1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載教學設計的前端分析包括一.學習需要分析1.對學校訓練,主要為以已經(jīng)確定的教學目標對同學的當前狀況作比較,找出兩者之間存在的差距,從而確定學習需要；2.對同學現(xiàn)狀的調查,可采納與同學正式或非正式交談.查閱同學 的有關試卷和作業(yè). 測驗,對同學家長或相關老師的調查與溝通等等；3.學習需要分析中應留意學習需要為指同學的差距與需要,調查獲得的信息必需真實.牢靠；需要分析為一個永無止境的過程；教學設計 前端分析.目標.策略.方法二.學習內容分析1.學習結果分類美國當代聞名訓練心理學家和訓練設計家加涅（r.gagne）把學習結果分為言語信息.智力技能.認知

2、策略.動作技能.態(tài)度五大類；2.學習內容分析的主要步驟1確定教學目標的學習類型：就為依據(jù)教學目標的表述,依據(jù)言語信息.智力技能.認知策略.動作技能和態(tài) 度五高校習結果的分類, 區(qū)分學習任務的性質； 不同的學習任務在要求同學學習的努力程度上有本質的不同,而且測試的要求也不相同；2對教學目標進行信息加工分析：指將同學在完成教學目標時對信息進行加工的全部的心理的和 （或）操作的過程揭示出來的分析方法； 通過對目標進行信息加工分析, 可以確定教學中包括什么,不包括什么；3進行先決技能的分析：為對信息加工分析的每一步都做分析（分解）,找出“要完成這一步,同學必需具備怎樣的先決學問和技能？同學為否已把握這

3、些先決學問和技能？”如已掌握,分析可終止,否就連續(xù)分析這個先決技能的下一步先決技能；4學習內容的組織：遵循以下原就：從簡潔到復雜,從已知到未知；留意學問自身的結構；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載5對學習內容的挑選及其組織進行初步評判：從三個方面考察 : 所選定的學習內容為否為實現(xiàn)教學目標所必需,仍需補充或刪除什么？內容次序支配為否符合有關學科的規(guī)律序列結構？為否反映出基本的學問結構？學習內容的挑選和結構支配為否符合同學的學習實際和同學的認知結構？三.同學特點分析（一）學習預備學習預備為指學習者在從事新的學習時,原有的學問水平或原有的心理進展水平對新的學習的適應性

4、； 對學習者學習預備的分析包括兩個方面：一為一般特點,二為初始才能；1.一般特點學習者一般特點指對學習者從事學習產(chǎn)生影響的心理.生理和社會的特點,包括同學的年齡.性別.年級水平.認知成熟度.智能.學習動機.個人對學習的期望.生活體會.經(jīng)濟.文化.社會背景等因素；它們與詳細學科內容雖無直接聯(lián)系, 但影響教學設計者對學習內容的挑選和組織.影響教學方法. 教學媒體和教學組織形式的挑選與運用；2.初始才能初始才能為指同學在學習某一特定的學科內容時,已經(jīng)具備的有關學問與技能的基礎,以及他們對這些學習內容的熟悉和態(tài)度；初始才能分析的內容包括：預備技能的分析,即明白學習者為否具備了進行新的學習所必需把握的學

5、問與技能,這為從事新學習的基礎；目標技能分析, 在從事新的學習之前, 明白同學對目標技能把握情形的調查工作就為目標技能分析；學習態(tài)度分析, 如明白同學對將要學習的內容有無愛好.對這門學科為否存在著偏見和誤會.有沒有畏難心情等都為學習態(tài)度分析的內容；（二）學習風格學習風格為由美國學者哈伯特塞倫于1954 年首次提出的；學習風格一經(jīng)提出,便引起教學心理學. 學習理論和教學論工作者的廣泛關注,并成為一個重要的課題,被譽為“現(xiàn)代教學的真正基礎” ；學習風格的定義頗多,可謂“仁者見仁, 智者見智”,但對學習風格的本質的說明基本上為相同的,即認為學習風格為學習者連續(xù)一貫的帶有個性特點的學習方式和學習傾向,

6、 都強調同學喜愛的或常常使用的學習策略. 學習方式或傾向在學習風格中的核心位置； 都強調學習風格具有穩(wěn)固性,很少因學習內容.學習情形等因素的轉變而變 化；都認為學習風格具有個別差異和特殊性；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載測試題：1.單項 老師向同學講解字詞的時候,字詞的出現(xiàn)方式成效較好的為 b a .必需在一張幻燈片中出現(xiàn)全部字詞,可以忽視字體的大小等b.在講解的過程中,利用演示文稿動畫成效逐一出現(xiàn)字詞c.在講解之前,利用演示文稿一次性出現(xiàn)字詞d.口頭講解,不用板書出字詞2.單項 在老師所寫的教案中,老師通過語言描畫.音樂渲染等手段促進同學對唱曲意境的懂得以及樂

7、趣的培育,主要依據(jù)的理論為 ba .安排任務,讓同學探究b.創(chuàng)設情形,老師引導,促進同學參加c.問題引導,同學邊學邊練d.老師講授,同學氣械操練 3.【前端分析】 單項 在課堂上應用多媒體的過程中,以下做法正確 的 為 c a .多媒體的使用能促進同學的學習,所以用得越多越好b.老師只需用心于媒體演示,可以忽視與同學的溝通c.要把握演示的節(jié)奏,防止導致信息量過大,同學不能準時把握 d.由于多媒體能將信息生動形象地出現(xiàn)給同學,那么課堂上的信息盡量用課件出現(xiàn)4.單項老師在進行導入時,播放老歌“家鄉(xiāng)的云”,引入“鄉(xiāng)愁”一文；這一環(huán)節(jié)應用了信息技術的何種教學功能c精品學習資料精選學習資料 - - -

8、歡迎下載學習必備歡迎下載a .資源獵取.加工.利用b.溝通.通訊.協(xié)作c.情形創(chuàng)設d.練習.測試.評論 5.單項 在同學課前預習的基礎上,勉勵同學口頭介紹作者及其寫作本詩的背景學問,不要求同學介紹完整,同學之間可以加以補充,最終老師調出課件呈現(xiàn)作者及寫作背景的相關學問,并口頭概括講 述；在這一步驟主要為講解學問內容,其中媒體的作用方式為a a .老師為主,媒體為輔b.媒體為主,老師為輔 c.媒體一同學互動,老師為輔d.同學為主,媒體和老師為輔 6.單項老師提問后,以下做法正確選項c a .提問后,沒有停頓b.提問后,停頓不足3 秒 c.同學答不出來,耐心等待幾秒d.同學回答不正確時,由自己代答

9、7.單項小組協(xié)作爭論, 能否把“淺淺的海峽” 換成“深深的海峽” .為什么 . 在此采納小組協(xié)作的形式主要為為了ca . 提高教學效率b .促進學問標準化c.激發(fā)思維,培育團隊精神d.照料到學習者的個別需要 8.全班溝通,各小組派代表將小組爭論結果在全班范疇內溝通.共享；單項對于各小組的觀點,老師的應對方式應當為ba .常常打斷同學的回答b .對同學觀點加以勉勵.引導c.對不正確的觀點加以消極批判d.對各小組的觀點不置可否,連續(xù)下一環(huán)節(jié)的教學9.單項【前端分析】教學內容分析所要解決的為b精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載a .老師“如何教”的問題b .老師“教什么”

10、及同學“學什么”的問題c.學習者“如何學”的問題d.學習者的學習預備情形 l 0.單項【前端分析】老師在備課時,要同時處理“課本學問”與“課外內容”,以下說法正確選項 aa .既要“緊扣課本” ,也要“適當補充書外學問”b.講授內容要完全等同于書本學問c.講授內容可以脫離書本內容任意發(fā)揮d.備課時無需緊扣教材,按自己思路進行l(wèi) l .【前端分析】 單項教學設計的首要的基本環(huán)節(jié)為d a .學習目標分析b.挑選教學媒體及資源 c.學習環(huán)境分析d.學習需要分析l 2.【前端分析】 單項 本課內容與現(xiàn)實生活結合的很緊密,老師需要在課前花大量的時間搜集和挑選相關內容.圖片,確定教學次序, 這為屬于前端分

11、析中的 aa .學習內容分析b.學習者分析c.教學媒體分析d.學習目標分析l 3.老師使用幻燈片向同學呈現(xiàn)圖片,這時幻燈片主要所表現(xiàn)的為媒體的仕么特點 . ca .控性b.參加性c.出現(xiàn)力d.重復性l4.請同學們仿照老師的步驟用圓規(guī)和直尺在練習本上做出已知線 段 a b 的黃金分割點, 并找出線段 a b 的另一個黃金分割點；單項在這一步的教學中, 老師要求同學用尺規(guī)作圖的方式確定線段ab 的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載兩個黃金分割點；所采納的教學方法為ca .爭論法b.合作學習法c.仿照練習法d.講授法l 5.【前端分析】 單項學習者分析為前端分析的一個重要

12、環(huán)節(jié),以下有關學習者分析的表達中,表達合理的為aa .學習者分析的目的在于明白學習者的學習預備情形極其學習風格b.不同年齡階段的學習者其有相同的學習者一般特點c.學習者分析對教學媒體的挑選沒有任何影響d.分析學習者初始才能之后將學習起點確定為高端的水平l 6.單項老師在預備教學資源的過程中,要考慮到教室內現(xiàn)有的媒介資源, 并合理加以利用, 那么針對教室內的幻燈機可以搜集的教學資源為 da .網(wǎng)絡上的圖片素材b.攝制的錄象素材c.有關秋天的音樂素材d.幻燈片.照相底片等l 7.單項在課程的復習鞏固階段,為了使同學更加嫻熟的把握本課時的學問點,老師應選取的教學方式為da .要求同學在課堂上反復練習

13、,直到同學把握所學學問點為止b.老師通過多媒體課件呈現(xiàn)學問點,讓同學對比練習c.老師做示范之后,同學以此為對比,反復練習直到把握所學學問點為止d.用多媒體課件呈現(xiàn)學問點,讓同學對比練習老師對同學存在的問題進行準時的輔導1 8. 單項在前端分析中分析同學的學習需要很重要,那么學習需精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載要指的為 aa .同學在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距b.就教學目標而言,老師期望同學達到的學問水平c.經(jīng)過前端分析,老師所明白的同學現(xiàn)有的學問水平d.經(jīng)過前端分析,老師所發(fā)覺的教學過程中可能存在的問題l 9.單項在對課文段落的學習中,要求同

14、學爭論對某個自然段的看法,為了使同學在爭論活動中發(fā)揮其主觀能動性,且使得每個同學都有發(fā)表自己看法的機會,那么應挑選何種教學策略.ba .老師不加任何評論,由同學自由發(fā)表自己對段落的看法b.依據(jù)同學的認知水平進行分組爭論,然后小組進行小結匯報c.老師指定同學發(fā)言,然后針對發(fā)言的情形進行適當?shù)脑u論d.老師第一指出自己的看法,然后讓同學以此為導線自由爭論20.【前端分析】 單項進行學習者分析時,以下選項與所學內容有直接關系的為 ba .同學的生活背景b.同學對將要學習內容的態(tài)度c.同學的學習動機d.同學的年齡2 l.【前端分析】 單項 前端分析為教學設計的一個重要步驟,老師考慮該步驟時要留意哪四個方

15、面c a .學習者分析.學習內容分析.學習目標設計.學習成效評判b.學習者分析.教學媒體挑選.學習內容分析.教學策略設計c.學習環(huán)境分析.學習需求分析.學習內容分析.學習者分析d.教學媒體挑選.教學策略設計.學習目標設計.學習內容分析精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2 2.學校數(shù)學課；小數(shù)的加減法【前端分析】 單項在現(xiàn)有教學環(huán)境中,實施下面哪項教學活動比較恰當a a . 老 師 通 過 投 影 向 學 生 展 示 文 具 的 價 格b.師生在網(wǎng)上進行溝通,開展協(xié)作學習 c.同學們通過直接瀏覽文具店網(wǎng)頁來獲得文具價格信息 d.老師直接帶領同學去超市,讓同學體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的意義 23.單項老師勉勵全班同學為小紅估算所購文具總價的這一教學活 動,主要表達了以下哪種教學簧略.b a .演示法b.頭腦風暴法c.示范模范法d.試驗法2 4.【前端分析】 單項盂母三遷的故事說明白以下哪一個選項對學習的重要性 .da .學習目標b.學習態(tài)度c.學習方法d.學習環(huán)境25.【前端分析】 單項老師進行學習目標才能分析時,需要重點考慮的為 ba .給學習者實施哪些“補救”活動b.學習者對所要學習的東西已