1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載六年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)科總結(jié)本學(xué)期,我主要擔(dān)任的為六年級(jí)的語文教學(xué)工作；光陰似箭,日月如梭,一 轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將終止；回憶這一學(xué)期以來, 我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培育創(chuàng)新精神.實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo),結(jié)合本班實(shí)際情形,突出六年級(jí) 上冊(cè)教材特點(diǎn),堅(jiān)持仔細(xì)備課.上課.準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè).講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo) 工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,留意培育同學(xué)各方面的才能,使課堂成為他們縱情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使同學(xué)學(xué)有所得, 不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的愛好,學(xué)到自己的學(xué)問、 從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟；經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努

2、力, 基本完成了訓(xùn)練教學(xué)工作 任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一.堅(jiān)持了課前前仔細(xì)備課；我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前仔細(xì)鉆研教材,把握教材體系. 基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,留意抓住主線.明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,把握 教材的關(guān)鍵, 依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn), 明白同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量；明白他們的愛好.需要.方法.習(xí)慣；明白他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難；并爭(zhēng)對(duì)學(xué) 生實(shí)際仔細(xì)挑選教法,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材.如何支配每節(jié)課的活動(dòng),如何支配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注 重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,細(xì)心地進(jìn)行備課, 保證了課堂教學(xué)的正常.有序

3、的進(jìn)行；二.堅(jiān)持仔細(xì)上課,向課堂要質(zhì)量；課堂為同學(xué)獵取學(xué)問與培育才能的主要陣地,語文又為一門布滿思想. 布滿人文精神.布滿聰明的學(xué)科；在新課改的大背景中,同學(xué)的自主學(xué)習(xí),培育同學(xué) 的創(chuàng)新才能,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),爭(zhēng)論.溝通.探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂 的主流；這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力表達(dá)訓(xùn)練新理念,力求做到讓同學(xué)變 得鮮活, 讓同學(xué)學(xué)得興致盎然, 使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率；（一）留意同學(xué)為主體,努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；為了上好每一節(jié)課,我仔細(xì)組織課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),以同學(xué)為主體, 采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式, 想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情形, 激發(fā)同

4、學(xué)的愛好和情感, 使精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛；在教學(xué)中留意課堂語言簡潔明白,課堂提問面對(duì)全體同學(xué), 勉勵(lì)同學(xué)積極發(fā)言, 留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,在課堂上留意講練結(jié)合,使同學(xué)喜愛上語文課；（二）.培育積極探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維才能；在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義.語言情感.語言技巧的感悟,在很大程 度上與同學(xué)的生活經(jīng)受.學(xué)問積存.熟悉才能.懂得水平有關(guān)；為此,在語文教 學(xué)中,我留意為同學(xué)穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中,得到語 言的升華和靈性的開發(fā)； 留意因勢(shì)利導(dǎo), 讓同學(xué)對(duì)問題充分摸索后, 同學(xué)依據(jù)已有的體會(huì),學(xué)問的積存等

5、發(fā)表不同的見解, 對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論； 通過辯論,讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然, 懂得了學(xué)問無窮的, 再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)為無止境的道理； 在課堂氣氛活躍. 開放的課堂教學(xué)中, 給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間, 充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的懂得和感悟,真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái),真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值；（三）.堅(jiān)持以讀為主,重視朗讀品評(píng)感悟；學(xué)校語文課本中的每一篇課文都為文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的精妙, 語言運(yùn)用的精妙, 思想表達(dá)的深邃, 見解闡述的獨(dú)到, 都為引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容；而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限, 課文中的出色之處往往沒有可能引導(dǎo)同學(xué)去感悟；為了使這些出色

6、給同學(xué)留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵；同時(shí),讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化懂得,升華熟悉,填補(bǔ)空白；三.嚴(yán)格要求同學(xué),做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作；本班同學(xué)存在著差異,同學(xué)愛動(dòng).好玩,缺乏自控才能,常在學(xué)習(xí)上不能按 時(shí)完成作業(yè)； 為了更好地完成訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù),促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展, 大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率, 本學(xué)期以來我仍舊堅(jiān)持加強(qiáng)同學(xué)的培優(yōu)輔差工作；在同學(xué)的輔導(dǎo)工作中,我主要采納“抓兩頭,扶中間”的方法, 留意培育優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立“互助”小組.,利用結(jié)對(duì)子形

7、式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙； 老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭,從贊揚(yáng)著手, 對(duì)他的境況. 想精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載法表示深刻的懂得和敬重, 留意勉勵(lì)他們, 供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們, 使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上.品德上也能取得進(jìn)步, 讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好；并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),賜予勉勵(lì),樹立信心；課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做 到既減輕同學(xué)的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的訓(xùn)練教學(xué)效率；四.留意課內(nèi)外結(jié)合,培育大語文學(xué)習(xí)觀念；美國的一位訓(xùn)練家指出： “課堂的外延與課外的外延相等；以課堂學(xué)習(xí)為核

8、心,能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活. 家庭生活. 社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序.好玩.有力.有效的結(jié)合,取得語 文教學(xué)的整體效益；”在新世紀(jì)里,課外閱讀為我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域, 更為人類進(jìn)展的一種重要的精神資源；做為一名訓(xùn)練者,我充分利用這種資源, 挖掘同學(xué)多方面的潛能, 把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校內(nèi),走向生活,去開創(chuàng)課外閱讀更寬闊的天地；我班的很多同學(xué)有課外閱讀的愛好, 但在“讀”什么和如何“讀”的問題上, 并不很明確； 他們大多只憑愛好, 凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀； 有的讀了好的文章,也不懂得積存學(xué)問,吸取技巧,用到作文上；因此,我的做法主要為結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法, 進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,而且會(huì)“讀”,要讀得更好更有收成；此外,在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中, 我仍特殊留意學(xué)科間的整合, 讓同學(xué)從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問,培育才能；總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語言 健康得體,舉止文明禮貌,以身作就,留意身教；然而,訓(xùn)練教學(xué)工作為一項(xiàng)常 做常新.永無止境的工作,社會(huì)在進(jìn)展,時(shí)代在前進(jìn),同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā) 生著不斷的變化； 作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工作者,今后, 我必需以高度的敏