1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新課標(biāo)學(xué)校語文手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一.教材分析：手捧空花盆的孩子 為一篇富含哲理訓(xùn)練故事, 這個(gè)故事在成年人看來, 含義一目了然： 誠懇的品質(zhì)最珍貴； 但對一年級孩子來說, 由于他們懂得水平相對低下,且故事長,內(nèi)容多,未必能輕而易舉讀 懂；特殊為文中雄日手中的空花盆,為一個(gè)與文本內(nèi)涵緊緊相連的焦點(diǎn),它隱含了雄日對人生的挑選：寧可舍棄做繼承人,也要做一個(gè)誠 實(shí)的人；這份誠懇為多么沉甸甸呀！如何使同學(xué)也能體會(huì)到,這為本 課一個(gè)難點(diǎn)； 本課設(shè)計(jì)試圖突破低年級孩子學(xué)習(xí)長課文的困難,采納快速集合中心問題, 在老師引導(dǎo)下重組學(xué)習(xí)板塊的方法,提高學(xué)習(xí)效率,提升懂得

2、水平；二.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：正確.流利.有語氣地朗讀課文.熟悉“盆”.“位”等 11 個(gè)生字,會(huì)寫“分” .“要”等 8 個(gè)字；.正確.流利.有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文；培育同學(xué)說完整話的才能；過程與方法： 借助于課件來幫忙同學(xué)懂得課文；通過有層次有語氣的讀來幫忙同學(xué)懂得重難點(diǎn)；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)課文, 使同學(xué)熟悉到做到誠懇不簡潔,高尚的人任何時(shí)候都為誠懇的；樹立“誠懇為人的美德” 的信念,引導(dǎo)同學(xué)情愿做個(gè)誠懇的孩子；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字.寫字.讀文；難點(diǎn)：識(shí)字及懂得為什么雄日會(huì)成為繼承人教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)三.教學(xué)預(yù)備課前預(yù)備：多媒體課件

3、；四.教學(xué)過程第一課時(shí)一.引趣激情：.前兩課我們熟悉了很多小動(dòng)物,不但知道了它們之間的故事,仍明白了一些道理,今日老師給你們帶來了一個(gè)寓言故事；.出示課題.同學(xué)讀題；.學(xué)習(xí)生字“盆” ；.讓同學(xué)就題目提問題,說說自己此時(shí)最想知道什么.二.初讀課文,隨文識(shí)字： .同學(xué)自由讀課文,老師提出期望；留意讀準(zhǔn)字音,讀通長句子,圈誕生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍；.復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法： 我們以前學(xué)過的識(shí)字方法有哪些.（編兒歌.加偏旁.換偏旁.猜字謎.打招呼等）；用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來識(shí)記生字；.小組溝通自學(xué)所得,老師相機(jī)指導(dǎo)；結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)

4、資料 - - - 歡迎下載加偏旁.換偏旁：拉位；分盆；先選區(qū)分多音字：分.盛字義和字形結(jié)合：煮.絲.“提示專家”揭示大家留意生字中的字音.字形的難點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)平翹舌音. 前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分；同學(xué)間相互提示,達(dá)到互助學(xué)習(xí)；.小老師領(lǐng)讀.開火車讀.齊讀等多種形式鞏固讀音；.逐段指名讀課文,邊讀邊校正讀音,并在讀后溝通：這位手捧空花盆的孩子叫什么.他最終成了什么人.用自己的疑難符號(hào)劃出沒有讀懂的問題；三.細(xì)讀課文,讀中感悟：.王位繼承人的選拔吸引了眾多孩子的目光,究竟誰會(huì)勝任如此至高的位置呢 .指名朗讀課文最終一段,提問：國王為什么選雄日做繼承人呢 .用自己喜愛的方式朗讀第自然段,邊讀邊摸

5、索,并把有關(guān)的句子劃一劃；.小組合作學(xué)習(xí),論一論,說一說國王選雄日做繼承人的緣由；提出合作學(xué)習(xí)的要求： 小組內(nèi)人人發(fā)言, 結(jié)合課文有關(guān)句子說說國王為什么選雄日做繼承人.學(xué)習(xí)小組開展合作學(xué)習(xí)； .小組匯報(bào)溝通,師生研討.自然段；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載王位選拔賽緊急而猛烈的開頭了, 誰都期望著自己的花種會(huì)開出最美的花朵,那么雄日為怎樣努力的呢.你能用課文里的話說一說嗎 .爭論：雄日當(dāng)時(shí)的的心情如何？你能把自己對雄日的感受有感情的在其次自然段中讀出來嗎 .自由放聲朗讀；指名試讀,大家說說他讀得怎么樣.練習(xí)用“非常”說話；先讀課后“讀讀想想”中的句子；再想想文中的“非常”可以換

6、成什么詞.練習(xí)用“非常”說句子；國王規(guī)定的日子來到了, 許很多多的孩子穿著美麗的衣裳,捧著盛開的鮮花擁上街頭的時(shí)候,他們會(huì)說些什么呢.假如你就為其中一人,你的心情會(huì)怎樣.該怎么說呢 .想象那份手捧鮮花的興奮心情,讀讀這段話；就在大家興奮的時(shí)候,國王來了,請大家再讀讀；有沒有不清晰,不明白的地方.誰來說一說 .生置疑問題：什么國王一句話也不說 .雄日為什么手捧一個(gè)空花盆呢.雄日的空花盆為什么會(huì)讓國王興奮了呢.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載結(jié)合同學(xué)疑問深化第自然段的內(nèi)容；國王一句話也不說,他會(huì)想什么呢.雄日手捧著空空的花盆,他心里會(huì)怎么想呢.怎樣把他的這種心情讀出來呢 .你為雄日的

7、期望落空而難過嗎.為呀,三個(gè)月的辛勤付出,帶給雄日的仍為那最初時(shí)的空花盆,他能不難過嗎.大家想象一下自己就為那個(gè)手捧空花盆的孩子,再讀這一部分； 而當(dāng)雄日最犯難過和難過的時(shí)候,國王卻興奮了,對,那為由于他找到了自己最中意的接班人了,所以他興奮的笑起來；哈哈, 老師范讀；就這樣把你的笑聲融進(jìn)朗讀中,來,我們站起來,一起興奮地讀一讀；四.表演：.再讀課文,找最要好的伙伴,預(yù)備表演；.表演課本劇；（可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u議；五.鞏固識(shí)字：.比一比誰的果子摘得多.（讓同學(xué)自主識(shí)字,勉勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法；）.給生字找伴侶；六.指導(dǎo)書寫：.認(rèn)讀生字“分” .“要”,觀看字的結(jié)構(gòu)及個(gè)部分在田字格中的

8、位置；.范寫“分”.“要”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載.同學(xué)描一描,寫一寫；其次課時(shí)一.復(fù)習(xí)生字：.嬉戲：種花課件出示 11 朵鮮花,上面寫著11 個(gè)生字, 11 上花盆,上面寫著 11 個(gè)音節(jié),讓同學(xué)把生字和音節(jié)對應(yīng)起來；.我會(huì)讀（開火車抽讀后齊讀）煮飯盛開宣布分?jǐn)?shù)發(fā)芽規(guī)定花盆選拔絲帶表弟二.復(fù)述課文：為激發(fā)講故事欲望,進(jìn)行“故事大王”評比； .自言自語試講；.講故事挑戰(zhàn)賽；賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志；.布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽；三.指導(dǎo)書寫生字：.比較“沒”.“位”的共同點(diǎn)；（左右結(jié)構(gòu),左小右大）再范寫,同學(xué)描一描,寫一寫；.范寫“選”字,同學(xué)書寫；四.溝通拓展,感情

9、升華：.學(xué)了這一課你受到了什么啟示.你會(huì)對那些手捧美麗鮮花的孩子說些什么呢.溝通拓展,感情升華；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載.把這些話寫下來好嗎.再說說你的感受；.帶著自己的感受有感情地朗讀全文；五.總結(jié)全文,拓展延長：.國王發(fā)覺了雄日具有最珍貴的品質(zhì)誠懇,于為選雄日做繼承人；過了一段時(shí)間, 雄日當(dāng)上了國王, 他的國有會(huì)怎么樣呢 . 讓同學(xué)自編童話,續(xù)講故事；.學(xué)了這一課,你最大的收成為什么.課后再讀些有關(guān)誠懇的故事,預(yù)備一個(gè)“誠懇從現(xiàn)在開頭”的故事會(huì)；板書設(shè)計(jì)：29.手捧空花盆的孩子誠懇繼承人成天細(xì)心培育沒有發(fā)芽,煮過的種子換土澆水施肥五.手捧空花盆的孩子教學(xué)反思長期以來我

10、們的老師在課堂把更多的關(guān)注獻(xiàn)給了優(yōu)生,公開課上表現(xiàn)更為明顯 、本課教學(xué)我感覺比較出色,假如在這出色的同時(shí),能多去關(guān)注一下學(xué)習(xí)行為有困難的同學(xué),用一個(gè)手勢. 一個(gè)眼神或一句簡短的話語給他們勉勵(lì), 給他們改正的機(jī)會(huì), 我想個(gè)別生就不會(huì)由于自己說錯(cuò)了話, 受到大家的嘲笑而滿臉通紅地坐下；關(guān)注學(xué)習(xí)有困難精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載的同學(xué)等于老師用愛心. 耐心激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性； 語文課堂教學(xué)中老師如何做到“關(guān)注差異”？“關(guān)注差異”就意味著以往被忽視的群體得到更多的關(guān)注,我為從以下幾個(gè)方面去考慮的：一.學(xué)會(huì)傾聽課堂上的每一個(gè)孩子都為一個(gè)活生生的個(gè)體, 有個(gè)性, 有喜好；他們的生活環(huán)境

11、不同, 原有的學(xué)問儲(chǔ)備不等, 課外的閱讀量不均,對某一問題的看法也就不行能在同一個(gè)層面上；成果平平的同學(xué),仍有少數(shù)的學(xué)困生,他們也愛動(dòng)腦筋,也 想發(fā)表自己的見解, 但往往由于他們提出的問題比較簡潔,不合我的心愿,就不滿地讓他坐下了；當(dāng)同學(xué)發(fā)覺我無心傾聽自己的看法.感 受,甚至賜予打擊時(shí),他們的學(xué)習(xí)熱忱被澆滅了,以后留意關(guān)注孩子 敏捷的感受,不刺傷他們幼小的心靈；在提出問題時(shí),陳寶文同學(xué)手舉得很高,一叫到他站起來, 他就愣在那兒,并且為臉紅脖子粗的,明顯他為很少回答疑題,心里 特殊緊急；假如就這樣叫他坐下去,責(zé)備他不懂裝懂,明顯為打擊了 同學(xué)的積極性；“別緊急,再想一想” ,用手勢.表情等科學(xué)地

12、.奇妙地向他提了個(gè)醒；這樣,他接下去把課文讀得很流利,把問題回答得 很有見解；學(xué)會(huì)傾聽, 多給學(xué)困生一些時(shí)間,敬重他們的懂得,制造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的才能, 盡可能多地給他們以確定和頌揚(yáng),在他們享受到學(xué)習(xí)的權(quán)益,體驗(yàn)到參加的歡樂的同時(shí)拾回了學(xué)好功課的自信；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.勉勵(lì)性評判積極的老師期望和教學(xué)評判, 為促進(jìn)同學(xué)良性進(jìn)展的有效刺激 ；實(shí)施積極評判,應(yīng)以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)主體良性進(jìn)展為根本目標(biāo)；由于環(huán)境.遺傳等因素的影響,同學(xué)的認(rèn)知才能.性格特點(diǎn).學(xué)習(xí)習(xí) 慣都為千差萬別的, 我能正視這種客觀存在的差異,以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量存在著千差萬別的同學(xué),將會(huì)使部分同學(xué)的自尊心. 自信心嚴(yán)峻受挫；因此,評判應(yīng)承認(rèn)同學(xué)的差異性,依據(jù)同學(xué)的“最近進(jìn)展 區(qū)”,實(shí)施分層評判；對優(yōu)等生見解獨(dú)到的