1、初三歷史試卷分析蘇素華2018.5.29九年一模二模歷史試卷分析一. 試卷說明從總體上看,覆蓋面廣,能緊緊圍繞知識點,緊扣書本側重隊歷史基礎只是的考察,題目設計具有發展性和起飛現在那個,試卷難易程度適宜.二. 答題情況分析1.選擇題滿分50分,基礎知識掌握的還可以,但選擇題綜合分析的題答得不好,說明學生隊知識的運用不夠靈活.2.非選擇題滿分50分.有些同學不能夠認真閱讀材料,有的答案可以直接在教材中找到,但他就答不上來,一些同學態度不端正,空白卷現象很多.三. 建議1.加強做題技巧的講解,在平時的教學中,一定要訓練學生的答題技巧傳授防防,尤其是材料題.2.端正學生學習歷史的態度,沒有看題就放棄

2、不答,告訴他的學習歷史的簡便煩不煩,使他的學習歷史快樂起來3.注意審題能力培養,認真讀題,審清題再答.4.重視基礎知識的教學.平時教學中應該以課本為主,在考試中,基礎知識部分是占主體的,掌握基礎知識是學生綜合運用,靈活掌握知識的前提,是學生取得好成績的保障,在教學中一定要加強對知識點的鞏固,反復訓練,以每個學生都能熟練掌握為前提,尤其對于學困升,一定要讓他們掌握最基礎的知識. 初三物理試卷分析侯杰2018.5.29九年級物理二模試卷分析試卷結構合理,題型全面,難度適中,題意新穎,試卷緊銜生活,立足誓言,看中基礎又注重理解,能區分不同能力的 學生,有難有易,體現差別.答題情況分析1.筑基不穩.基

3、礎不穩,不扎實,是大多數學生的通病,由物理知識點多,碎,相互無聯系,只能獨成系統,難成一個大的統一體,有些知識在做題時很少出現,時間一長,難免遺忘,是其主因,另外學生的懶惰,懶翻書本是其輔因.2.缺邏輯,少思維,學生缺乏良好的邏輯思維能力.思維的混亂導致了他們在解答的時候不能很好的表達自己的想法,不能客觀的分析同一物質的不同形態,導致丟分.3.習慣差,輕審題,審題不認真.部分學生整張卷紙看上去一團糟,寫的密密麻麻,但是錯誤百出.讓閱卷老師無法看清,畫圖室沒有用規范的工具操作,有的學生甚至是憑手亂畫.4.能力差,難結題.沒有較好的解決能力,面對一個問題缺少一種合理的方法,表現出解決問題能力差的問

4、題。例如實驗30題（3），很多同學無法圓滿的解決這個問題。5.綜合分析差，同樣，在最后的大題中充分體現了綜合運用只是分析解決問題的能力，從分值，解決思路中發現，他們綜合運用知識分析能力也很不夠。通過試卷的分析，我們教學上要按照大綱或新課標的要求，有正確的導向性，突出重點難點同事，更要立足基礎，重審題，重過程，重思路，重分析，如此才能提高成績。九年思品二模試卷分析他山中學湯亞輝2018.5.29九年級思想品德二模試卷分析 本次模擬考試，考試內容為人教版教材九年級全冊和時事政治兩部分內容。試卷包括單項選擇題，材料分析圖兩種題型。選擇題共25分，每題2分，合計50分。120題為課本內容，21-25題

5、為時事政治部分內容。材料分析題三道大題，共計10個問題，題量適中，難度適中。我教的九年級兩個班學生，最高成績96分，最低8分，選擇題注重理解和分析能力，學生得分最高50分，最低8分，總體狀況挺好，部分學生不理想，主要原因在于學生對書本內容不夠熟悉，對知識的領會還不夠深，今后要加強部分學生在這些方面的訓練。材料分析題滿分50分，學生最高得48分，比第一次模擬考試成績有所提高，學生低得分0分，總體狀況還是欠佳，主要原因是對學生答題技巧訓練不夠，過往知識復習不夠。總體來說，本次考試不及格學生的比例較大，成績較差，考試也暴露一些需要解決的問題。1.解題能力薄弱，學生不能把準題目要求，不善于分析把握題目

6、所提供的信息，審清題意，理清思路，組織答案。2.分析問題不全面，草率作答，條理不清。3.語言組織不到位，很多同學不善于書面語言答題，語言口語化普遍。4.個別學生態度不夠端正，今后我在教學中將著手從以下幾個方面努力。第一，認真備課，關注生活，關注時政，精心組織課堂教學，增強政治課教學的趣味性和實用性，提高學生學習興趣，提高教學實效性。第二，注重基礎知識，扎扎實實的打好基礎，引導學生系統，牢固的掌握各課的知識考點，并培養他們運用所學知識分析問題，解決問題的能力。第三，針對答題存在的問題，采取相應的措施，加強規范語言訓練，提高答題的分率。第四，做哈哈學生四線工作，幫主一些學習有困難的學生補缺補差，不

7、放棄每一位學生，多對他們進行鼓勵，幫助其認識思想品德學習重要性，端正學生學習態度，主動完成自己學習任務，爭取每次考試都能交出一份滿意的答卷。九年數學試卷分析他山學校李其印2018.5.29九年數學試卷分析5.24.25日兩天，我校九年級學生參加了鞍山市第二次模擬考試，現對本次考試進行試卷分析如下：一，試卷評價總體上體現了命題者對數學教材的準確體現，對中考走向的全面把握與理解。關注了新課改對數學教學的基本要求，重視數學基礎知識，基本技能分析和解決問題能力，注意引導學生積累，感受與思考，貼近生活實際，強調了數學與生活的聯系，突出試題內容。較好的體現新課標對數學學習的總體要求。二，基本考情本次考試平

8、均分62.8，及格率26.5%，優秀率為2%，整體成績較第一次模擬考試有所提高，但仍存在不少問題。三，采取措施對于重要題型，講解后及時檢測，以了解學生的掌握情況，對沒有掌握的學生進行及時的了解情況，及時的進行檢測。1，對于填空題，選擇題，要進行專題訓練，讓學生盡量接觸各種題型。,2，對每一節，每一章知識檢測完，講解完后，對于錯誤較多的題，再重新組織起行檢測，以便了解掌握情況。,3，建立數學糾錯本，把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。4，經常在做題以后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識。5，及時復習，強化對基本概念的理解與記憶，進行適當的反復鞏固。 九年語文試卷分析他山

9、中學孫一2018.5.29 九年語文試卷分析 5.24.25日兩天，我校九年級學生參加了鞍山市第二次模擬考試，現對本次考試進行試卷分析如下： 一，試卷評價總體上體現了命題者對語文教材的準確重視，對中考趨勢走向的全面把握與理解，關注了新課改對語文教學的基本要求，重視語文基礎知識，基本技能分析和解決問題的能力，尤其重視了學生整體把握主題，對課文的理解，分析能力，概括運用能力以及情感，態度，價值觀的評價。注重引導學生積累，感受與思考，貼近生活實際，強調語文與生活的聯系，突出試題內容的人文性，較好的體現了新課標對語文學習的總體要求。二，基本考情本次考試平均分85.9，及格率55.3%，幾個分數基本分布

10、在95-110分之間，整體成績較第一次模擬考試有所提高，但仍存在不少的問題三， 存在問題1，基礎知識不扎實，仍有一部分同學對字音，字形掌握不到位，特別是古詩文默寫部分，有很多學生存在書寫錯誤的問題，丟分嚴重，本部分最高分為28.5分。2，做題思維僵硬，不知變通，情景對話中問題考慮不全面，還是不能完全把握委婉勸說的句式，此題大部分學生分數在1-1.5之間。3，文言文閱讀部分的終點虛詞，實詞掌握不好，以致翻譯句子也就存在不少問題。4，現代文于都部分缺乏技巧性和禮節性。本次三篇文章分別記敘文，說明文，議論文，其中丟分最多的是記敘文，主要原因在于做題時基本沒讀懂或是沒有真正理解文意，有些題的回答根本就

11、是答非所問，其余的丟分問題主要在于有些題目有固定的技巧和模式，課堂上沒有認真理解和掌握，考試中沒有運用做題方法和技巧。四， 作文寫作中審題不清，思路過于下載，同時缺乏新意。五，改進措施1，加強基礎知識的鞏固和積累，過好字詞，字音，字形關。2，學習現代文于都的答題技巧和課下練習。3，加強重點虛詞，實詞積累。4，學習必要的寫作技巧和方法，多寫多練，多批，努力提高寫作水平。化學試卷分析他山學校趙亞杰2018.5.29化學試卷分析我校在五月二十四號進行了鞍山第二次模擬考試，本次試卷試題緊扣教材，課標以及考試說明，注重對“雙基”和“實驗教學”的考察，注重綜合能力的考察，注重化學知識解決實際問題能力以及創

12、新能力，分析計算能力的考察，和中考題接近，批閱卷紙后，對所任連個班的試卷進行簡要的分析。一答題情況平均分46.6分，優秀率20.24%及格率50.1%（一）選擇題3題、5題、12題丟分較多。3題考察的是物質（氣體）的收集方法，學生忽略了一氧化氮能與空氣中的氧氣反應，而選擇了a5題考察的是置換反應，置換反應的特點是反應物是單質和化合物，生成物也是一種單質和化合物，學生丟失在于對置換反應概念理解不透。12題考察的是物質的區分方法，區分物質要把握住每種物質的性質和特性，根據物理性質和化學性質，用途進行了區分。學生丟分主要是對所學知識運用的不靈活。（二）填空題相對答得較好，丟分較多的是15題，主要原因

13、是學生審題不到位，把名稱寫成了化學式。（三）簡答與推斷題答得不好，主要丟分在20題，同學對中間產物白色沉淀在空氣中轉化為紅褐色沉淀不理解，糾結白色沉淀到底是什么物質，固體a中所含的物質答得不全。（四）實驗與探究題23題進行實驗（2）（3）丟分較多，學生沒有真正理解氫氧化鉀全部變質成分是k2co3檢驗時加酚酚是不變色的。（五）計算題學生丟分在24（1）問中，給了量筒學生把得到的5.4ml有學生取了5-6ml,有的學生取了5.2ml.二.存在以下幾個問題。1、 基礎知識掌握不扎實。2、 綜合分析與歸納能力較差。3、 計算能力差。4、 方程式計算書寫格式不準確，解，設，答寫的不全。三， 今后教學的想

14、法。1.在教學中注重雙基教學，加強化學用語，實驗教學，培養學生觀察能力、分析能力和解決問題的能力。2.平時教學中注重培養學生的審題能力，要求學生細致的思維，規范答題，把平時做的題當做考試試卷來答。3.不斷提高自身素質，注重引導學生感受化學與生活息息相關，學以致用。4.在以后的教學中，要重視引導學生主動參與，在做題、講題時盡量讓學生自己分析錯誤的原因，講解為什么要這樣做，教師只做了指導者、引路人。還有不到一個月的時間就中考了，希望我的學生在以后的時間能彌補不足，在中考中取得理想成績。九年級英語二模試卷分析他山中學孫麗珍2018.5.29試卷分析目前，我們已經進入最后的中考復習階段。兩輪的復習之后

15、，要求學生有比較豐富的，扎實的詞匯量；有較為系統的語法知識。還得對其他學科方面的知識，才能更好的完成這份中考試卷。為了更好的準備中考復習，特意做了以下分析解讀。1.此次對此題來說，整體來說完成的比較好。普遍認為困難大的一個題是第六題。出現問題的原因是學生不會劃分句子結構。沒能看出“ who are too young”,是修飾“the kids”的。真個句子用的是句型“let sb do sth.”個別學生對be worth (doing)的用法沒有掌握，總體還可以。2.情景交際部分完成的比較不錯。本次完成這一題型要比上次完成的好一些，或許是因為對話內容比較熟悉。3.完形填空學生在本次考試中對

16、完形填空完成很好，問題是24題，對“keep doing sth”有個別學生沒有掌握好，拓展：keep后還可以接什么呢？4.閱讀理解今年中考的閱讀部分由兩部分構成，尤其是新的題型完成較差。 a篇，是一篇廣告，考察學生的實際應用能力，說明學生對語言的靈活運用和理解能力欠缺，在閱讀生詞量比較多的閱讀段落，要求學生有根據上下文來判斷詞性，猜詞義。具有這個能力，便能很好完成閱讀。駕馭語言的能力，要求能夠把握句子結構。對于第二節的閱讀題，是因為我們學生的閱歷少，導致沒讀懂，結果完成不好，在今后的復習中，要對這一題型加強訓練，同時還得多做句子結構進行分析。5.短文填空以往這個題型一直完成較差，這次還不錯。就是4