1、精選學習資料 - - - 歡迎下載一.導入山居秋暝教學設計精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載大詩人蘇軾曾經說過這么一句話： “味摩詰之詩, 詩中有畫, 畫中有詩；”這摩詰指的為誰呢？為唐代詩人王維；從這句話我們可以知道 王維為一個能詩善畫的人,但為我們誰知道：“詩中有畫,畫中有詩”到底為什么樣的境域呢？好, 這一課我們來學習王維的詩 山居秋暝,一起去感受“詩中有畫,畫中有詩” ；二.初讀課文,把握大意； （寫什么）1.初讀感知課文（自由.放聲） ,把握大意（同學體會,老師解題）a,同學自己懂得大意問題：山居秋暝這首詩寫了什么？答案：詩歌通過詳細景物描寫,描畫了一幅漂亮的傍晚秋景圖；

2、b,解題幫助懂得問題：山居秋暝應當如何懂得答案： 山居： 隱居在山間； 秋：季節, 指秋天；暝：傍晚；山居秋暝：詩人在山中看到的一幅漂亮的傍晚秋景圖；2.正音.辯形.釋意暝： ming傍晚喧： xuan浣： huan三.再讀課文,領會內涵（怎么寫）1.找意象（同學爭論歸納）問題：前面我們已經知道這首詩描畫的為一幅傍晚秋景圖,那么詩人通過哪些景物來描寫這幅美景圖呢？下面大家默讀詩歌,找出文精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載中所描畫的景物；答案：山,雨,月,松,泉,浣女,漁人2.品讀詩句,領會內涵（同學感受品讀相關詩句）（ 1）同學談景物給人的感受問題：詩中作者寫的這么多景物給人的感受

3、為怎么樣的？哪位同學來談談？答案：a 首聯：山,空氣,特點為空曠.清爽； （同學結合現實生活中雨后山林之感受品嘗空曠清爽的韻味）板書：空山空曠雨清爽問題：“空山新雨后,天氣晚來秋” 詩中明確寫有浣女魚舟,詩人怎么筆下說為“空山”呢？答案：可以從以下幾個方面懂得： 原先山中樹木繁茂, 掩蓋了人們活動的痕跡, 正所謂“空山不見人, 但聞人語響”（鹿柴）；又由于這里人跡罕至,“峽里誰知有人來, 世中眺望空云山”（桃源行）；一般人自然不知道山中有人了； “空山”兩字點出此處有如世外桃源； “空”不僅寫出了清幽安逸之境, 也正為詩人皈依佛法之悠悠禪心,不為山空,為心空； “空”理為佛教的基本教義,王維晚

4、年無心仕途,專誠奉佛,世人稱其為“詩佛” ；“空”為世界的真實本相,詩人參透了佛理；四大皆空,安靜淡泊,超然脫俗；佛理的浸潤,使精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載詩人在表達凡情中,有了深邃的意趣,其詩中的“空”境,以豐富的聲響色相.物態人跡,展現心愿的空靈,將虛實相生的意境藝術推向極妙的境域；“空山”在這里明言山空,實就為心空,說明詩人晚年已經參悟世間萬象,看透人事紛爭,心境歸于安靜；相關學問補充：a 關于佛教的學問：認為“四大皆空（空性,空理,空境,空觀）,五蘊無我”；空,表示萬法都由因緣和合而生起,沒有固定的實在性, 與緣起同義；它的義理否定事物的實在性,否定構成自我與世界的恒

5、存的永久的實體, 也否定持有這種見解的看法；“空”的唯識宗主見“境由心造”.“萬法唯識”.“唯識無境”；b 關于“空山”的相關學問：鹿柴：“空山不見人,但聞人語響； ”鳥鳴澗：“人閑桂花落,夜靜春山空； ”b 頷聯：月.松,特點為明凈,清幽； （同學結合荷塘月色里對月.樹的描寫感悟月的明亮,月下松林的斑駁模糊美,體會松林的清 幽；泉水叮叮咚咚響像歌聲； ）板書：月明凈松清幽泉水清亮,輕巧意境：“明月松間照”暮色蒼茫,明亮的明月升上了天空,銀 色的月光透過松林的虬枝翠葉,星星點點地灑落下來；“清泉石上流”清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上,在月光輝映之下,仿佛一條精品學習資料精選學習資料 - - -

6、 歡迎下載雪白的綢布閃閃發光.隨風漂浮,這為多么幽美的意境；特色： 一靜（月.松）一動（泉水）,一色（月色明亮. 青松青翠）一聲（泉水）c 頸聯：浣女：純真,活潑；漁夫：勤勞,淳樸；（同學爭論品讀）板書：浣女純真.活潑漁夫勤勞.淳樸懂得：上句寫女子,先聲奪人,先聞其聲,后見其人；詩人先寫“竹喧”.“蓮動”,為由于浣女隱在竹林中,漁舟被蓮葉遮擋,起初未見,等聽到竹林的喧聲,看到蓮葉紛披,才發覺浣女.蓮舟；問題：為什么山中清幽又要有浣女的喧呢？為不為出錯了？答案：從全詩看,以“喧”來反襯“靜” ；正如“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”這兩句膾炙人口的詩句,寫出事物的動態不為為了破壞這 個寂靜的境域,而為為

7、了烘托它；人們從這些熱鬧的景物中,很自然 的體會出一種和平恬適,體會出恬適中的一片活潑生氣,因而它給人 的感覺就不為枯寂陰森,荒蕪可怕的；人為一切景物中的點綴；人的 顯現,會使原本漂亮的畫面更加增加一種靈動,飛揚的顏色和情調；“蟬噪林逾靜, 鳥鳴山更幽”,這種以動寫靜的寫法, 更襯托出山林的 “空”和“靜”；（ 2）通過感受,訂正讀法同學依據自己的感受讀,然后同學范讀,最終不行時老師讀或者放錄音機訂正讀法；（ 3）品讀課文,再現意境（同學閉眼想,老師描畫）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載秋天的傍晚,山雨初霽,萬物一新,樹木繁茂,空氣清爽,高山空靜,仿佛世外桃源；暮色蒼茫,明亮的明

8、月升上了天空,銀色的月光透過松數的虬枝翠葉,星星點點地灑落下來；清清的泉水匆忙地流瀉于山石之上,在月光輝映下,仿佛一條雪白的綢布閃閃發光.隨風漂??；竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲,那為一群勤勞淳樸的山村姑娘剛剛洗完衣服,披著月光笑盈盈地歸來了,或許她們正為什么高興的事兒在竹林里玩耍追趕,笑鬧聲傳出翠竹林之外；密密的荷葉紛紛倒向兩旁,蓮花搖動,水波蕩漾,原先為順流而下的漁舟正輕巧地穿過荷花叢,弄亂的荷塘月色,劃破了大山的安靜；（ 4） 總 結 這 首 詩 的 意 境“空”為全詩之眼,言山空實就為心空,詩人晚年已經參悟世間萬象,看透人事紛爭,心境歸于安靜；此詩以一“空”字領起,格韻高潔,為全詩定下一個

9、空靈澄靜的基調；全詩動靜結合,相輔相成,相得益彰；月照松林為靜態,清泉流溢為動態；前四句寫秋山晚景之寂靜,五六句寫浣女漁舟之喧嘩； 讀這四聯分別寫感覺. 視覺.聽覺.感受,因象得趣,因景生情；仍有一點值得留意：古代文人多借清秋而寫哀痛之意,此詩就屬樂秋之作； 增訂評注唐詩正聲郭云： “色韻清絕；”唐詩解：“雅興淡中有致趣” ；唐詩矩：“右丞本從工麗入,晚歲加以平淡,遂到天成” ；唐詩合選詳解王云翼云： “前為寫山居秋暝之景,后入事言情,而不欲仕宦之意可見”；四.歸納（為什么寫）最終一句中“王孫”指誰？表達了作者怎么樣的思想感情？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載詩人曾屬“王孫”,來

10、自官場.來自社會,而今別居輞川；從“誤入塵網中” 到“復得返自然”,一個“自”字表達出詩人特殊的 “山居” 領會,更顯秋韻之圖乃為對羈絆人性的官場社會的劇烈反對； “留” 者 “居”也,而“山居秋暝”之“居”不僅有自然的深情呼喚,更為詩人心靈的駐足；正為在這種精神背景下,為世人所景慕的“春芳”在詩人眼中就顯得不足為怪了；詩文通過寫山中的景物寫出山中的自然美.人美,表達了詩人對大自然人喜愛,期望遠離塵俗,連續歸隱的愿望；補充： 王維,字摩詰, 父親早逝, 母親箸信佛教； 二十歲中進士,可為仕途多舛,中年遭受挫折,逐步走上了明哲保身.遠禍自全的道路,思想日趨消積；從開元二十八年（740）到天寶三年（ 743）,王維先隱居終南山,晚年又在陜西藍田過著半官半隱的生活； 山居秋暝就為這一時期的代表作品；本詩的寫作特色為什么？（依據板書引導同學爭論歸納）托物言志,情形交融,動靜結合；五.拓展你對王維這種既期望歸隱,又想領俸祿的生活態度有什么看法？從窮就獨善其身,達就兼濟天下這個角度進行拓展；六.作業1.背誦山居秋暝2.江雪也為一首歸隱詩,請大家比較一下山居秋暝 與江雪的異同；精品學習資