根是從

13、莖的下面長出來長長的一根粗粗的外面長了一些細小的毛這樣的根在科學上叫做直根像蔥這樣在莖下面長出的根有很多都是差不多粗細和長短的這樣的根在科學上叫做須根3、要求學生以組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩類然后畫出一個直根和一個須根（在書67上）4、學生按要求活動二、認識不同形態的莖講述：植物的根上連接的就是植物的莖大多數植物都有莖同樣莖也有多種類型下面我們一起來觀察一下這些莖有什么不同？ 匯報小結：（見下資料）纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖同時簡要板圖三、認識根和莖的作用1、談話：植物的根和莖是植物的重要組成部分你知道它們對植物來說有些什么作用嗎？2、學生交流自己的經驗3、指導學生看書

14、19的圖示或根據實際情況觀察盆栽植物的根4、匯報得出根有固定植物的作用同時又有吸收水分和營養的作用5、教師出示用紅水浸泡過的富貴竹、芹菜莖等演示橫切和縱切觀察莖內部的變化6、學生對莖進行橫切和縱切匯報現象小結：莖有運輸水分和養料的作用四、鞏固應用通過這節課的學習你有哪些收獲？五、布置作業 1、取一支白百合或其他白色的花把莖的下面分成兩半一半浸泡在紅水中一半浸泡在藍水中觀察現象2、完成科學實驗冊 2.3葉和花 (24-7)教學目標知識與技能：1、能夠運用多種方法尋找到不同植物的葉形狀、顏色、大小、結構等方面的相同與不同之處；知道花的構造2、知道葉是植物重要的營養器官能夠利用陽光、泥土中的水分和空

15、氣中的二氧化碳在葉子里自己制造植物所需要的養料；知道植物傳粉的幾種途徑教學難點學會觀察和解剖一朵植物的花教學時數：一課時教學過程：一、故事引入了解葉的作用激發學習興趣1、故事：我要的是葫蘆討論：種葫蘆的人的想法對嗎？為什么？2、交流觀點3、提問：你知道葉在植物的生長過程中有什么重要作用嗎？二、展示課前采集的葉子觀察葉子1、對植物的葉子你還有哪些了解呢？課前大家采集了不少葉子組內展示布置任務：觀察一片樹葉的正面和反面比較有什么不同2、匯報觀察結果3、小組活動：觀察更多的樹葉從顏色、形狀、大小、品種等不同的方面向大家介紹一下你所采集的葉子三、研究關于葉子的問題1、關于植物的葉子你們想研究哪些問題？

16、2、出示研究問題一：陽光對植物生長有影響嗎？四、拓展活動：你還能對葉子提出自己能夠研究的問題嗎？找幾個同伴課后研究你們感興趣的關于植物的葉的問題需要老師幫助的可以及時與老師聯系五、認識花的構造1、出示幾盆鮮花提問：你認識這些花嗎？現在正值春暖花開你還見過哪些花？根據學生回答出示相應圖片2、同學們都被這些花的色彩和千姿百態所吸引可你們知道花有哪些部分嗎？學生說說 雄蕊 花藥 柱頭 花絲 雌蕊 花柱 子房（胚珠）3、教師示范從外向內的順序解剖油菜花強調力要小手要輕4、學生解剖自己帶來的花用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來5、展示自己畫的花的構造看看同學們帶來的花是不是都具備這四部分？區分完全花和不完

17、全花完全花有這四個結構6、用放大鏡觀察雄蕊發現了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉在白紙上再抖抖看留下了什么？7、這些結構具有不同的功能你能猜出來嗎？出示備選答案六、了解植物傳粉的幾種途徑1、講解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官花粉落在雌蕊的柱頭上花就可能結出種子2、花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來落到雌蕊的柱頭上這個過程叫做傳粉2.4植物和我們 (24-8)教學目標：過程與方法：1、 能夠調查植物的用途2、 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物教學準備：圖片一些食物教學過程：1、 引入：（1） 問：我們平常吃什么？（2） 生回答（3） 講述：今天我們來研究植物和我們有什么關系2、 新授：

18、（1） 了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B：分組研究C：大組交流D：小結： 棉花就可以用來進行紡織做衣服各種蔬菜都是我們平常必須要的還有一些建筑材料可以制作家具還有.（2） 了解我們吃植物的哪一部分A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜B：分組研究：我們吃它們的哪一部分C：大組交流D：小結： 土豆是吃的莖香焦是吃的果實南瓜是吃的果實青菜是吃的莖和葉山芋吃的是根（3） 以小組為單位調查植物以種子、根、莖、葉、果實等提供食物的有關信息A：出示：一棵植物圖B：指出：葉、花、果實、莖、根、種子分組研討：一棵西紅柿植物并進行記錄C：大組交流：D：小結： 一棵西

19、紅柿植物有根、莖、葉、果實和種子我們吃的是果實作業：1、 課后繼續進行植物的研究2、 完成實驗冊3.1認識固體 教學目標：過程與方法：1、能夠辨別周圍的環境中的物體哪些是固體哪些是液體給物體分類2、會運用感官和工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質并能描述出來教學準備：1、教師準備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯2、學生準備：各種固體、錘子等教學時數：二課時教學過程：第一課時 (24-9)（一）導入新課1、今天我們來認識有關固體和液體的一些知識（板書課題）關于固體和液體你都知道些什么呢？2、學生回答（二）自主學習1、按固體和液體兩

20、類給物體分類（1）教師出示課前準備的一些物體請學生按固體和液體分類（2）師生交流（3）還有哪些物體是固體或者是液體（4）根據學生提出的問題："牙膏是固體還是液體？"讓學生充分討論并發表自己的見解教師不需要下定論只要學生能夠說出道理即可（5）教師演示"和面"的實驗往水里加水不停地攪拌直到攪不動為止邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體？從而讓學生明確固體和液體的區別2、研究固體和液體的性質第二課時 （24-10）一、導入 這節課我們繼續上認識固體二、新授1、繼續研究固體和液體的性質（1）小組確定研究哪幾種固體（2）組內講座用哪些方法研究固體的性質（3）分組實

21、驗請學生注意記錄研究的情況（4）小組內交流完善本組的研究成果2、研究固體的混合與分離（1）研究固體混合前后重量是否變化教師帶領同學們利用天平來共同完成這項實驗通過數據分析使學生發現固體混合前后和重量不變（2）研究固體混合前后體積是否變化讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗通過數據分析原來自己的猜想與實際情況有不同之處使學生明白工具的測量比自己的感官更可靠（3）指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開A讓學生自己想辦法解決這個問題B小組交流辦法3.2把固體放到水里 教學目標：過程與方法：能夠認識固體在水中的沉浮現象和溶解現象并能夠用文字、圖畫、圖表等較細致地描述所觀察到的現象教學時數：二課時

22、教學準備：1、教師準備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格2、學生準備各種固體、食鹽、紙盒、報紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子教學過程：第一課時 （24-11）（一）導入新課1、復習引入：上節課我們研究了固體的性質誰能說說各種固體有哪些不同的性質又有哪些不同的性質呢？2、固體還有許多性質今天我們繼續研究（二）自主學習1、認識固體在水中的的沉浮現象（1）師將幾種固體放入水中讓學生觀察會發現什么現象？有的沉有的浮（2）請學生預測老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會??？（3）讓學生把自己帶

23、來的固體集中在小組內預測它們放在水中善把預測的結果記在P82的表格中（4）學生分組實驗觀察實驗現象驗證自己的預測是否正確并預修改2、認識固體在水中的溶解現象（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中請學生觀察你發現了什么？（2）請學生用自己的話描述（3）我們可以把這種現象叫做什么呢？（4）師生共同小結得出：固體在水中化了看不見了的現象叫做溶解如果固體在水中浮在水面或沉在水底那說明固體在水中不溶解（5）學生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現象把觀察到的現象記錄在P82第二課時（24-12）一導入： 這節課我們繼續上把固體放到水里二、新授1、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應用（1）學生

24、閱讀P47的圖（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？2、結晶實驗（1）在熱水里加鹽充分攪拌使鹽完全溶解一直到鹽恰好不再溶解（2）在熱水中加入繪畫的顏料使溶液著色（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內周圍塞好報紙這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中就可得到彩色的樹枝三、總結3.3認識液體 （24-13）教學目標：過程與方法：1、會用感官和簡單器材研究液體的性質2、能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現象表述出來教學準備：1、教師準備：燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平2、學生準備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完

25、全相同的兩個小瓶教學時數：一課時教學過程：（一）導入新課：1、上節課我們研究了生活中常見的液體現在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學選一種液體說出它的樣子和作用其他同學猜猜是哪種液體2、學生思考3、學生開始游戲請一名學生上前說液體的樣子和作用全班同學在紙上寫出這種液體的名稱然后請這位同學公布答案比一比誰說的比較好然后換其他同學繼續游戲（二）學生自主學習：1、請學生說說教師指定的幾種液體的性質（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等（2）完成P49的表格此表格可以加長比一比誰加得長（3）小結：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質其實液體還有很多其他方面的性質2、認識液體在其他方面的性質

26、（1）學生閱讀P50的內容請學生參照書中介紹的方法研究你能發現哪些液體的其他性質（2）學生分組實驗A倒出同樣多的液體在天平上和水比比看B把不同的液體同時倒一點在斜放的板上C把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上（3）小組交流（4）師生小結：通過同學們的研究發現了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細現象等方面有所不同在此要注意讓學生用自己的話來描述3、小結本課研究的一些科學方法今天這節課我們用到了以下一些科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質要想全面認識一個事物就需要用多種多樣的方法3.4把液體倒進水里去 (24-14)教學目標：過程與方法：能夠認識液體在水中的沉浮現象和溶解現象能

27、用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現象教學準備：1、教師準備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水2、學生準備：桃子或桔子榨汁機、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜教學時數：一課時教學過程：（一）導入新課：1、復習引入（1）液體有哪些不同性質？（2）液體有哪些相同性質？（二）學生自主學習1、研究把水倒進水中有的沉有的浮（1）提出問題A.教師幫助學生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況我們發現有的固體在水中沉有的在水中浮有的會溶解有的不溶解那么把液體倒進水中是否也會有的沉有的浮呢？是否也會有的溶解有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮？（2）設計實驗

28、我們怎樣設計實驗來驗證呢？B.學生分組討論、設計實驗方法、實驗中應該要注意的一些現象（3）進行實驗（4）分析實驗結果A.你們預測與實驗結果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？（5）師生共同小結得出結論：和固體在水里的沉浮一樣有的液體浮于水面有的沉在水下2、研究把液體倒入水中有的溶解有的不溶解（1）把液體倒入水中是否也會有的溶解有的不溶解呢？請同學用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究請自己設計一個表格把觀察到的結果記錄在表格中（2）學生分組研究（3）師生共同小結：和固體在水里的溶解一樣有的溶解于水有的不能溶解于水但這不是絕對的在條件改變的情況下原先不溶解于水的深也可能溶解于水課后我們可以繼續研究

29、（三）課后作業1、 在日常生活中有許多液體混合與分離的例子例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁將你的果汁調制的美味一些3.5使沉在水里的物體浮起來 （24-15）教學目標：過程與方法：能夠運用多種方法使沉下去的物體浮上來教學準備：1、教師準備：水槽、橡皮泥水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋2、學生準備：橡皮泥、鋁片、土豆教學時間：一 課時教學過程：（一）任務驅動激發探究欲望、出示本節課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片、講述：這些物體有一個共同的特點在水里都是沉的、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？（二）、學生自主學習、探究有哪些

30、方法可以使沉在水底的物體浮起來（1）明確實驗注意點：a、安全 b、衛生 c、認真研究（2）學生實驗并填寫表格（3）匯報實驗結果3、小結：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來、探究小船能裝載的重量與什么有關1.講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船剛才每個同學都做了一回小小的造船工程師2.提問：船有什么作用？（1）明確實驗要求a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽b、可以對船再進行改進（2）、學生比賽用自己制作的小船裝螺帽（3）、匯報比賽結果4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關？5、小

31、結：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關系三、課后延伸：1、提出課后活動目標：根據今天所學的知識制作一艘船2、活動注意點：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料4.1今天天氣怎么樣 （24-16）教學目的：過程與方法 1、學生能夠交流討論天氣現象獲取有關天氣的信息 2、學生能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況教學重點：懂得天氣影響人類的生產生活教學難點：認識氣象符號用氣象符號記錄天氣變化教學準備：教師：天氣符號的課件反映不同天氣的圖片、諺語、歇后語課件學生：彩筆教學時數：一課時教學過程：（一）猜謎激發興趣引出話題1、談話：同學們都喜歡猜謎語吧！今天老師就帶來了兩則謎語咱們一起

32、來猜猜！2、小結：刮風和下雨是最常見的兩種天氣現象（板書"天氣"）（二）感受不同天氣產生問題1、課前同學們有沒有了解今天的天氣情況？讓學生模仿氣象預報員到前面匯報隨著學生的回答教師將學生匯報中的關鍵詞板書在黑板上板書如：氣溫、風向、風力等2、今天的天氣到底怎樣呢？請大家看一看氣象員是怎樣對今天的天氣情況進行預報的教師播放氣象員預報天氣的錄像（三）、自主發現獲得天氣預報的途徑（四）：自主發現獲得和創新氣象符號（五）、對比教學現代和古代獲得氣象信息的途徑11、現代科技非常發達我們很容易知道天氣的變化但是氣象工作者叢中做了大量工作請同學們看書43頁（六）、開拓視野強化學習和生活的

33、密切聯系拓展：1、你在生活中關心天氣嗎？在什么時候你特別關心天氣？ 2、還有哪些人關心天氣呢？為什么？ 3、我國西南部的干旱天氣當地人們的生活影響有多大？七：小結：談一談學完今天天氣怎么樣有什么收獲？ 4.2氣溫有多高 （24-17）教學目標：過程與方法1、能夠正確地看、讀、寫溫度2、能夠較準確地測量不同環境下的氣溫并進行記錄教學重難點：能利用氣溫變化記錄的統計圖找出一天中氣溫變化的規律教學準備：學生測量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型教學時數：一課時教學過程：1教師問哪位同學昨晚看天氣預報的誰來做個小小氣象員做一個氣象匯報（指名匯報）2你們知道我們是怎樣測出氣溫的嗎？利用什么工具？（學生回答教師根

34、據學生回答出示溫度表、溫度計）3看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說）教師介紹溫度表（寒暑表）4同座位互相說一說溫度表的讀法任意指一個刻度相互說一說5你還見過哪些測量溫度的儀器能介紹嗎？6教師說明溫度計使用要求（1）使用溫度表測量手輕輕地握住兩邊（2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端讀出刻度提問：為什么要平視？仰視結果會怎樣？俯看結果會怎樣？（仰視結果偏大俯看結果偏小所以要平視）可借助圖示演示7教師組織小小組討論在測量氣溫時有什么要注意的地方？（如：在時間相同時測量在人少、通風處測量等液面完全靜止在讀數.）3教師布置測量要求同座位兩個人一個同學測量一個同學記錄

35、（2）測量完填寫教科書第83頁的"活動記錄"第一題8開始測量15分鐘教師巡視指導 9教師組織全班交流比較測得的結果你有哪些發現？（如：背陰處比陽光下的溫度低教室里的溫度比陽光下的溫度低.）為什么會有你發現的結論產生？10教科書第41頁的"交流"全班集體討論從圖中看一天內氣溫變化發現了什么？（如：中午13：0014：00氣溫最高早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同.）4.3雨下得有多大 （24-18）教學目標：過程與方法1. 能夠通過較為明顯的幾種云的形狀和顏色來判斷哪種云會下雨；2. 能夠用雨量器測量雨量的大小初步了解雨量器的工作原理教學重點和難點：

36、重點：了解雨下得大小對生產生活的影響難點：自制雨量器并測量降雨量教學準備：塑料瓶、剪刀、尺子、透明膠帶等教學過程：一、認識使用器具測量降雨量的必要性1. 導入：今天天氣怎樣？前一段時間我們這里經常下雨你知道雨下得有多的嗎？2. 有什么好辦法測量雨的大小嗎？二制作雨量器1 教師出示事先做好的雨量器引導學生觀察告訴學生測量雨的大小的工具叫雨量器有毫米（ml）作單位（板書）來測量雨量的大??？指明讀一讀學生對照制作步驟進行合作教師巡視適時指導三、利用雨量器測量雨量的大小2.雨量器做好了怎樣使用呢？出示問題指明讀一讀3. 學生討論怎樣解決這些問題課件出示正確使用雨量器的方法齊讀友情提醒：有的瓶子底部不平

37、為了便于測量每次量雨前要在雨量器里加水直到最低刻度讀數時要把雨量器放在平坦的桌面上視線與水面保持水平每次測量前都必須倒掉一些水使水面與雨量器的最低刻度齊平4老師來看看同學們是否真的會使用雨量器了取三只做的好的、口徑不一的雨量器.教師模擬降雨5.用大小不同的雨量器量雨行嗎？怎么辦？四、鼓勵學生實際應用有了雨量器今后下雨時我們就可以像氣象工作者一樣來測試每次的降雨量了2.思考：在外面收集雨水時應注意什么？并把結果按p77的要求記錄下來五、認識降雨強度的劃分1.你們知道天氣預報報告的雨如何劃分等級的嗎？學生閱讀教材中的資料2.你們發現了什么規律？說明測量的時間都是相同的即連續24小時；測量的降雨高度

38、單位也是相同的即毫米五、了解降雨強度對生產和生活的影響1.下雨對我們的生活有影響嗎？2.雨下得大小對我們的生活有影響嗎？有哪些影響？4.4今天刮什么風 （24-19）教學目標：過程與方法：1.能用多種方式觀測風；會觀測風力的大小；教學重點：感受到研究天氣、關心天氣的樂趣進而主動地去研究身邊自然事物的變化教學具準備：風力等級歌圖、自制風力計、風向標（材料袋）皺紋紙帶（50厘米長、1厘米寬）、有煙蚊香或熏香、12米長的竹竿若干根、一周風向風力記錄卡教學時數：一課時教學過程：一、導入新課1看圖：打亂的風力等級歌圖片讓學生看圖搶答說出與圖片對應的風力等級歌（師生共同補充評價）2談話：剛才同學們的表現真

39、不錯那我們記住了風力等級歌有什么用呢？3學生回答（可以觀測風的級別、風力.）4談話：我們最好到教室外親自去感受一下不能光紙上談兵呀？！我們得到外面去觀測風看看今天刮什么風？今天風級是幾級？繼續當好一個小小氣象員?。ò鍟┒?、學生提出觀測的問題1談話：你們外出觀測風力風向覺得自己還有那些問題要解決的？你們又有哪些觀測計劃和觀測方法？哪些還需要老師幫助的？小組討論一下2學生分組討論教師巡視了解情況3學生匯報問題4教師板書：測風向：問題方法；測風力：問題方法三、師生討論問題及解決方法（以下是學生常見的問題及解決方法預測）四、室外測量前的準備工作1做好測量的工具準備：風向標、風力計的檢查、紙帶系在竹竿

40、上；方位凳8張（用打印好的紙貼字用粉筆寫在小黑板上也行）2討論外出測量的注意點：五、學生外出測量教師分組巡視指導1選擇地點測量2及時記錄3教師也用自制的風力計、風向標測量以便對照學生的測量值六、室內匯報與發現1分組匯報測量結果2教師把數據板書填寫在表格中3觀察記錄表并出具當天本地氣象站天氣預報的風向風力；4提問：為何我們今天觀測風的結果與氣象臺的不同？5學生匯報6師生共同評價這次測量活動七、提高與延伸1繼續完成一周的風向風力測量并對照天氣預報調整自己測量方法和提高測量水平4.5 氣候與季節 （24-20）教學目的：過程與方法1、能夠長期觀察一種動物或植物2、能夠對動植物前后發生的變化進行比較教

41、學重點：1、 知道氣候特征是一定地區的規律性天氣現象2、了解四季的氣候特征教學準備：1有秋季特征景致的圖片或錄象資料2有關春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設備3關于動植物的季節性生活規律變化的圖片、錄象等視聽資料和設備4確定觀察的對象準備好觀察記錄的工具教學時數：一課時教學過程：一、集中話題1、提問：你們知道一年有幾個季節嗎？2、說得真棒！你能再說一說秋季是什么樣的嗎？引起學生對氣候與季節的興趣二、探索和調查1小組討論匯報：你眼里的秋季是什么樣的？ 認識秋季的氣候特征2誰能再說一說其他季節的氣候是什么樣的？ 認識春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征3小組討論4全班交流、補充5在不同的季節里

42、動植物有什么變化？ 認識動植物的季節性變化6學生看圖或音像資料后說再適當補充7小結三、回顧和解釋1通過今天的學習你懂得了什么？（鞏固所學課外拓展）記下它在不同時期的變化教學目標：知識與技能目標：知道人體的觀察器官教學重點：知道人體的觀察器官教學準備：顯微鏡、放大鏡、聽診器、四種茶葉教學時數：兩課時教學過程：第一課時 （24-21）一、 用感官觀察事物1、 你對觀察有哪些認識和了解？2、 人們一般通過哪些哪些器官認識周圍的事物？3、 如果缺少了這些觀察器官會產生怎樣的后果？4、 觀察一種盛在黑袋子里的水果說說自己怎樣觀察它？體會到除眼鏡外手、鼻子在觀察中也有作用5、 做游戲：尋找叫自己名字的人在

43、不同位置不同的人發出不同的聲音判斷是誰？二、 用工具觀察事物1、 觀察血液標本說說自己用眼睛看到了什么？2、 用顯微鏡觀察血液標本記錄下自己的觀察發現3、 對比體會工具在觀察中的重要作用4、 用放大鏡觀察課桌桌上的紋路5、 用聽診器觀察同座的呼吸和心跳三、 探究運用觀察一束樹葉1、 各小組說說自己準備觀察哪些部位？重點抓住樹葉的顏色、味道、樹葉正反面的光滑程度、形狀展開觀察2、 提供每小組一個放大鏡重點觀察樹葉的紋路、樹枝內外的對比等細微之處3、 全班交流匯報四、 觀察四種茶葉1、 老師將給大家提供四種茶葉結合我們本節課的主題-觀察各小組制定自己的觀察計劃2、 交流觀察計劃互相補充3、 點撥：

44、先觀察茶葉的顏色、形狀、味道、手感、口味特征在初步觀察的基礎上用開水泡開后再次觀察這幾個方面的變化情況五1、總結觀察的方法 2、布置作業：觀察一粒大米第二課時 （24-22）（一）導入話題·生活中食用的大米都一樣嗎？知道生活中有哪些主要的大米？平時吃飯的時候是否留心過米飯的味道、氣味、樣子有沒有細微的不同？這些不同與米有什么關系？（二）觀察大米·提供給學生粳米、糯米、雜交米混合在一起的一小堆米（100粒左右）請學生討論：面對一小袋米可以從哪些方面來觀察？怎么用工具來觀察比較好？在觀察中有什么發現該怎么辦？·請學生仔細觀察看看這堆米中有幾類大米把外形特征上相像的歸在

45、一起·交流觀察、分類的結果說說分類的根據-各類米的特征·在認識了各類米的特征的基礎上教師介紹這幾種米-粳米、糯米、雜交米可以請學生說說他們知道的有關雜交稻的知識、說說袁隆平院士·進一步觀察大米：提供一組80左右粒的雜交米或燦米里面有碎米、帶黑點的米或霉米請學生根據自己的認識從米的形狀或者顏色或者大小等方面給這些米分分類·交流分類的結果和根據（三）課外作業·課外通過各種途徑查閱有關大米的信息了解更多大米的知識·去觀察家里吃的大米看看跟今天觀察的哪一種比較象參考資料：弗萊明觀察發現青霉素的故事 青霉素是抗菌素的一種是從青霉菌培養液中提制的藥物是第一種能夠治療人類疾病的抗生素 青霉素的發現者是英國細菌學家弗萊明1928年的一天弗萊明在他的一間簡陋的實驗室里研究導致人體發熱的葡萄球菌由于蓋子沒有蓋好他發覺培養細菌用的瓊脂上附了一層青霉菌這是從樓上的一位研究青霉菌的學者的窗口飄落進來的使弗萊明感到驚訝的是在青霉菌的近旁葡萄球菌忽然不見了這個偶然的發現深深吸引了他他設法培養這種霉菌進行多次試驗證明青霉素可以在幾小時內將葡萄球菌全部殺死弗萊明據此發明了葡萄球菌的克星-青霉素教學目標：知識與技能目標：知道常用的測量工具單位教學重點：會使用常見的測量工具教學準備：秒表、燒杯、量筒教學時數：一課時教學